《第三單元我們都是好朋友讀童謠找朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《第三單元我們都是好朋友讀童謠找朋友》這節(jié)課。首先，我會(huì)用歡快的音樂(lè)導(dǎo)入，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受友誼的美好。接著，我會(huì)帶著大家邊唱邊跳，一起讀童謠，感受童謠中的友情。最后，我會(huì)引導(dǎo)大家通過(guò)小組合作，找出自己心中的好朋友，分享友誼的故事。希望通過(guò)這節(jié)課，我們都能找到屬于自己的好朋友，共同成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，通過(guò)朗讀童謠，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感性。提升合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與分享。激發(fā)學(xué)生對(duì)友情的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的人際交往態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.正確朗讀童謠，把握節(jié)奏和韻律。2.通過(guò)活動(dòng)，找出自己的好朋友，分享友情故事。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)童謠節(jié)奏的感知和理解。2.學(xué)生在小組合作中的溝通和分享。

解決辦法：1.采用多種形式，如聽(tīng)、唱、跳，幫助學(xué)生感知節(jié)奏。2.通過(guò)示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握朗讀技巧。3.設(shè)定明確的小組合作規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通。4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，突破溝通障礙。教學(xué)資源-硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教材

-信息化資源：童謠音頻、圖片素材、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：音樂(lè)教學(xué)課件、實(shí)物教具（如手偶、玩具樂(lè)器）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.歌曲導(dǎo)入：《找朋友》

-播放《找朋友》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，感受歌曲中的友誼主題。

-提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們什么？（友誼、朋友、相互尋找）

-引出課題：《第三單元我們都是好朋友讀童謠找朋友》

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.朗讀童謠《找朋友》

-展示童謠《找朋友》的文本，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起朗讀。

-分析童謠中的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

-舉例說(shuō)明童謠中的重復(fù)句式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

2.學(xué)習(xí)童謠《好朋友》

-播放童謠《好朋友》的音頻，讓學(xué)生跟隨音頻朗讀。

-分析童謠中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友誼的美好。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與好朋友的故事，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

3.互動(dòng)游戲《找朋友》

-組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)友誼的重要性。

-游戲規(guī)則：學(xué)生根據(jù)童謠中的內(nèi)容，找到與自己相對(duì)應(yīng)的朋友。

-游戲結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的感受，加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.畫(huà)一畫(huà)

-分發(fā)畫(huà)紙和彩色筆，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的好朋友。

-引導(dǎo)學(xué)生用色彩和線條表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)和祝福。

2.寫(xiě)一寫(xiě)

-讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)好朋友的祝?；蚋兄x的話語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的語(yǔ)言表達(dá)情感。

3.分享交流

-組織學(xué)生分享自己的作品，讓大家感受友誼的美好。

-引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、鼓勵(lì)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：童謠中的哪些詞語(yǔ)表達(dá)了友誼？

-舉例：好朋友、相互幫助、手拉手、一起走

2.舉例回答：你是如何找到自己的好朋友的？

-舉例：一起學(xué)習(xí)、玩耍、分享快樂(lè)和悲傷

3.舉例回答：你認(rèn)為友誼應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

-舉例：真誠(chéng)、信任、關(guān)心、互相支持

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和美好。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)心、幫助他人，珍惜身邊的友誼。

-通過(guò)播放《找朋友》歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《好朋友》童謠背后的故事：介紹童謠的起源、創(chuàng)作背景以及它所傳遞的價(jià)值觀。

-有關(guān)友誼的文學(xué)作品：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的友誼主題的兒童文學(xué)作品，如《小豬佩奇》中的友誼故事等。

-傳統(tǒng)友誼游戲：介紹一些傳統(tǒng)的友誼游戲，如“丟手絹”、“老鷹捉小雞”等，這些游戲不僅能夠增進(jìn)同學(xué)間的友誼，還能鍛煉身體。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起分享自己與朋友的故事，或者創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼的簡(jiǎn)短故事。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶(hù)外探險(xiǎn)等，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)家庭成員間的感情。

-校園活動(dòng)：組織班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的友誼主題活動(dòng)，如“友誼日”、“手拉手”活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的力量。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工制作等形式表達(dá)對(duì)友誼的理解和感受，可以舉辦班級(jí)友誼作品展覽。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于友誼的兒童書(shū)籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中感受友誼的美好。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、照顧流浪動(dòng)物等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)傳遞友誼和關(guān)愛(ài)。

-音樂(lè)欣賞：播放一些經(jīng)典的友誼歌曲，如《朋友》、《友誼地久天長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受友誼的溫暖。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中與朋友相處的場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演增進(jìn)對(duì)友誼的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《第三單元我們都是好朋友讀童謠找朋友》這一課。在這節(jié)課中，我們通過(guò)朗讀童謠、參與互動(dòng)游戲、分享自己的友誼故事，不僅感受到了友誼的美好，還學(xué)會(huì)了如何尋找和珍惜朋友。

首先，我們學(xué)習(xí)了童謠《找朋友》和《好朋友》，通過(guò)朗讀和演唱，我們體會(huì)到了友誼的溫馨和快樂(lè)。童謠中的詞語(yǔ)和句子簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。

其次，我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、分享交流等，不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，還加深了對(duì)友誼的理解。在小組討論中，大家積極分享了自己與好朋友的故事，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

最后，我們通過(guò)互動(dòng)游戲《找朋友》，在游戲中體驗(yàn)了友誼的重要性，明白了友誼需要相互幫助、相互支持。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《找朋友》和《好朋友》這兩首童謠，注意節(jié)奏和韻律。

-教師巡回檢查，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

2.寫(xiě)作檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下自己與好朋友的故事，要求字?jǐn)?shù)不少于100字。

-教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

3.問(wèn)答檢測(cè)：

-教師提問(wèn)：你認(rèn)為友誼應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

4.游戲檢測(cè)：

-組織學(xué)生進(jìn)行《找朋友》游戲，觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)友誼的理解。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《第三單元我們都是好朋友讀童謠找朋友》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍很活躍，同學(xué)們參與度也很高。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，選擇了《找朋友》這首歌曲，效果還不錯(cuò)，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在接下來(lái)的新課講授中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于童謠中的節(jié)奏和韻律把握得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓(xùn)練還做得不夠。今后，我可以在課堂上多加入一些節(jié)奏訓(xùn)練的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地感受和掌握節(jié)奏。

其次，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也覺(jué)得可以更加豐富。雖然同學(xué)們?cè)诋?huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、分享交流等環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不錯(cuò)，但我覺(jué)得還可以加入一些更具創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生根據(jù)童謠內(nèi)容編排一個(gè)小劇場(chǎng)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能鍛煉他們的表演能力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)還不夠靈活，有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題后，我沒(méi)有及時(shí)給予反饋，這可能會(huì)讓學(xué)生感到有些失落。今后，我會(huì)在課堂上更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在朗讀童謠時(shí)，對(duì)節(jié)奏和韻律的把握不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。另外，學(xué)生的參與度還有提升空間，我需要在課堂管理上更加靈活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過(guò)游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受節(jié)奏。

2.豐富實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)更具創(chuàng)造性的活動(dòng)，如小劇場(chǎng)編排，提高學(xué)生