Unit7What'sthematter（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自譯林版（三起）英語四年級下冊Unit7What'sthematter。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問身體狀況的常用句型，如"What'sthematterwithyou?"；掌握表示身體部位的詞匯，如head,stomach,leg等；學(xué)習(xí)如何描述身體不適的癥狀，如haveaheadache,haveastomachache等；通過角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詢問身體狀況的句型和詞匯，提高學(xué)生聽說能力，增強語言運用能力。2.文化意識：了解西方文化中關(guān)于身體健康的表達(dá)方式，拓寬文化視野。3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問身體狀況的句型"What'sthematterwithyou?"的正確使用。

2.身體部位詞匯的準(zhǔn)確記憶和應(yīng)用。

難點：

1.學(xué)生在運用句型時，如何根據(jù)語境選擇合適的表達(dá)方式。

2.學(xué)生如何將身體部位詞匯與實際情境相結(jié)合，進(jìn)行有效溝通。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示句型和詞匯的使用場景，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)句型和詞匯的應(yīng)用。

3.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，提高語言實踐能力。

4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生在家與家人進(jìn)行實際對話練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如展示身體部位的圖片，以及與健康相關(guān)的視頻片段。

3.多媒體資源：利用PPT展示句型、詞匯和情景對話，增強課堂互動性。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放器，用于播放聽力材料，以及用于角色扮演的小道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過詢問學(xué)生的日常身體狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與身體部位相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動作，模仿并練習(xí)說句子："Ihaveaheadache."或"Ihaveastomachache."

3.通過小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型詢問同伴的身體狀況。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生跟讀課文后，老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)本節(jié)課的主要句型和詞匯。

4.學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬對話情景。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞匯或句型。

2.學(xué)生完成填空題后，老師逐一檢查答案，糾正錯誤。

3.老師給出新的情景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己身體狀況的短文。

2.學(xué)生完成作業(yè)后，老師可以收集并進(jìn)行批改。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.通過小組討論和角色扮演，提高了學(xué)生的語言運用能力。

3.在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

八、板書設(shè)計

1.What'sthematterwithyou?

2.Ihaveaheadache.

3.Ihaveastomachache.

4.head,stomach,leg

5.Howareyou?

九、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.課堂反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyHealthDiary》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于健康日記的短文，了解如何記錄和跟蹤自己的健康狀況。短文中可以包含日常飲食、運動習(xí)慣和常見不適的描述，鼓勵學(xué)生思考如何保持健康的生活方式。

-閱讀材料二：《HealthyHabitsforKids》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于兒童健康習(xí)慣的文章，介紹了如何通過簡單的日常習(xí)慣來維護(hù)健康。文章中可以包括健康飲食、適量運動和良好睡眠的建議。

-閱讀材料三：《Doctor'sVisit》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于看醫(yī)生的情景對話，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的癥狀，并詢問醫(yī)生的建議。這有助于學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的健康小冊子，記錄自己的健康習(xí)慣和改善計劃。

-鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行健康相關(guān)的家庭活動，如一起做飯、散步或進(jìn)行家庭運動。

-學(xué)生可以調(diào)查并比較不同文化中關(guān)于健康的傳統(tǒng)和習(xí)俗，了解全球健康文化的多樣性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于健康生活方式的信息，如營養(yǎng)學(xué)、運動科學(xué)等領(lǐng)域的文章和視頻。

3.組織健康知識競賽或演講比賽，讓學(xué)生展示他們對健康知識的掌握和應(yīng)用能力。

4.邀請校醫(yī)或健康專家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于健康和身體護(hù)理的專業(yè)知識。

5.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康促進(jìn)活動，如組織健康跑、健康講座等，將所學(xué)知識傳遞給他人。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：MyDayattheDoctor's

指導(dǎo)：請根據(jù)今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于看醫(yī)生的情景對話，寫一篇短文，描述你或一個虛構(gòu)人物去看醫(yī)生的經(jīng)歷。包括你/他/她為什么會去看醫(yī)生，醫(yī)生是如何詢問病情的，以及醫(yī)生給出的建議。

答案示例：

MyDayattheDoctor's

Lastweek,Ifeltasharppaininmystomach.Idecidedtogotothedoctor.Thedoctoraskedme,"What'sthematterwithyou?"Isaid,"Ihaveastomachache."Thedoctorexaminedmeandaskedmesomequestionsaboutmydietandactivities.Hetoldmetoeatmorefruitsandvegetablesandtoavoidspicyfood.Ileftthedoctor'sofficefeelingbetter.

2.角色扮演練習(xí)：

-題目：RolePlayaHealthInterview

指導(dǎo)：請與你的同伴進(jìn)行角色扮演，一個扮演醫(yī)生，另一個扮演病人。使用今天學(xué)到的句型和詞匯，進(jìn)行一次關(guān)于健康問題的訪談。

答案示例：

Doctor:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

Patient:Goodmorning,I'vebeenfeelingabittiredlately.

Doctor:Doyouhaveanypainanywhere?

Patient:Yes,Ihaveaheadacheandacough.

Doctor:Letmetakealookatyourthroat.Breatheout,please.

(Doctorexaminesthepatientandthengivesadvice.)

3.詞匯擴(kuò)展練習(xí)：

-題目：BodyPartsWordSearch

指導(dǎo)：在下面的網(wǎng)格中找出所有與身體部位相關(guān)的單詞。

答案示例：

ATIS

HNDO

BOER

CKLF

(Studentsfindandcirclewordslike"head","shoulder","knee","foot",etc.)

4.語法練習(xí)：

-題目：CorrecttheSentences

指導(dǎo)：以下句子中有些語法錯誤，請找出并改正。

答案示例：

1.Ihaveaheadache.

正確：Ihaveaheadache.

2.Hehaveastomachache.

正確：Hehasastomachache.

3.Shehaveaheadacheandacough.

正確：Shehasaheadacheandacough.

5.情景對話練習(xí)：

-題目：CreateaNewDialogue

指導(dǎo)：使用今天學(xué)到的句型和詞匯，創(chuàng)造一個全新的健康問題情景對話。

答案示例：

StudentA:Hey,areyoufeelingokaytoday?

StudentB:No,I'mnot.Ihaveasorethroatandafever.

StudentA:Thatsoundsbad.Maybeyoushouldseeadoctor.

StudentB:Yeah,IthinkIwill.Doyouknowanygooddoctorsaroundhere?

StudentA:Yes,there'sDr.Smith.He'sveryniceandhelpful.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我采用了圖片、視頻等多媒體手段，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解新知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在看到實際的身體部位圖片和視頻時，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，而且記憶也更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新詞匯的記憶還是有些困難，這可能是因為他們在日常生活中接觸這些詞匯的機會不多。

在策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動確實提高了學(xué)生的參與度和互動性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，沒有很好地參與到對話中。這可能需要我在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們更加積極地參與進(jìn)來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍和有序。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會分心或者討論偏離主題，這需要我在接下來的教學(xué)中更加細(xì)致地監(jiān)控課堂，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者對英語學(xué)習(xí)有恐懼感。此外，對于一些較難的詞匯和句型，學(xué)生的掌握程度還不夠理想。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在未來的教學(xué)中，我會嘗試更多的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對于內(nèi)向或不自信的學(xué)生，我會更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.對于較難的詞匯和句型，我會通過多種方式重復(fù)教學(xué)，如通過歌曲、故事等，幫助他們更好地記憶。

4.我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詢問身體狀況的常用句型：What'sthematterwithyou?

-表示身體部位的詞匯：head,stomach,leg,throat,nose,eye,ear,tooth,arm,leg,hand,foot

-描述身體不適的癥狀：haveaheadache,haveastomachache,haveacough,hav