第6課賞溫馨場景品溫情瞬間——《散步》教學設計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課賞溫馨場景品溫情瞬間——《散步》教學設計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：第6課賞溫馨場景品溫情瞬間——《散步》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《散步》這篇美文，感受作者筆下的溫馨場景和溫情瞬間。讓我們一起踏上這段心靈之旅吧！???♂???核心素養(yǎng)目標在本次《散步》的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升語言文字運用能力，通過品讀、賞析，讓學生能夠準確理解文中描述的場景和情感；增強審美鑒賞能力，引導學生從文字中感受到散文的美感；同時，培養(yǎng)學生的文化理解意識，讓學生理解中國傳統(tǒng)文化中家庭和諧的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

七年級的學生在之前的語文學習中已經(jīng)接觸過散文這種文學體裁，對散文的基本特點和表達方式有一定的了解。他們能夠識別散文中的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等，并且具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對語文學習普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。在學習能力上，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容，但在深入分析和鑒賞方面還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收知識，而另一部分學生則可能更偏好通過寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《散步》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是對散文中抽象的情感描寫理解不夠深入，難以把握作者的情感脈絡；二是散文中的細節(jié)描寫豐富，學生可能難以捕捉到其中的美感；三是結(jié)合現(xiàn)實生活體驗去理解文中家庭和諧的價值觀，可能會感到抽象和難以共鳴。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生通過多角度閱讀、討論和實踐活動來克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，幫助學生梳理散文的結(jié)構和情感線索，引導學生理解散文的寫作手法。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對文中溫馨場景和溫情瞬間的感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.實踐法：布置課后寫作練習，讓學生嘗試模仿散文的寫作風格，創(chuàng)作自己的溫馨場景小散文。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文的原文，以及相關的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：使用教學互動軟件，設計互動問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找散文寫作的相關資料，拓寬知識視野。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿溫馨和溫情的文學世界，那就是散文。你們知道散文是什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？讓我們一起探索吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

我這里有一些關于散文的圖片和視頻片段，讓我們先來欣賞一下。請大家閉上眼睛，放松心情，跟隨圖片和視頻一起感受散文的魅力。（播放散文圖片和視頻片段）

看完這些，大家有沒有對散文有了一些初步的了解呢？散文，它是一種以表達情感、描繪生活、抒發(fā)感悟為主的文學體裁，它就像生活中的小詩，溫暖又充滿力量。今天，我們將要學習的是一篇非常著名的散文——《散步》。讓我們一起揭開它的面紗，走進作者的內(nèi)心世界。（微笑）

二、散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

散文，簡單來說，就是一種用簡潔流暢的文字來表達思想和感情的作品。它沒有固定的格式，可以寫景、狀物、記人、敘事，也可以抒情、議論。今天我們學習的《散步》，就是一篇描寫家庭親情、表達作者情感的散文。

通過實例，我們可以更好地理解散文的應用。比如《散步》中，作者通過描寫一家三口散步的場景，表達了對家庭和諧的向往和珍惜。

三、散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析《散步》這篇課文。這篇散文以散步為線索，描繪了作者與家人一起在田野間散步的場景，表達了對家庭親情的深深眷戀。

首先，我會詳細解讀這篇散文的背景、特點和意義，讓大家全面了解散文的多樣性或復雜性。然后，我會引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用散文解決實際問題。

（開始分析《散步》）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

請大家討論10分鐘后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（小組討論）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

現(xiàn)在，各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（展示討論成果）

其他同學和老師可以提出問題或進行點評，促進互動交流。

（進行提問和點評）

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們學習了散文的基本知識，并通過《散步》這篇課文，深入了解了散文的特性和魅力。散文是表達情感、描繪生活、抒發(fā)感悟的重要文學體裁，它在我們的生活中扮演著不可或缺的角色。

最后，我想請大家記住，散文就像生活中的小詩，它可以溫暖我們的心靈，也可以啟發(fā)我們的思考。希望大家能夠熱愛散文，用散文來記錄生活中的點滴美好。

（布置課后作業(yè)）

課后作業(yè)：請大家撰寫一篇關于散文的短文或報告，可以是散文的欣賞、寫作技巧，或者是散文對個人成長的影響等。希望大家通過這次作業(yè)，能夠更好地理解和運用散文。

今天的課就上到這里，下課！同學們再見！????拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地理解散文的魅力，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《背影》朱自清：這篇散文通過作者對父親背影的描寫，表達了對父愛的感激與懷念，與《散步》中展現(xiàn)的家庭親情相呼應。

-《荷塘月色》朱自清：這篇散文描繪了荷塘月色的美麗景色，通過對自然景物的描寫，抒發(fā)了作者對美好生活的向往。

-《故都的秋》郁達夫：這篇散文通過對故都秋天的描寫，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情，與《散步》中對家鄉(xiāng)的深情有著相似之處。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀以上拓展材料，對比分析不同作者在散文中的寫作手法和情感表達。

-引導學生思考散文在生活中的應用，如寫一篇關于家庭、友情或自然景物的散文，嘗試運用所學的寫作技巧。

-鼓勵學生參與學校的文學社團或?qū)懽餍〗M，與其他同學交流散文創(chuàng)作的心得體會。

-提供以下探究方向，供學生課后深入研究：

-研究不同時期散文的特點和風格，了解散文發(fā)展的歷史脈絡。

-分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，探討其對情感表達的作用。

-收集生活中溫馨的瞬間，嘗試用散文的形式進行創(chuàng)作，分享給同學和老師。

-比較中外散文的不同，探討文化差異對散文創(chuàng)作的影響。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是會對這節(jié)課進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本次《散步》教學的幾點反思與改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解散文情感方面存在一定的困難。有些學生對文中細膩的情感描寫把握不準，難以深入體會作者的內(nèi)心世界。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加對散文情感表達技巧的講解，比如如何通過細節(jié)描寫、比喻、擬人等手法來傳達情感。同時，我會鼓勵學生多讀一些情感豐富的散文，通過閱讀來培養(yǎng)自己的情感感知能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的效果并不理想。有些學生參與度不高，討論過程中缺乏深度和廣度。針對這一點，我計劃在未來的教學中，提前對學生進行分組，確保每個小組都有積極參與的學生。同時，我會設計更具體的討論問題，引導學生圍繞問題進行深入探討。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學生的表達不夠流暢，缺乏自信。為了提高學生的表達能力，我打算在課后組織一些口語表達訓練，讓學生在輕松的環(huán)境中練習演講和表達。此外，我還會鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，給予他們更多的展示機會。

此外，我注意到課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有些學生能夠認真完成作業(yè)，但也有一些學生敷衍了事。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求，并提供一些參考范文，讓學生有針對性地進行練習。同時，我會加強對作業(yè)的批改和反饋，讓學生及時了解自己的不足，并加以改進。

最后，我認為在教學過程中，應該更加注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。散文作為一種富有美感的文學體裁，它所蘊含的美是多層次、多角度的。因此，在未來的教學中，我將引導學生從多個方面去欣賞散文，如語言美、結(jié)構美、情感美等，從而提高他們的審美鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《散步》這篇散文的理解，提高他們的寫作能力，以下是我布置的作業(yè)：

1.寫作練習：以“家的溫暖”為主題，仿照《散步》的寫作風格，寫一篇300字左右的散文。要求描寫一個溫馨的家庭場景，表達對家庭情感的感悟。

2.閱讀拓展：閱讀《背影》和《荷塘月色》兩篇散文，挑選其中一篇，寫一篇不少于500字的讀后感。要求結(jié)合自身經(jīng)歷，談談你對家庭、自然和人生的感悟。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將進行以下反饋：

1.及時批改：我會盡快對學生的作業(yè)進行批改，確保每個學生都能在第一時間收到反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會詳細指出學生在寫作中存在的問題，如結(jié)構不合理、語言表達不流