《第二單元我愛家鄉(xiāng)我愛祖國唱歌草原就是我的家》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《第二單元我愛家鄉(xiāng)我愛祖國唱歌草原就是我的家》這一課，這是我們?nèi)私贪嬉魳芬荒昙壣蟽缘膶W習內(nèi)容。在這一單元里，我們將會學到一首充滿民族風情的歌曲《草原就是我的家》。這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛。同學們，你們有沒有去過草原呢？讓我們一起用音樂的力量，感受那廣袤無垠的草原，以及它帶給我們的獨特魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《草原就是我的家》中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**審美感知**：通過欣賞和演唱歌曲，提升學生對音樂美的感知能力，感受民族音樂的獨特魅力。

2.**文化理解**：引導學生了解草原文化，增強對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，培養(yǎng)文化自信。

3.**藝術表現(xiàn)**：通過歌曲的學習和演唱，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，提高他們的舞臺自信。

4.**創(chuàng)意實踐**：鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂表達，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確演唱《草原就是我的家》這首歌曲，掌握其旋律和節(jié)奏。

②通過歌詞理解歌曲內(nèi)容，體會歌曲中表達的對家鄉(xiāng)的深情厚意。

③學會運用簡單的音樂表情和動作，表現(xiàn)歌曲的情感。

2.教學難點，

①理解并演唱歌曲中的一些較難音節(jié)，如連音和跳音。

②體會并表達歌曲中的蒙古族音樂特色，如長調(diào)的寬廣與悠揚。

③在合唱環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)聲部，確保合唱的和諧與統(tǒng)一。教學資源-軟硬件資源：音響設備、麥克風、電子琴或鋼琴、投影儀、電腦

-課程平臺：人教版音樂一年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：多媒體課件（包含歌曲《草原就是我的家》的視頻片段、圖片背景）

-教學手段：互動教學軟件、教具（如蒙古族樂器模型、地圖、圖片卡）教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段草原風光的視頻，引導學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么樣的風景？你們知道這是什么地方嗎？”

2.**提出問題**：引導學生們思考：“你們有沒有去過草原？你們對草原有什么樣的印象？”

3.**引入歌曲**：告訴學生們今天我們將要學習一首關于草原的歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)他們的學習興趣。

###講授新課（20分鐘）

1.**歌曲欣賞**：播放《草原就是我的家》的完整歌曲，讓學生們跟隨旋律哼唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.**歌詞講解**：講解歌曲的歌詞，引導學生理解歌詞中表達的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.**音樂知識**：介紹蒙古族音樂的特點，如長調(diào)、短調(diào)等，讓學生了解歌曲的文化背景。

4.**演唱指導**：教授學生正確的演唱方法，包括呼吸、發(fā)音等，并示范演唱。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**跟唱練習**：讓學生們跟著音樂再次演唱《草原就是我的家》，教師巡回指導。

2.**節(jié)奏練習**：通過簡單的節(jié)奏練習，讓學生們熟悉歌曲的節(jié)奏，如拍手、跺腳等。

3.**表演練習**：鼓勵學生們用自己的方式表現(xiàn)歌曲，如模仿騎馬、跳舞等。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們認為這首歌曲表達了什么樣的情感？為什么？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師給予評價和指導。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**分組討論**：將學生們分成小組，討論如何用自己的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.**小組展示**：每個小組展示自己的討論成果，可以是歌曲、舞蹈、繪畫等形式。

3.**教師評價**：教師對每個小組的展示進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對家鄉(xiāng)的熱愛和民族文化的傳承。

2.**拓展**：鼓勵學生們課后繼續(xù)探索草原文化，收集相關信息，下節(jié)課分享。

###教學過程流程環(huán)節(jié)

1.**導入環(huán)節(jié)**：5分鐘

2.**講授新課**：20分鐘

-歌曲欣賞：5分鐘

-歌詞講解：5分鐘

-音樂知識：5分鐘

-演唱指導：5分鐘

3.**鞏固練習**：15分鐘

-跟唱練習：5分鐘

-節(jié)奏練習：5分鐘

-表演練習：5分鐘

4.**課堂提問**：5分鐘

5.**師生互動環(huán)節(jié)**：5分鐘

6.**總結(jié)與拓展**：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-蒙古族音樂文化：介紹蒙古族音樂的歷史、特點，如長調(diào)、短調(diào)等，以及蒙古族的傳統(tǒng)樂器，如馬頭琴、四胡等。

-草原風光攝影集：收集一些關于草原風光的攝影作品，讓學生們欣賞草原的自然美景，感受草原的廣闊和壯美。

-蒙古族舞蹈視頻：提供一些蒙古族舞蹈的視頻，讓學生們了解蒙古族舞蹈的風格和動作，增強對民族文化的理解。

-草原民族服飾展示：展示蒙古族等草原民族的服飾特點，如長袍、靴子、圍巾等，了解民族服飾的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-組織學生參觀民族博物館或文化展覽，實地了解民族文化的豐富內(nèi)涵。

-鼓勵學生閱讀有關蒙古族歷史、文化的書籍，如《蒙古族歷史》、《草原上的故事》等。

-通過網(wǎng)絡平臺，讓學生觀看關于草原風光、民族音樂的紀錄片，拓寬視野。

-在學校舉辦民族音樂、舞蹈比賽，讓學生在活動中體驗民族文化。

-組織學生參加戶外活動，如草原徒步、騎馬等，感受草原的自然風光和民族風情。

-邀請民族音樂家或舞蹈家到校進行講座，讓學生們近距離接觸民族文化。

-設計相關的課程項目，如“家鄉(xiāng)的草原”，讓學生通過調(diào)研、創(chuàng)作等方式，深入了解家鄉(xiāng)的草原文化。

-開展“小小民族使者”活動，讓學生們以自己的方式向他人介紹家鄉(xiāng)的文化，增強文化自信。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對歌曲《草原就是我的家》的理解和掌握程度。例如，可以提問：“這首歌曲的主題是什么？”、“歌詞中提到了哪些草原的景色？”等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察評價：在學生演唱和表演過程中，觀察他們的表現(xiàn)，如音準、節(jié)奏、表情、動作等，評估他們的音樂素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)力。

-小組合作評價：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，觀察學生在團隊中的合作情況，如溝通能力、分工合作、解決問題的能力等。

-測試評價：在課程結(jié)束后，可以通過簡單的測試來評估學生對歌曲《草原就是我的家》的掌握情況，如填空題、選擇題等。

-互動評價：鼓勵學生積極參與課堂互動，如提問、回答問題、分享自己的感受等。通過互動，教師可以了解學生的學習興趣和參與度，及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)布置：在課后，布置相關的作業(yè)，如讓學生回家后向家人介紹歌曲《草原就是我的家》，或者創(chuàng)作一首關于家鄉(xiāng)的歌曲。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質(zhì)量和學生的完成情況。對于作業(yè)中的亮點，給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，提出具體的改進建議。

-反饋交流：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，與學生進行面對面的交流，了解他們對作業(yè)的理解和完成過程中的困難。教師可以根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和作業(yè)難度。

-鼓勵學生：在評價過程中，注重鼓勵學生的進步和努力，讓學生感受到學習的成就感，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

3.評價方式：

-定量評價：通過測試、作業(yè)等量化的方式，對學生的學習成果進行評價。

-定性評價：通過觀察、提問、討論等方式，對學生的學習態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新能力等進行定性評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我認識和學習能力。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，通過互相觀察、交流和反饋，促進學生之間的相互學習和共同進步。

4.評價反饋：

-及時反饋：在課堂和作業(yè)評價過程中，及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。

-階段性反饋：在課程結(jié)束后，進行階段性反饋，總結(jié)學生的學習成果，為下一階段的學習做好準備。

-綜合反饋：將課堂評價、作業(yè)評價、自我評價和同伴評價結(jié)合起來，形成對學生全面、客觀的評價。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①蒙古族音樂特點

②歌曲旋律與節(jié)奏

③歌詞內(nèi)容與情感表達

2.關鍵詞：

①長調(diào)、短調(diào)

②節(jié)奏感、旋律線

③家鄉(xiāng)、草原、熱愛

3.重點句：

①“草原就是我的家，風吹草低現(xiàn)牛羊?！?/p>

②“藍藍的天，白白的云，美麗的草原在眼前。”

③“我要騎著馬兒，在草原上奔跑?！钡湫屠}講解1.**例題**：

歌曲中“草原就是我的家”這句歌詞的節(jié)奏是怎樣的？

**答案**：這句歌詞的節(jié)奏是“草原就是我的家”，每個字都是一拍，所以節(jié)奏是“XXXXXXXX”。

2.**例題**：

請解釋歌曲中“風吹草低現(xiàn)牛羊”這句歌詞的含義。

**答案**：這句歌詞描繪了草原上風吹過，草叢被吹得低垂，露出了隱藏在草叢中的牛羊，形象地展現(xiàn)了草原的寧靜和生機。

3.**例題**：

如何用動作表現(xiàn)歌曲中的“我要騎著馬兒，在草原上奔跑”這句歌詞？

**答案**：可以通過模仿騎馬的動作，如揮動手臂、踏步等，來表現(xiàn)這句歌詞中的奔跑和自由。

4.**例題**：

分析歌曲《草原就是我的家》的旋律特點。

**答案**：歌曲的旋律寬廣、悠揚，具有蒙古族長調(diào)的特點，旋律線條起伏較大，節(jié)奏較為自由，給人一種寬廣無垠的感覺。

5.**例題**：

請根據(jù)歌曲《草原就是我的家》的歌詞，創(chuàng)作一段關于家鄉(xiāng)的短文。

**答案**：

我的家鄉(xiāng)在美麗的草原上，那里有廣闊的天地，有碧綠的草地，還有奔跑的牛羊。每當風吹過，草浪翻滾，仿佛在訴說著草原的故事。我喜歡在草原上騎馬奔跑，感受那自由自在的快樂。草原就是我的家，那里有我最美好的回憶。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對《草原就是我的家》這一課的教學反思與改進：

1.**教學效果評估**：

-**學生參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論和練習。

-**知識掌握情況**：通過提問和測試，了解學生對歌曲旋律、歌詞內(nèi)容、蒙古族音樂特點等知識的掌握程度。

-**情感體驗**：關注學生在學習過程中對家鄉(xiāng)和祖國的情感體驗，是否能夠通過歌曲表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.**教學亮點**：

-**情境創(chuàng)設**：通過播放草原風光視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對草原有了直觀的感受。

-**互動教學**：在課堂中，我鼓勵學生積極參與，通過提問、討論、表演等方式，提高了學生的參與度和學習效果。

-**音樂實踐**：通過節(jié)奏練習、表演練習等，讓學生在實踐中學習音樂，增強了他們的音樂素養(yǎng)。

3.**教學不足**：

-**學生個體差異**：部分學生在音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感方面存在差異，需要更多的個別指導。

-**教學深度**：在講解蒙古族音樂特點時，可能過于簡略，未能深入挖掘其文化內(nèi)涵。

-**教學時間分配**：課堂時間分配上，可能對某些環(huán)節(jié)的講解和練習時間不夠充分。

4.**改進措施**：

-**個性化教學**：針對學生的個體差異，提供個性化的指導，如為節(jié)奏感較弱的學