口哨與小狗（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（簡譜）（2024）音樂一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索音樂的世界，開啟一段美妙的旅程！這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是《口哨與小狗》這首歌曲。這首歌曲來自我們?nèi)艘舭嬉荒昙?jí)上冊(cè)的音樂課本，它充滿了童趣和歡樂，相信你們一定喜歡。

這節(jié)課，我們將通過聽、唱、奏等多種方式，感受這首歌曲的節(jié)奏和旋律。我們將會(huì)學(xué)習(xí)到音樂中的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感，還會(huì)學(xué)習(xí)如何用口哨吹奏簡單的旋律。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《口哨與小狗》的世界，感受音樂的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**審美感知**：通過欣賞和演唱歌曲，讓學(xué)生感受音樂的美，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知能力。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：通過學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生用口哨和歌聲表達(dá)音樂，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.**文化理解**：了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的理解和尊重。

4.**創(chuàng)新實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗試創(chuàng)新，如創(chuàng)作簡單的口哨旋律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)初步接觸了音樂課，對(duì)基本的音樂概念如節(jié)奏、旋律有所了解。

-他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡單的歌曲演唱和基本的音樂符號(hào)識(shí)別。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂和聲音的感知能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

-在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的音樂記憶力和模仿能力較好，但注意力集中時(shí)間有限。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能傾向于通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，例如通過觀看老師的示范和聆聽歌曲來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)奏感的把握不夠準(zhǔn)確，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。

-對(duì)于口哨吹奏，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要耐心指導(dǎo)。

-注意力分散的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口哨與小狗》這首歌的樂譜和歌詞本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以及展示節(jié)奏和旋律的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備口哨若干，供學(xué)生練習(xí)使用。

4.教室布置：將教室分成幾個(gè)小組，設(shè)置討論區(qū)和展示臺(tái)，便于學(xué)生互動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.**音樂熱身**：播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏搖擺，活躍課堂氣氛。

2.**游戲互動(dòng)**：組織一個(gè)簡單的音樂游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的音樂知識(shí)，為新課做好鋪墊。

3.**故事導(dǎo)入**：通過講述一個(gè)與音樂相關(guān)的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題《口哨與小狗》。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.**欣賞歌曲**：播放《口哨與小狗》的歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.**歌詞分析**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容，分析歌詞中的形象描繪和情感表達(dá)。

3.**音樂知識(shí)講解**：講解歌曲中的節(jié)奏、旋律以及口哨演奏的技巧。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.**節(jié)奏模仿**：讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手或跺腳，感受歌曲的節(jié)奏感。

2.**口哨練習(xí)**：教授學(xué)生簡單的口哨吹奏技巧，讓學(xué)生嘗試吹奏歌曲的旋律。

3.**歌唱練習(xí)**：帶領(lǐng)學(xué)生一起唱《口哨與小狗》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.**節(jié)奏特點(diǎn)**：請(qǐng)學(xué)生討論歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，例如：歌曲中有哪些節(jié)奏變化？是如何表現(xiàn)的？

2.**旋律美感**：讓學(xué)生分享他們對(duì)歌曲旋律的感受，如：旋律是否優(yōu)美？為什么？

3.**情感表達(dá)**：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲想要表達(dá)的情感，例如：歌曲中的小狗是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.**課堂總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)的歌曲《口哨與小狗》，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)的重要性。

2.**知識(shí)拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作簡單的口哨旋律，提升音樂創(chuàng)作能力。

3.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)，讓學(xué)生回家后與家人分享《口哨與小狗》這首歌曲，并嘗試用口哨吹奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.**節(jié)奏感**：本節(jié)課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和掌握節(jié)奏。

2.**口哨技巧**：難點(diǎn)在于口哨吹奏的技巧，需要老師耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握。

3.**情感表達(dá)**：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂風(fēng)格探究**：介紹《口哨與小狗》所屬的音樂風(fēng)格，如兒童歌曲的特點(diǎn)，包括旋律的簡單性、節(jié)奏的明快性等。

-**口哨歷史與文化**：簡要介紹口哨的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生了解口哨作為一種樂器的起源和發(fā)展。

-**相關(guān)音樂作品**：推薦一些與《口哨與小狗》風(fēng)格相近的音樂作品，如其他兒童歌曲，讓學(xué)生在欣賞中拓展音樂視野。

2.**拓展建議**：

-**家庭音樂時(shí)間**：建議家長與孩子一起在家中創(chuàng)造音樂氛圍，如播放《口哨與小狗》等兒童歌曲，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-**音樂游戲制作**：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中物品制作簡單的音樂游戲，如用瓶子、盒子等敲擊出不同的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-**音樂日記**：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在音樂學(xué)習(xí)中的感受和體驗(yàn)，可以是簡單的歌詞創(chuàng)作，也可以是對(duì)音樂作品的評(píng)論。

3.**實(shí)踐活動(dòng)建議**：

-**節(jié)奏創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏，并用口哨吹奏出來，分享給同學(xué)和老師。

-**音樂故事會(huì)**：組織一個(gè)音樂故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的音樂故事，增進(jìn)對(duì)音樂的理解。

-**音樂繪畫**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對(duì)《口哨與小狗》這首歌曲的理解和感受，結(jié)合音樂進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**口哨練習(xí)**：學(xué)生回家后，每天練習(xí)吹奏《口哨與小狗》的旋律，嘗試掌握口哨的基本技巧。

2.**節(jié)奏模仿**：學(xué)生可以模仿課堂上學(xué)到的節(jié)奏，用簡單的打擊樂器或身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

3.**音樂日記**：讓學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)《口哨與小狗》過程中的感受和體驗(yàn)，包括對(duì)歌曲的理解、對(duì)節(jié)奏的感受等。

4.**創(chuàng)作小作品**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小作品，如簡單的歌詞、旋律或節(jié)奏，可以是口哨吹奏、歌唱或演奏。

作業(yè)反饋：

1.**批改方式**：作業(yè)將以小組為單位提交，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.**反饋內(nèi)容**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-**口哨吹奏**：學(xué)生是否能準(zhǔn)確吹奏出《口哨與小狗》的旋律，是否掌握了基本的口哨技巧。

-**節(jié)奏模仿**：學(xué)生是否能準(zhǔn)確模仿出課堂上的節(jié)奏，是否能夠創(chuàng)新地運(yùn)用節(jié)奏。

-**音樂日記**：日記內(nèi)容是否真實(shí)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受，是否具有一定的表達(dá)能力和思考深度。

-**創(chuàng)作小作品**：作品是否展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)音樂的感悟，是否體現(xiàn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

3.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于口哨吹奏不熟練的學(xué)生，建議在家多練習(xí)，可以錄制自己的吹奏視頻，與老師或同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

-對(duì)于節(jié)奏模仿不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，建議加強(qiáng)課堂練習(xí)，可以跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行更多的身體動(dòng)作練習(xí)。

-對(duì)于音樂日記內(nèi)容單一的學(xué)生，建議鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)來寫。

-對(duì)于創(chuàng)作小作品缺乏靈感的學(xué)生，建議多聽多看，從其他音樂作品中獲取靈感，也可以與同學(xué)交流討論。

4.**反饋時(shí)間**：作業(yè)將在下次課的開始時(shí)進(jìn)行反饋，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予口頭或書面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5.**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：

-**技能掌握**：是否能熟練掌握口哨吹奏和節(jié)奏模仿的技巧。

-**情感表達(dá)**：是否能夠通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。

-**創(chuàng)新思維**：是否能夠在創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特想法和風(fēng)格。

-**合作學(xué)習(xí)**：在小組作業(yè)中，是否能與同學(xué)有效合作，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①《口哨與小狗》歌曲基本信息

-歌曲名稱：《口哨與小狗》

-作曲家：[待補(bǔ)充]

-旋律特點(diǎn)：簡單、明快

-歌詞內(nèi)容：描述小狗的形象和特點(diǎn)

②歌曲節(jié)奏分析

-節(jié)奏類型：2/4拍

-節(jié)奏特點(diǎn)：重復(fù)的節(jié)奏模式，易于模仿和記憶

-節(jié)奏圖示：[節(jié)奏模式用文字或符號(hào)表示]

③歌曲旋律分析

-旋律走向：簡單上升和下降，易于吹奏和演唱

-旋律圖示：[旋律用五線譜或簡譜表示]

④口哨吹奏技巧

-吹奏姿勢(shì)：正確持哨，保持穩(wěn)定

-吹奏方法：使用腹式呼吸，控制氣息

-吹奏練習(xí)：[列出幾個(gè)簡單的練習(xí)方法]

⑤學(xué)生活動(dòng)指南

-節(jié)奏模仿：跟隨音樂拍手或跺腳

-口哨練習(xí)：練習(xí)吹奏歌曲旋律

-歌唱練習(xí)：學(xué)習(xí)歌曲演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)描述《口哨與小狗》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

**答案**：歌曲《口哨與小狗》的節(jié)奏特點(diǎn)是2/4拍，節(jié)奏模式重復(fù)，有規(guī)律地循環(huán)，易于模仿和記憶。

2.**題目**：解釋歌曲中“口哨”在音樂中的作用。

**答案**：在歌曲《口哨與小狗》中，“口哨”是主要的樂器，它不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，還通過口哨吹奏的旋律，使得歌曲更加生動(dòng)和親切。

3.**題目**：分析歌曲《口哨與小狗》的旋律是如何吸引人的。

**答案**：歌曲的旋律簡單、明快，旋律走向多為簡單的上升和下降，這種旋律易于記憶和演唱，使得歌曲非常吸引人。

4.**題目**：討論歌曲《口哨與小狗》中如何體現(xiàn)對(duì)小狗的喜愛之情。

**答案**：歌曲通過生動(dòng)的歌詞描繪了小狗的形象和特點(diǎn)，如“小狗跳，小狗叫”，以及“小狗搖尾巴，搖得我心跳”，這些歌詞體現(xiàn)了對(duì)小狗的喜愛之情。

5.**題目**：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段與《口哨與小狗》風(fēng)格相近的旋律。

**答案**：創(chuàng)作一段風(fēng)格相近的旋律可以參考以下步驟：

-選擇一個(gè)簡單的節(jié)奏模式，如2/4拍。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的旋律，可以采用重復(fù)的音階或簡單的旋律片段。

-確保旋律的音高易于吹奏和演唱。

-可以加入一些裝飾音，如滑音或倚音，使旋律更加豐富。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課《口哨與小狗》的教學(xué)反思。這節(jié)課對(duì)于我們一年級(jí)的小朋友們來說，是一次非常有趣的體驗(yàn)，但同時(shí)也有很多值得思考的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)音樂的熱情非常高。在欣賞《口哨與小狗》這首歌曲的時(shí)候，他們的眼睛都亮了起來，臉上洋溢著快樂的笑容。這讓我深刻體會(huì)到，音樂的魅力是無處不在的，它能夠觸動(dòng)孩子們的心靈，激發(fā)他們的想象力。

在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很快就能夠跟上音樂的節(jié)奏，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這讓我意識(shí)到，在音樂教學(xué)中，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能一概而論。我決定在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注那些節(jié)奏感稍弱的學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們提高節(jié)奏感。

在口哨吹奏的部分，我準(zhǔn)備了口哨作為教學(xué)工具，但有些學(xué)生并沒有掌握正確的吹奏方法。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了正確的吹奏姿勢(shì)和呼吸技巧，但似乎效果并不理想。這可能是因?yàn)榭谏诖底嘈枰欢ǖ募记珊湍托模⒆觽兛赡苄枰嗟臅r(shí)間來練習(xí)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加口哨吹奏的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歌曲中的小狗形象和情感表達(dá)有著不同的理解。有的學(xué)生說小狗很可愛，有的學(xué)生說小狗很活潑。這種多樣性讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們能夠從音樂中感受到不同的情感。在接下來的教學(xué)中，我打算引導(dǎo)學(xué)生更加深入地