2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第3課王安石變法的歷史作用（1）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修1主備人備課成員教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《王安石變法的歷史作用（1）》這一課。這節(jié)課，我們將從歷史的角度，一起探討王安石變法這一重大歷史事件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將了解到王安石變法在歷史上的重要作用，以及它對(duì)后世的影響。這節(jié)課，我們將結(jié)合新教材，深入挖掘王安石變法的精髓，讓我們一起開(kāi)啟這段歷史之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.歷史思維能力：通過(guò)分析王安石變法的背景、過(guò)程和影響，提升同學(xué)們對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解能力。

2.文獻(xiàn)閱讀能力：引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，培養(yǎng)閱讀和分析歷史文獻(xiàn)的能力。

3.思辨與評(píng)價(jià)能力：鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)王安石變法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)辯證地看待歷史事件。

4.文化傳承意識(shí)：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到王安石變法在歷史進(jìn)程中的地位，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)宋代的歷史背景，包括宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治狀況以及社會(huì)矛盾等。他們對(duì)宋代的一些基本歷史事件和人物也有所了解，如宋太祖的“杯酒釋兵權(quán)”、范仲淹的“慶歷新政”等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對(duì)那些具有轉(zhuǎn)折意義的歷史事件。他們?cè)诜治鰵v史問(wèn)題時(shí)，往往能夠提出自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備一定的歷史思維和分析能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史事件。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)歷史事件的復(fù)雜性可能感到困惑，尤其是在理解王安石變法的具體措施和影響時(shí)。此外，由于王安石變法涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，學(xué)生們?cè)诜治鰰r(shí)可能會(huì)遇到信息過(guò)載的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些較為敏感的歷史評(píng)價(jià)，學(xué)生們可能存在不同的觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、理性的討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合歷史背景，以生動(dòng)的故事講述王安石變法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論王安石變法的具體措施及其影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.案例分析法：通過(guò)分析王安石變法的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示王安石變法的場(chǎng)景和影響。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲的方式學(xué)習(xí)王安石變法的相關(guān)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，對(duì)比不同學(xué)者對(duì)王安石變法的評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.**情境導(dǎo)入**：播放一段關(guān)于宋代社會(huì)生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考宋代社會(huì)的繁榮與矛盾，引出王安石變法的背景。

2.**問(wèn)題提出**：提出問(wèn)題：“王安石變法為何會(huì)在宋代出現(xiàn)？它對(duì)后世有何影響？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.**引言**：簡(jiǎn)要介紹王安石變法的歷史地位和主要內(nèi)容，為后續(xù)新課講授做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.**背景介紹**：講解宋代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的背景，幫助學(xué)生理解王安石變法的必要性。

2.**變法內(nèi)容**：詳細(xì)介紹王安石變法的具體措施，如青苗法、募役法、方田均稅法等，并結(jié)合圖表進(jìn)行展示。

3.**變法影響**：分析王安石變法對(duì)宋代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考其積極和消極意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組扮演王安石、司馬光等歷史人物，模擬辯論王安石變法的利弊。

2.**案例分析**：提供王安石變法的相關(guān)案例，讓學(xué)生分析其成功與失敗的原因。

3.**小組討論**：分組討論王安石變法對(duì)后世的影響，如對(duì)明清時(shí)期改革的影響等。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.**討論問(wèn)題一**：王安石變法的背景是什么？為什么會(huì)有這樣的變法？

-學(xué)生回答舉例：背景包括宋代財(cái)政困難、土地兼并嚴(yán)重、官僚腐敗等。

2.**討論問(wèn)題二**：王安石變法的具體措施有哪些？這些措施是如何實(shí)施的？

-學(xué)生回答舉例：措施包括青苗法、募役法、方田均稅法等，實(shí)施過(guò)程中遇到了地方官員的阻撓和民眾的不滿。

3.**討論問(wèn)題三**：王安石變法對(duì)后世有哪些影響？

-學(xué)生回答舉例：影響包括對(duì)明清時(shí)期改革的影響、對(duì)宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.**回顧重點(diǎn)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的王安石變法的背景、內(nèi)容、影響等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.**重難點(diǎn)分析**：分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如王安石變法的具體措施及其影響。

3.**課后作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，撰寫(xiě)關(guān)于王安石變法的簡(jiǎn)要報(bào)告。

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解王安石變法的歷史作用。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文獻(xiàn)閱讀能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和思辨能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)**：介紹宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮情況，以及社會(huì)階層的變遷，如科舉制度對(duì)士人階層的影響。

-**王安石變法的歷史背景**：深入研究北宋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事?tīng)顩r，為理解王安石變法的必要性提供背景資料。

-**王安石變法的具體措施**：詳細(xì)解讀青苗法、募役法、方田均稅法等變法措施的實(shí)施細(xì)節(jié)和影響。

-**王安石變法的評(píng)價(jià)**：收集不同歷史學(xué)者對(duì)王安石變法的評(píng)價(jià)，包括積極的和消極的觀點(diǎn)。

2.**拓展建議**：

-**閱讀歷史文獻(xiàn)**：推薦學(xué)生閱讀《宋史》中關(guān)于王安石變法的章節(jié)，以及相關(guān)歷史研究專著，如《王安石變法研究》等。

-**觀看歷史紀(jì)錄片**：推薦觀看關(guān)于宋代歷史和王安石變法的紀(jì)錄片，如《百家講壇》中關(guān)于王安石的講座，以直觀了解歷史事件。

-**參與歷史角色扮演**：組織學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，如扮演王安石、司馬光等歷史人物，通過(guò)模擬辯論的形式深入探討變法的影響。

-**制作歷史小報(bào)**：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于王安石變法的小報(bào)，展示他們對(duì)這一歷史事件的理解和研究成果。

-**研究地方歷史**：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)的古代歷史，了解當(dāng)?shù)嘏c王安石變法相關(guān)的歷史遺跡或故事，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-**比較研究**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比分析王安石變法與明清時(shí)期其他改革措施（如張居正改革）的異同，以及各自的歷史影響。

-**撰寫(xiě)歷史評(píng)論**：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于王安石變法的歷史評(píng)論，表達(dá)他們對(duì)這一歷史事件的個(gè)人看法和評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)王安石變法背景、內(nèi)容、影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“王安石變法的主要目的是什么？”、“青苗法是如何減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的？”等。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在角色扮演活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演歷史人物，是否能夠合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**測(cè)試環(huán)節(jié)**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)王安石變法的整體理解。測(cè)試題可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，涵蓋不同層次的知識(shí)點(diǎn)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)類型**：布置與王安石變法相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、制作歷史小報(bào)、完成案例分析等。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括知識(shí)掌握程度、分析能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新性等。

-**反饋機(jī)制**：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、合作精神和表達(dá)能力。例如，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

-**實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)**：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的表演水平、是否能夠合理運(yùn)用歷史知識(shí)等。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**課程總結(jié)**：在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，總結(jié)學(xué)生對(duì)王安石變法的理解和掌握情況。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

-**家長(zhǎng)反饋**：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探討了王安石變法的歷史作用?；仡櫿谜n的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過(guò)播放視頻讓學(xué)生直觀感受宋代社會(huì)的繁榮與矛盾。這種直觀的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解不夠深入，因此在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解視頻中的歷史背景。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了王安石變法的背景、內(nèi)容和影響。在講解過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)問(wèn)題。一方面，學(xué)生對(duì)一些具體的變法措施，如青苗法、募役法等，理解起來(lái)有一定難度，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些措施的解釋和舉例。另一方面，對(duì)于王安石變法的影響，學(xué)生的評(píng)價(jià)存在分歧，這說(shuō)明他們對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和評(píng)價(jià)，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演、案例分析和小組討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的參與度和合作能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些小組在討論過(guò)程中缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)討論活動(dòng)的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉。

在教學(xué)手段方面，我利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以提高教學(xué)效果和效率。但我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體的使用，避免喧賓奪主。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我注意到部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在今后的教學(xué)中更加注重作業(yè)的布置和批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們查漏補(bǔ)缺。課后作業(yè)1.**歷史文獻(xiàn)閱讀與分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《宋史》中關(guān)于王安石變法的章節(jié)，選擇其中一個(gè)變法措施，如青苗法，分析其具體內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和影響。

-作業(yè)示例：請(qǐng)結(jié)合《宋史》中的相關(guān)內(nèi)容，分析青苗法的實(shí)施對(duì)農(nóng)民生活的影響。

2.**歷史人物評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫(xiě)一篇關(guān)于王安石或司馬光的歷史人物評(píng)價(jià)，從他們的政治立場(chǎng)、改革措施和個(gè)人品質(zhì)等方面進(jìn)行分析。

-作業(yè)示例：請(qǐng)?jiān)u價(jià)王安石在王安石變法中的角色和貢獻(xiàn)，以及他對(duì)后世的影響。

3.**歷史事件對(duì)比研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較王安石變法與唐代其他改革措施（如唐太宗的“貞觀之治”）的異同，分析它們的歷史背景和影響。

-作業(yè)示例：比較王安石變法與唐太宗的“貞觀之治”在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同。

4.**歷史地圖繪制**：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅宋代地圖，標(biāo)出王安石變法中涉及的重要地點(diǎn)，如青苗法的實(shí)施區(qū)域。

-作業(yè)示例：請(qǐng)繪制一幅宋代地圖，標(biāo)注青苗法的實(shí)施區(qū)域，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其地理分布特點(diǎn)。

5.**歷史故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以王安石變法中的一個(gè)事件為背景，創(chuàng)作一個(gè)歷史故事，要求故事具有連貫性和趣味性。

-作業(yè)示例：請(qǐng)以王安石推行青苗法時(shí)遇到的一個(gè)困難為背景，創(chuàng)作一個(gè)歷史故事，展示王安石的智慧和決心。

6.**歷史辯論準(zhǔn)備**：

-作業(yè)內(nèi)容：準(zhǔn)備一場(chǎng)關(guān)于王安石變法利弊的辯論，撰寫(xiě)辯論稿，并準(zhǔn)備支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)