Module1Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小伙伴們，咱們今天這節(jié)課可是有點小緊張哦，因為我們一起來探討Module1Unit2的“我說話時感到緊張”這個話題。咱們先來熱熱身，想象一下，當你第一次在全班同學(xué)面前用英語演講，是不是心里小鹿亂撞呢？????這節(jié)課，咱們就要用英語聊聊這個“緊張感”，不僅要說，還要寫得溜溜的。咱們會從詞匯入手，再到句型練習(xí)，最后來個小演講，讓咱們一步步克服緊張，自信地開口說英語！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“我說話時感到緊張”這一主題，學(xué)生能夠提升對情感表達的敏感性，增強用英語進行交流的自信心，同時培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題，為將來更廣泛的文化交流打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。在八年級下冊的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過情感表達、自我描述等話題，對如何用英語表達自己的感受有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有較高的熱情，特別是那些對語言感興趣的同學(xué)們，他們在聽、說、讀、寫方面都有較好的表現(xiàn)。然而，也有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能在聽說能力上存在一定差距。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好視覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“我說話時感到緊張”這一主題時，學(xué)生們可能會遇到以下困難：

-緊張情緒影響語言表達：面對演講或交流，部分學(xué)生可能會因為緊張而影響語言流利度；

-情感表達不準確：學(xué)生可能難以用英語準確表達自己的情感，尤其是細膩的情感；

-文化差異理解：在跨文化交流中，學(xué)生可能難以理解西方文化中關(guān)于緊張情緒的表達方式。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對情感表達的興趣。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在公共場合說話時的感受，促進互動。

-情景模擬法：設(shè)計模擬場景，讓學(xué)生實際演練，提高口語表達能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助：利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

-互動軟件：運用在線教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-聲音資源：播放英語演講示范，讓學(xué)生模仿并學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“我說話時感到緊張”。記得上次我們學(xué)到了用英語表達情感的方法，今天我們就來聊聊這個話題，看看大家有沒有類似的經(jīng)歷呢？請同學(xué)們打開課本，翻到Module1Unit2這一頁。

【熱身活動】

（老師）好的，我們先來做一個小游戲。請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己站在一個陌生的環(huán)境中，需要用英語進行演講。你們會感到什么？緊張嗎？現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，用英語描述一下你剛才的感受。

【新課導(dǎo)入】

（老師）非常好，大家都能夠感受到緊張的情緒。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語表達這種情感。首先，讓我們來看看課文中的標題：“IfeelnervouswhenIspeakChinese.”這句話告訴我們，說話時感到緊張是一種很常見的現(xiàn)象，無論是用中文還是用英語。

【詞匯學(xué)習(xí)】

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些與緊張情緒相關(guān)的詞匯。同學(xué)們，請跟我一起念：“nervous,anxious,worried,tense,scared.”這些詞匯都是用來描述緊張情緒的?，F(xiàn)在，請你們用自己的話解釋一下這些詞匯的意思。

（學(xué)生）nervous：緊張，焦慮

（學(xué)生）anxious：焦急，擔憂

（學(xué)生）worried：擔憂，煩惱

（學(xué)生）tense：緊張的，繃緊的

（學(xué)生）scared：害怕，恐懼

【句型練習(xí)】

（老師）了解了這些詞匯之后，我們再來練習(xí)一些句型。比如：“IfeelnervouswhenIspeakinpublic.”“Igetanxiousbeforeexams.”請同學(xué)們跟我一起練習(xí)這些句型。

（學(xué)生）IfeelnervouswhenIspeakinpublic.

Igetanxiousbeforeexams.

【課文閱讀】

（老師）現(xiàn)在，請大家閱讀課文，找出文中描述緊張情緒的句子，并嘗試用自己的話來復(fù)述。

（學(xué)生）例如：“IalwaysfeelnervouswhenIhavetospeakinfrontofalargegroupofpeople.”

（學(xué)生）我每次在大庭廣眾之下發(fā)言時，總是感到緊張。

【討論與分享】

（老師）同學(xué)們，你們覺得在什么情況下我們會感到緊張呢？請你們分享一下自己的經(jīng)歷。

（學(xué)生）比如，當我在全班同學(xué)面前做報告時，我就會感到緊張。

（學(xué)生）我參加英語演講比賽前，也會感到很緊張。

【情景模擬】

（老師）接下來，我們來進行一個情景模擬活動。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個場景，比如面試、演講比賽、課堂發(fā)言等，然后模擬這個場景，用英語表達自己的緊張情緒。

【總結(jié)與反思】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達緊張情緒。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地運用這些詞匯和句型。同時，也要學(xué)會如何克服緊張，勇敢地面對挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，請你們談?wù)劷裉斓氖斋@。

（學(xué)生）我學(xué)會了用英語描述緊張情緒。

（學(xué)生）我明白了如何克服緊張，更加自信地表達自己。

【作業(yè)布置】

（老師）今天的作業(yè)是：寫一篇短文，描述一次你感到緊張的經(jīng)歷，并嘗試用今天學(xué)到的詞匯和句型來表達你的感受。

【結(jié)束】

（老師）好的，今天的課就上到這里。希望大家能夠把所學(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。下課！知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-緊張情緒相關(guān)詞匯：nervous（緊張的）、anxious（焦慮的）、worried（擔憂的）、tense（繃緊的）、scared（害怕的）

-情感表達詞匯：happy（高興的）、sad（悲傷的）、angry（生氣的）、excited（興奮的）、disappointed（失望的）

-場景描述詞匯：speakinpublic（公開演講）、haveaninterview（面試）、giveapresentation（做報告）、attendacompetition（參加比賽）

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述情感：Ifeel+形容詞（例如：nervous,anxious）+when+句子（例如：Ihavetospeakinfrontofalargegroupofpeople.）

-表達原因：ThereasonwhyIfeelnervousisthat...

-提出建議：Ithinkit'simportantto...

3.語法點

-現(xiàn)在分詞作結(jié)果狀語：BecauseIfeelnervous,Ican'tspeakfluently.

-狀語從句：WhenIaminfrontofalargegroup,Ialwaysfeelanxious.

4.功能句型

-表達緊張：IfeelnervouswhenIspeakinfrontofpeople.

-描述緊張原因：IfeelnervousbecauseIdon'tknowwhattosay.

-分享經(jīng)歷：Once,IfeltnervouswhenIgaveaspeechinclass.

5.文章結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，描述緊張情緒。

-主體：具體描述緊張的場景和感受，分享克服緊張的方法。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)克服緊張的重要性。

6.文化差異

-了解西方文化中關(guān)于緊張情緒的表達方式，學(xué)會在跨文化交流中正確表達自己的情感。

7.語音語調(diào)

-練習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達能力。

8.課堂活動

-情景模擬：讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)表達緊張情緒。

-小組討論：讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，促進交流。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生通過寫作表達自己的感受。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-部分學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準確運用所學(xué)詞匯和句型表達緊張情緒。

-部分學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的經(jīng)歷，與其他同學(xué)進行有效交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在情景模擬環(huán)節(jié)展示了自己的成果，能夠根據(jù)所學(xué)知識模擬不同場景下的緊張情緒。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并嘗試用英語進行表達，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對詞匯、句型和語法點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識進行表達，但仍有部分學(xué)生在語法運用上存在不足。

4.課堂作業(yè)：

-學(xué)生提交的課堂作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，用英語描述緊張情緒。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的寫作水平，能夠運用多種句型和詞匯進行表達。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點，提高自信心。

-針對小組討論：希望學(xué)生在討論中能夠更加主動，學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通能力。

-針對隨堂測試：針對學(xué)生在語法運用上的不足，進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語法水平。

-針對課堂作業(yè)：要求學(xué)生認真完成作業(yè)，注意語法和詞匯的運用，提高寫作能力。

-針對情感表達：鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)會表達自己的情感，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，克服緊張情緒。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對性的評價和反饋。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多樣化的情景模擬活動，比如模擬面試、公開演講等，讓學(xué)生在實際場景中體驗緊張情緒，并通過英語進行表達。

2.個性化學(xué)習(xí)方案：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和程度，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)方案，比如為不同水平的學(xué)生提供不同的詞匯和句型練習(xí)，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和情景模擬中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為活躍，而另一些學(xué)生則較為沉默，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心的差異。

2.語法教學(xué)過于傳統(tǒng)：在語法教學(xué)方面，可能過于依賴講解和練習(xí)，而忽視了學(xué)生在實際語境中的應(yīng)用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生口語和寫作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計更具吸引力的活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.創(chuàng)新語法教學(xué)方法