10《石灰吟》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)古詩詞的奇妙世界，感受古代文人的豪情壯志。咱們要學(xué)習(xí)的這首詩《石灰吟》，不僅字字珠璣，更是充滿了作者的高潔情操。我希望通過這節(jié)課，讓你們在品味語言之美的同時，也能理解詩人內(nèi)心的追求和堅持。讓我們一起開啟這場穿越時空的詩歌之旅吧！???♀????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典詩詞的語言韻味，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受詩人情感，理解詩歌內(nèi)涵，提升文化理解素養(yǎng)。

3.通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，增強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用和審美創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，激發(fā)對美好事物的追求和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《石灰吟》中的象征意義，把握詩人托物言志的手法。

2.感受詩中表達(dá)的堅強(qiáng)意志和清白品格。

難點：

1.古代詩詞的節(jié)奏韻律感把握。

2.詩人情感的深入理解和表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、吟誦，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美，增強(qiáng)節(jié)奏感。

2.結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和思想。

3.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解，互相啟發(fā)。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體會詩人的心境，加深情感體驗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺

-信息化資源：古代詩詞相關(guān)的電子書籍、視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、PPT課件、詩詞卡片教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《石灰吟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡詩詞嗎？有沒有讀過古代的詩句？”

展示一些關(guān)于石灰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受石灰在古代建筑中的重要性。

簡短介紹《石灰吟》的歷史背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《石灰吟》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《石灰吟》作為一首古典詩詞的基本特征，包括其韻律、平仄等。

詳細(xì)介紹詩中的石灰，解釋其象征意義，如堅貞不屈、清白無私等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《石灰吟》的特性和重要性。

過程：

選擇《石灰吟》中的關(guān)鍵詩句進(jìn)行分析，如“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。

詳細(xì)介紹詩句中的意象和比喻，如石灰的開采和燒制過程，象征詩人的人生經(jīng)歷和品格。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對后人的啟示，如堅韌不拔、不畏艱難的精神。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《石灰吟》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如詩人的創(chuàng)作動機(jī)、詩句的現(xiàn)代意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《石灰吟》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《石灰吟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《石灰吟》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《石灰吟》在文學(xué)史上的地位和影響，以及它所傳達(dá)的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《石灰吟》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》后，預(yù)期達(dá)到以下效果：

1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生能夠辨識并理解古典詩詞的韻律和平仄，提高對詩歌節(jié)奏的感知能力。

-學(xué)生能夠分析詩詞中的意象和象征手法，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

2.**文化理解深化**：

-學(xué)生通過了解《石灰吟》的歷史背景和創(chuàng)作背景，加深對古代文化的理解。

-學(xué)生能夠體會到古代文人的情感和思想，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.**審美創(chuàng)造能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在閱讀《石灰吟》的過程中，能夠感受到詩歌的美，提高審美情趣。

-學(xué)生能夠模仿《石灰吟》的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品。

4.**情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，能夠理解詩人的堅貞不屈和清白品格，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以詩人的精神為榜樣，保持樂觀向上的態(tài)度。

5.**語言運(yùn)用能力提高**：

-學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和寫作等活動，提高了語言表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。

6.**自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展**：

-學(xué)生在課后能夠自主查閱相關(guān)資料，拓展對《石灰吟》和古代詩詞的了解。

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，如寫作短文或報告，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作能力增強(qiáng)**：

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高團(tuán)隊合作精神。課后作業(yè)1.**詩詞仿寫**：

-要求：仿照《石灰吟》的韻律和意境，寫一首小詩，表達(dá)自己對于堅貞不屈或清白品格的理解。

-例：千錘萬鑿心不變，烈火焚燒志更堅。清白如我似石灰，堅守信念笑問天。

2.**背景資料搜集**：

-要求：搜集《石灰吟》的作者于謙的生平事跡，了解他的為官之道和詩詞創(chuàng)作背景。

-例：于謙，明代名臣，其詩詞作品多表達(dá)憂國憂民之情，如《石灰吟》即為抒發(fā)其堅守信念的決心。

3.**詩歌分析報告**：

-要求：選擇《石灰吟》中的一句或一段詩句，進(jìn)行深入分析，包括意象、象征意義、表達(dá)效果等。

-例：《石灰吟》中的“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，通過“粉骨碎身”和“清白”的對比，表達(dá)了詩人不畏犧牲、堅守節(jié)操的決心。

4.**人物角色扮演**：

-要求：選擇《石灰吟》中的人物，如作者于謙，進(jìn)行角色扮演，模擬其創(chuàng)作《石灰吟》時的情景。

-例：模擬于謙在官場中遭遇不公，仍然堅守正義，最終創(chuàng)作出《石灰吟》來表達(dá)自己的信念。

5.**詩歌創(chuàng)作實踐**：

-要求：結(jié)合《石灰吟》的主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，嘗試用現(xiàn)代的語言表達(dá)古代詩詞的意境。

-例：在風(fēng)雨中我堅守，不為名利所動容。心如石灰白如雪，清白留人間千古。

6.**詩歌朗誦與分享**：

-要求：學(xué)生選擇自己喜歡的《石灰吟》中的詩句進(jìn)行朗誦，并在班級內(nèi)分享自己的朗誦感受。

-例：朗誦“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，感受詩句中蘊(yùn)含的堅韌與不屈。

7.**詩詞手抄報制作**：

-要求：制作一份關(guān)于《石灰吟》的手抄報，內(nèi)容包括詩句、作者介紹、背景故事等。

-例：手抄報上可以附上《石灰吟》的全詩，以及作者于謙的簡介和詩句背