人教版七年級下冊美術(shù)第2單元《春天的暢想》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級下冊美術(shù)第2單元《春天的暢想》教學設(shè)計設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《春天的暢想》這節(jié)課。春天，是個充滿生機與活力的季節(jié)，我想和大家一起用畫筆來捕捉春天的美麗。我們不僅要把春天的色彩表現(xiàn)出來，還要用我們的想象力，讓畫面生動起來。讓我們一起感受春天的氣息，享受創(chuàng)作的過程吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過觀察春天的自然景象，學生將提升對美的感知能力，學會運用色彩和線條表達自己的情感。在創(chuàng)作過程中，學生將鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力，同時通過對春天文化的理解，增強文化自信和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠運用簡單的線條和色彩進行基本的繪畫創(chuàng)作。同時，他們對春天的自然現(xiàn)象有一定的了解，如春天的植物生長、動物行為等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)課程尤其感興趣。他們在繪畫能力上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，能夠通過實踐學習新技能。學習風格上，有的學生喜歡獨立創(chuàng)作，有的則偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在色彩搭配上存在困難，難以把握春天的色彩特點。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到表現(xiàn)力不足的問題，難以將自己的情感和想象融入作品中。此外，對于一些細節(jié)的把握，如植物形態(tài)、動物特征的描繪，學生可能需要更多的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《人教版七年級下冊美術(shù)》教材，特別是第2單元《春天的暢想》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與春天相關(guān)的圖片，如花卉、昆蟲、春風等，以及春天的風景畫作為參考，同時搜集一些動畫視頻，展示春天的變化過程。

3.實驗器材：準備各種色彩豐富的畫筆、顏料、畫紙等繪畫工具，確保學生能夠自由選擇使用。

4.教室布置：創(chuàng)建一個充滿春天氣息的教室環(huán)境，布置綠色植物、掛上春天的圖片，營造輕松愉悅的學習氛圍。教學過程設(shè)計**時間：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段春天自然風光的視頻，引導學生觀察并描述畫面中的春天氣息。

-**用時**：3分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考“春天給你帶來了哪些感受？你如何用繪畫來表達春天的美麗？”

-**用時**：2分鐘

3.**學生分享**：邀請幾位學生分享他們的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《春天的暢想》。

-**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**色彩講解**：介紹春天的色彩特點，如綠色、粉色、黃色等，講解色彩搭配的技巧。

-**用時**：5分鐘

2.**線條運用**：展示不同線條在繪畫中的應(yīng)用，如曲線、直線等，強調(diào)線條在表現(xiàn)春天生機中的作用。

-**用時**：5分鐘

3.**作品分析**：展示幾幅優(yōu)秀的春天主題畫作，分析其構(gòu)圖、色彩、線條等元素。

-**用時**：5分鐘

4.**示范繪畫**：教師現(xiàn)場示范一幅春天主題畫作，邊畫邊講解技巧，讓學生跟隨教師的思路進行創(chuàng)作。

-**用時**：5分鐘

5.**創(chuàng)作指導**：針對學生的不同繪畫基礎(chǔ)，提供個性化的創(chuàng)作指導。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組討論**：將學生分成小組，討論如何運用所學知識創(chuàng)作一幅春天的畫作。

-**用時**：5分鐘

2.**實踐創(chuàng)作**：學生開始創(chuàng)作，教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

-**用時**：10分鐘

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出幾個與春天相關(guān)的繪畫問題，如“如何表現(xiàn)春天的生機？”、“如何用色彩表達春天的溫暖？”等，讓學生回答。

-**用時**：5分鐘

2.**學生展示**：邀請幾位學生展示他們的作品，并邀請其他學生提出意見和建議。

-**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)春天的特點和繪畫技巧。

-**用時**：3分鐘

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察春天，用繪畫記錄下更多的美好瞬間。

-**用時**：2分鐘

**六、教學反思**

在本節(jié)課的教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、互動討論、實踐創(chuàng)作等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的繪畫技能。在教學過程中，教師關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每位學生都能在課程中獲得成長。知識點梳理1.**春天的自然現(xiàn)象**：

-春季植物的生長特點：發(fā)芽、開花、長葉等。

-春季動物的行為變化：遷徙、繁殖、覓食等。

-春季氣候特點：溫暖、濕潤、多風等。

2.**色彩運用**：

-春季的色彩特點：綠色、粉色、黃色等明亮的色彩。

-色彩搭配技巧：對比色、互補色、鄰近色等。

3.**線條運用**：

-曲線：表現(xiàn)自然流暢、柔和的形態(tài)。

-直線：表現(xiàn)簡潔、有力的形態(tài)。

-線條的粗細、長短、疏密等變化在繪畫中的應(yīng)用。

4.**構(gòu)圖技巧**：

-平衡構(gòu)圖：對稱、不對稱等。

-透視構(gòu)圖：近大遠小、近實遠虛等。

-空間構(gòu)圖：前景、中景、背景等。

5.**繪畫工具與材料**：

-畫筆：鉛筆、圓珠筆、毛筆等。

-顏料：水彩、油畫棒、丙烯等。

-畫紙：素描紙、水彩紙、宣紙等。

6.**創(chuàng)作方法**：

-觀察法：仔細觀察春天的自然景象，捕捉細節(jié)。

-想象法：發(fā)揮想象力，將春天的美好融入作品中。

-創(chuàng)新法：嘗試不同的繪畫技巧和表現(xiàn)形式。

7.**文化理解**：

-春節(jié)文化：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著新的開始和希望。

-春天的傳說：如“春耕秋收”、“春風化雨”等，體現(xiàn)了中華民族對春天的熱愛和敬畏。

8.**審美感知**：

-觀察自然美景，感受春天的生機與活力。

-分析優(yōu)秀畫作，學習構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)元素。

-通過繪畫表達自己的情感和審美體驗。

9.**藝術(shù)表現(xiàn)**：

-學會運用繪畫工具和材料，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

-通過繪畫表達自己的情感和思想，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

10.**文化傳承**：

-了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強文化自信。

-通過繪畫傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)1.**繪畫實踐**：

-作業(yè)要求：學生以“春天的暢想”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品可以包括春天的植物、動物、風景等元素，運用所學的色彩和線條技巧。

-參考示例：一幅描繪春天花園的畫作，畫面中有盛開的花朵、忙碌的蜜蜂、嬉戲的蝴蝶，背景是藍天白云和溫暖的陽光。

2.**色彩搭配練習**：

-作業(yè)要求：學生選擇三種春天的顏色，如綠色、粉色、黃色，創(chuàng)作一個色彩搭配方案，并解釋為什么選擇這三種顏色。

-參考示例：學生選擇了綠色和黃色作為背景，粉色作為點綴，解釋說綠色代表春天的生機，黃色代表溫暖，粉色代表春天的溫柔。

3.**線條變化探索**：

-作業(yè)要求：學生嘗試使用不同的線條（曲線、直線、折線等）來表現(xiàn)春天的不同元素，如樹枝、云朵、河流等。

-參考示例：學生用曲線繪制樹枝，用直線表現(xiàn)河流，用折線勾勒云朵，創(chuàng)作出具有動感效果的畫作。

4.**創(chuàng)作故事**：

-作業(yè)要求：學生為他們的繪畫作品創(chuàng)作一個簡短的故事，可以是春天的故事、動物的故事或者植物的故事。

-參考示例：學生創(chuàng)作了一個關(guān)于小兔子在春天找到新家的故事，畫面中的小兔子與周圍的植物和環(huán)境互動，故事生動有趣。

5.**家庭觀察日記**：

-作業(yè)要求：學生記錄下他們在家中觀察到的春天的變化，可以是植物的生長、動物的行為或者家庭周圍環(huán)境的改變。

-參考示例：學生記錄了陽臺上的盆栽長出新葉，家里的貓咪開始外出玩耍，以及鄰居家的花園里開滿了鮮花。

6.**藝術(shù)欣賞與評論**：

-作業(yè)要求：學生選擇一幅春天的畫作，進行藝術(shù)欣賞和評論，分析畫作的構(gòu)圖、色彩、線條等元素，并表達自己的感受。

-參考示例：學生選擇了一幅春天的風景畫，分析了畫中的透視效果和色彩運用，評論說這幅畫讓人感受到了春天的寧靜和美麗。

7.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-作業(yè)要求：學生設(shè)計一張以春天為主題的明信片或海報，運用繪畫和設(shè)計技巧，傳達春天的信息和情感。

-參考示例：學生設(shè)計了一張明信片，上面有春天的花朵、小動物和詩句，整體風格溫馨可愛，適合作為春天的問候。教學反思與改進今天這節(jié)課《春天的暢想》結(jié)束了，我在這里想對這節(jié)課進行一些反思，同時也為未來的教學提出一些改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放春天的自然風光視頻，學生們很快就被吸引進來了。他們觀察得非常認真，提出的問題也很有深度。這讓我意識到，情境創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于春天的具體特征描述不夠準確，這可能是因為他們對春天的觀察還不夠細致。所以，我計劃在未來的教學中，可以增加一些戶外觀察活動，讓學生親自去感受春天的氣息，這樣他們就能更加深入地理解春天的特點。

在講授新課的過程中，我嘗試了示范繪畫的方式，發(fā)現(xiàn)學生們對這種教學方式反應(yīng)不錯。他們模仿得很認真，也能夠根據(jù)我的講解調(diào)整自己的創(chuàng)作。但是，我也注意到有些學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如不知道如何表現(xiàn)春天的色彩。這讓我意識到，我在講解色彩搭配技巧時可能需要更加細致和具體。我打算在接下來的教學中，準備一些色彩搭配的案例，讓學生們直觀地看到不同的色彩搭配效果。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了分組討論，這樣學生們可以在小組內(nèi)互相學習，互相幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對繪畫還不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，多鼓勵學生表達自己的想法，同時也提供一些繪畫技巧的指導，讓他們在創(chuàng)作中找到自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與春天相關(guān)的問題，學生們都積極參與回答。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。因此，我需要在設(shè)計問題時更加注重深度和廣度，讓問題能夠真正促進學生的思考。

最后，我想談?wù)劷虒W反思的活動。在教學結(jié)束后，我會讓學生填寫一份簡短的反饋表，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和教學方法的接受程度。同時，我也會根據(jù)學生的作品來評估他們的學習成果。通過這些反思活動，我希望能夠找到教學中需要改進的地方。

改進措施方面，我計劃以下幾點：

1.增加戶外觀察活動，讓學生親身體驗春天的變化。

2.準備色彩搭配案例，幫助學生更好地理解色彩運用。

3.鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

4.設(shè)計更有深度和廣度的問題，激發(fā)學生的思考。

5.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《春天的暢想》這一課的掌握，我布置以下作業(yè)：

1.**繪畫創(chuàng)作**：每位學生以“我心中的春天”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求作品中至少包含三種春天的元素（如植物、動物、自然現(xiàn)象），并運用本節(jié)課所學的色彩和線條技巧。

-**提交時間**：下周二課前

2.**色彩搭配練習**：選擇三種你喜歡的春天色彩，設(shè)計一個色彩搭配方案，并解釋為什么選擇這三種顏色。

-**提交時間**：下周三課前

3.**線條變化探索**：嘗試使用三種不同的線條（曲線、直線、折線）來描繪同一春天的場景，觀察線條變化對畫面效果的影響。

-**提交時間**：下周四課前

4.**創(chuàng)作故事**：為你的繪畫作品創(chuàng)作一個簡短的故事，可以是關(guān)于植物的生長、動物的行為或者春天的自然現(xiàn)象。

-**提交時間**：下周五課前

作業(yè)反饋：

在收到作業(yè)后，我將進行以下反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)將在提交后的一周內(nèi)完成批改。

2.**詳細反饋**：對于每幅作品，我將提供以下反饋：

-**色彩與線條**：評價學生在作品中使用的色彩和線條是否準確、和諧，是否有創(chuàng)新。

-**構(gòu)圖與空間**：分析學生的構(gòu)圖是否合理，空間表現(xiàn)是否清晰。

-**創(chuàng)意與表達**：評價學生的作品是否能夠表達出春天的氣息，是否有自己的創(chuàng)意。

3.**改進建議**：針對學生在作品中存在的問題，給出具體的改進建議，如色彩搭配的改進、線條運用的調(diào)整等。

4.**展示與討論**：將優(yōu)秀作品在下一節(jié)課上展示，并組織學生進行討論，讓學生從他人的作品中學習，提升自己的審美能力和創(chuàng)作技巧。

5.**學生互評**：鼓勵學生之間互相評價作業(yè)，通過互評學習他人的優(yōu)點，同時也發(fā)現(xiàn)自己的不足。板書設(shè)計①春天的自然現(xiàn)象

-植物生長：發(fā)芽、開花、長葉

-動物行為：遷徙、繁殖、覓食

-氣候特點：溫暖、濕潤、多風

②色彩運用

-春季色彩：綠色、粉色、黃色

-色彩搭配：對比色、互補色、鄰近色

③線條運用

-曲線：表現(xiàn)自然流暢、柔和的形態(tài)

-直線：表現(xiàn)簡潔、有力的形態(tài)

-線條變化：粗細、長短、疏密

④構(gòu)圖技巧

-平衡構(gòu)圖：對稱、不對稱

-透視構(gòu)圖：近大遠小、近實遠虛