3《拍手歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)_副本主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《拍手歌》的世界，這是一首充滿節(jié)奏和韻律的詩(shī)歌，讓我們一起感受語(yǔ)言的美妙吧！本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)這首有趣的詩(shī)歌，了解它所描繪的景象，并通過(guò)拍手游戲來(lái)增強(qiáng)我們的節(jié)奏感和語(yǔ)感。當(dāng)然，這一切都與我們?cè)谡n本中學(xué)到的《識(shí)字4》有關(guān)，那里的詞匯和句式將會(huì)幫助我們更好地理解這首詩(shī)歌。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)充滿樂(lè)趣的語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《拍手歌》，孩子們將提升對(duì)漢語(yǔ)拼音和漢字的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。其次，通過(guò)參與拍手游戲，孩子們能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高審美感知。再者，通過(guò)解讀詩(shī)歌，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。這些都將為孩子們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**重點(diǎn)一：詩(shī)歌內(nèi)容的理解**。例如，通過(guò)分析《拍手歌》中“拍拍手，笑哈哈，小鳥飛過(guò)來(lái)”等詩(shī)句，讓學(xué)生理解詩(shī)歌表達(dá)的情感和意境。

-**重點(diǎn)二：節(jié)奏與韻律的感知**。例如，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏，如“一二三，拍拍手”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)言的韻律美。

-**重點(diǎn)三：詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用**。例如，讓學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)“拍、笑、飛”等詞匯，并嘗試將這些詞匯融入到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)一：詩(shī)歌韻律的把握**。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)歌的韻律并能在朗讀時(shí)準(zhǔn)確把握有一定的難度。例如，引導(dǎo)學(xué)生注意“拍、笑、飛”等詞語(yǔ)的韻腳，讓他們?cè)诶首x時(shí)能夠自然地體現(xiàn)出詩(shī)歌的韻律。

-**難點(diǎn)二：情感表達(dá)的內(nèi)化**。詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感表達(dá)對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難把握。例如，通過(guò)角色扮演或情感對(duì)話的方式，幫助學(xué)生理解并表達(dá)詩(shī)歌中的快樂(lè)、活潑等情感。

-**難點(diǎn)三：語(yǔ)言運(yùn)用的遷移**。如何將詩(shī)歌中的詞匯和表達(dá)方式遷移到日常語(yǔ)言中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的“拍手歌”，以此促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的遷移。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的教材，包括《拍手歌》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《拍手歌》相關(guān)的圖片，如描繪詩(shī)歌中場(chǎng)景的插畫，以及與節(jié)奏相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備手拍樂(lè)器，如沙錘或響板，用于學(xué)生在朗讀時(shí)跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在教室內(nèi)布置一個(gè)“詩(shī)歌角”，放置與詩(shī)歌相關(guān)的書籍和材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和探索。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

-**問(wèn)題提出**：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？有沒(méi)有喜歡跟著節(jié)奏拍手的歌曲？”

-**互動(dòng)交流**：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們喜歡的歌曲，并簡(jiǎn)要介紹歌曲的特點(diǎn)。

-**引入課題**：總結(jié)歌曲的特點(diǎn)，引出《拍手歌》的學(xué)習(xí)。

二、講授新課（20分鐘）

-**詩(shī)歌朗讀**：教師范讀《拍手歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-**詞匯講解**：講解詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯，如“拍、笑、飛”，并解釋其含義。

-**意境分析**：分析詩(shī)歌所描繪的景象，如“小鳥飛過(guò)來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。

-**節(jié)奏練習(xí)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手練習(xí)，跟隨詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行拍手。

-**情感體驗(yàn)**：通過(guò)角色扮演或情感對(duì)話的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的快樂(lè)、活潑等情感。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的內(nèi)容，如“小鳥為什么會(huì)飛過(guò)來(lái)？”

-**創(chuàng)作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的“拍手歌”，并分享給小組。

-**展示評(píng)價(jià)**：每組選派代表展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得《拍手歌》好在哪里？”

-**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**游戲互動(dòng)**：設(shè)計(jì)一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如“找詞語(yǔ)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感交流。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-**總結(jié)回顧**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)類似的詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

**教學(xué)時(shí)間分配**：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學(xué)注意事項(xiàng)**：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美感知等。

-教學(xué)過(guò)程中要緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《拍手歌》，能夠正確認(rèn)讀并書寫詩(shī)歌中的生字詞，如“拍、笑、飛”等。

-學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，能夠注意到詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高對(duì)漢語(yǔ)韻律的感知能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的詞匯和句式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作。

2.**審美感知與文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)欣賞《拍手歌》這首詩(shī)歌，感受到詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的審美能力。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如快樂(lè)、活潑等，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)情感的理解和體驗(yàn)。

-學(xué)生在參與詩(shī)歌創(chuàng)作和討論的過(guò)程中，提升了文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

3.**思維發(fā)展與創(chuàng)新能力激發(fā)**：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌內(nèi)容、討論詩(shī)歌意境的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過(guò)創(chuàng)作自己的“拍手歌”，學(xué)生鍛煉了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論和展示評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)了合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在參與詩(shī)歌學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

-通過(guò)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用積極向上的態(tài)度面對(duì)生活，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和社交能力。

5.**實(shí)踐能力與動(dòng)手能力的提高**：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和活動(dòng)中，通過(guò)拍手、角色扮演等方式，鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

-通過(guò)小組合作和展示評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高了實(shí)踐能力。典型例題講解1.**例題**：

《拍手歌》中，“拍拍手，笑哈哈”這句話，用“拍拍手”和“笑哈哈”兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情。請(qǐng)用類似的方式，用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)描述你在操場(chǎng)上跑步時(shí)的快樂(lè)。

**答案**：

跑跑腿，心跳快。

2.**例題**：

詩(shī)歌中提到“小鳥飛過(guò)來(lái)”，請(qǐng)發(fā)揮想象力，用一段話描述一下你看到的場(chǎng)景。

**答案**：

那只小鳥從樹枝上飛起，扇動(dòng)著翅膀，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，最后落在了我們的草地上。

3.**例題**：

詩(shī)歌的最后一句“快快跑，追小鳥”，請(qǐng)用你的話解釋這句話的意思。

**答案**：

這句話的意思是讓我們快點(diǎn)跑，去追趕那只可愛的小鳥，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

4.**例題**：

詩(shī)歌中的“笑哈哈”是一種怎樣的表情？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，描述一下你看到別人笑哈哈時(shí)的場(chǎng)景。

**答案**：

“笑哈哈”是一種開心、快樂(lè)的表情。我媽媽笑哈哈的時(shí)候，眼睛彎成月牙形，嘴角上揚(yáng)，露出潔白的牙齒，看起來(lái)特別溫馨和幸福。

5.**例題**：

如果你想要?jiǎng)?chuàng)作一首關(guān)于快樂(lè)的詩(shī)歌，你會(huì)選擇哪些動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情？

**答案**：

我會(huì)選擇“跳跳高，笑哈哈”這樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)快樂(lè)。因?yàn)樘S和笑聲都是表達(dá)快樂(lè)的好方式，它們能讓人感受到生活的美好和活力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于詩(shī)歌中的動(dòng)作和情感表達(dá)有較好的理解和表現(xiàn)。

-學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)能夠注意節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌韻律的感知能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組都能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作出屬于自己的“拍手歌”，并能夠流利地展示給全班同學(xué)。

-小組成員之間合作默契，展示過(guò)程中能夠清晰表達(dá)各自的想法，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-展示的“拍手歌”內(nèi)容豐富，既有對(duì)詩(shī)歌中動(dòng)作的模仿，也有對(duì)詩(shī)歌情感的理解，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度，包括生字詞的認(rèn)讀、詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律感知等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有較好的把握。

-部分學(xué)生在詩(shī)歌情感表達(dá)的理解上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課堂作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的家庭作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求創(chuàng)作自己的“拍手歌”，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。

-部分學(xué)生的作業(yè)在創(chuàng)意上有所突破，能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感和動(dòng)作進(jìn)行新穎的融合，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌