教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！罢n程思政”與“思政課程”同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：“課程思政”與“思政課程”同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著高等教育改革的不斷深化，課程思政理念逐漸得到重視和推廣。課程思政旨在將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，傳統(tǒng)的思政課程也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以提升教育實(shí)效性和針對(duì)性。然而，在實(shí)際操作中，“課程思政”與“思政課程”之間仍存在一定程度上的割裂，兩者如何有效協(xié)同育人成為當(dāng)前教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)前研究多集中在“課程思政”的內(nèi)涵、實(shí)施路徑以及“思政課程”的改革創(chuàng)新等方面，但對(duì)于兩者協(xié)同育人的實(shí)踐探索相對(duì)較少，且缺乏系統(tǒng)性和深入性的研究。因此，本課題旨在填補(bǔ)這一研究空白，通過(guò)實(shí)踐研究推動(dòng)“課程思政”與“思政課程”的同向同行、協(xié)同育人。2、選題意義本課題的選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。一方面，通過(guò)實(shí)踐研究，可以探索出“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的有效路徑和方法，為高校教育改革提供有益的參考和借鑒；另一方面，本課題的研究有助于深化對(duì)思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)思政教育學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐價(jià)值，通過(guò)實(shí)證研究，可以為高?！罢n程思政”與“思政課程”的協(xié)同育人提供可操作性的實(shí)施方案；二是理論價(jià)值，可以豐富和完善思想政治教育理論體系，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展；三是社會(huì)價(jià)值，通過(guò)提升高校思政教育實(shí)效，可以培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是探索“課程思政”與“思政課程”同向同行協(xié)同育人的有效路徑和方法，構(gòu)建一套科學(xué)合理的協(xié)同育人體系，以提升高校思政教育的整體效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括高校中的“課程思政”實(shí)施者（專業(yè)課教師）、“思政課程”教育者（思政課教師）以及大學(xué)生群體。通過(guò)調(diào)研、訪談、案例分析等方法，深入了解他們?cè)凇罢n程思政”與“思政課程”協(xié)同育人過(guò)程中的需求和問(wèn)題。3、研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是“課程思政”與“思政課程”的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐現(xiàn)狀；二是“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的必要性和可行性分析；三是“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的路徑和方法探索；四是“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的效果評(píng)估與改進(jìn)策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的邏輯順序。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，明確“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的現(xiàn)狀和問(wèn)題；其次，運(yùn)用相關(guān)理論和方法，分析問(wèn)題的成因和影響因素；最后，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思路，提出解決問(wèn)題的路徑和方法，構(gòu)建協(xié)同育人體系。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等。通過(guò)文獻(xiàn)研究，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和成果；通過(guò)實(shí)地調(diào)研和案例分析，掌握高?！罢n程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的實(shí)際情況和典型經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，收集大學(xué)生、教師和學(xué)校管理層對(duì)協(xié)同育人的意見和建議。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，將“課程思政”與“思政課程”作為協(xié)同育人的整體進(jìn)行研究，打破了傳統(tǒng)研究中的割裂狀態(tài)；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種研究方法，形成多元化的研究體系；三是研究成果的創(chuàng)新，構(gòu)建了“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的理論體系和實(shí)踐方案，為高校教育改革提供了新的思路和參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)研究成果的積累以及前期調(diào)研的準(zhǔn)備工作等。2、保障條件本課題的保障條件包括高校的支持和配合、研究經(jīng)費(fèi)的保障、研究設(shè)備的配備以及研究團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和分工等。3、研究步驟本課題的研究步驟包括：階段一（準(zhǔn)備階段），進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，明確研究問(wèn)題和目標(biāo)；階段二（實(shí)施階段），運(yùn)用相關(guān)方法和技術(shù)手段進(jìn)行深入研究，構(gòu)建協(xié)同育人體系；階段三（總結(jié)階段），對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，提出改進(jìn)建議和推廣方案。每個(gè)階段都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容和階段成果要求。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文