人教部編版八年級上冊第二單元第6課《戊戌變法》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的同學們，咱們今天要來聊聊一段歷史上的大事件——戊戌變法！這節(jié)課，咱們要從歷史的角度出發(fā)，了解這段風云變幻的歷史時刻。我要帶你們走進那個激情燃燒的歲月，感受改革者的勇氣和智慧。咱們一起探索，一起思考，一起感受歷史的魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生歷史思維、文化自信和法治意識。通過學習戊戌變法，學生能夠理解改革與變革對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。同時，引導學生認識到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融，增強民族自豪感和國家認同感，樹立正確的價值觀和法律觀念。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解戊戌變法的背景、過程和影響，掌握其在中國近代史上的地位。

②分析戊戌變法失敗的原因，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的因素。

2.教學難點，

①把握戊戌變法中的歷史人物及其作用，如康有為、梁啟超等，理解他們之間的合作與沖突。

②理解戊戌變法在思想文化領(lǐng)域的影響，包括維新思想與守舊勢力的斗爭，以及對中國社會思想解放的推動作用。

③結(jié)合現(xiàn)實，探討戊戌變法對當代中國的啟示，引導學生思考如何借鑒歷史經(jīng)驗，促進社會進步。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

-課程平臺：人教版歷史教學平臺、相關(guān)歷史教育網(wǎng)站。

-信息化資源：戊戌變法相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

-教學手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、案例分析。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

"同學們，你們知道嗎？歷史的長河中，總有一些關(guān)鍵時刻，它們像燈塔一樣照亮了我們的道路。今天，我們就來探索一個充滿激情和變革的時代——戊戌變法。準備好了嗎？讓我們一起穿越時空，去感受那段激情燃燒的歲月！"

通過展示戊戌變法的相關(guān)圖片或歷史故事片段，激發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：

"在上一節(jié)課中，我們學習了甲午戰(zhàn)爭，知道了它的背景和影響。那么，今天我們要學習的戊戌變法，又是如何與甲午戰(zhàn)爭聯(lián)系起來的呢？請大家思考一下。"

引導學生回顧甲午戰(zhàn)爭的影響，為戊戌變法的講解做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

"接下來，我們詳細了解一下戊戌變法的背景、過程和影響。首先，我們要明確變法的背景：甲午戰(zhàn)爭的慘敗讓國家民族危機加深，康有為、梁啟超等維新派人士提出了變法的想法。"

講解戊戌變法的背景和動機。

-舉例說明：

"比如，戊戌變法中提出的‘廢科舉、興學堂’的改革措施，對當時的中國教育產(chǎn)生了深遠的影響。同學們，你們能舉例說明這個改革措施是如何影響中國近代教育發(fā)展的嗎？"

通過具體的改革措施，引導學生理解戊戌變法的實質(zhì)。

-互動探究：

"現(xiàn)在，我們來進行一個小活動。請大家分成小組，討論一下戊戌變法中的幾位關(guān)鍵人物，如康有為、梁啟超、譚嗣同等，他們各自的作用是什么？為什么他們的合作與沖突如此激烈？"

引導學生通過小組討論，探究戊戌變法中的關(guān)鍵人物及其作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

"接下來，請同學們完成以下練習題。這些題目將幫助你們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。"

布置與戊戌變法相關(guān)的練習題，如選擇題、簡答題等。

-教師指導：

"在你們完成練習的過程中，如果有不清楚的地方，請舉手，我會及時給予幫助。"

在學生練習過程中，巡回指導，解答學生的疑問。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：

"通過今天的學習，我們了解了戊戌變法的背景、過程和影響。希望大家能夠認識到，改革是一個國家進步的重要動力。同時，我們也應(yīng)該從歷史中汲取智慧，為我們的未來發(fā)展提供借鑒。"

總結(jié)戊戌變法的重要性和啟示。

-學生分享：

"最后，請同學們分享一下你們對戊戌變法的理解和感受。"

鼓勵學生分享自己的觀點和感受，加深對知識的理解。

5.課后拓展（約5分鐘）

-作業(yè)布置：

"請同學們課后閱讀《戊戌六君子》等相關(guān)資料，了解戊戌變法中犧牲的烈士們的事跡，思考如何傳承他們的精神。"

布置相關(guān)的課后閱讀和思考作業(yè)。

-下節(jié)課預(yù)告：

"下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習戊戌變法，探討它的歷史意義和現(xiàn)實啟示。請大家做好預(yù)習。"

預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，讓學生做好預(yù)習準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《康有為與梁啟超》一書，詳細介紹了康有為和梁啟超的生平事跡和思想主張，有助于學生深入了解戊戌變法的主要人物。

-《中國近代史》教材中的相關(guān)章節(jié)，提供更全面的歷史背景和戊戌變法的詳細過程。

-《戊戌變法》紀錄片，通過影像資料展示戊戌變法的真實場景和人物故事，增強學生的直觀感受。

-《譚嗣同》等歷史人物傳記，了解戊戌六君子之一的譚嗣同的生平和思想。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《康有為與梁啟超》一書，通過深入了解兩位維新派領(lǐng)袖的思想和行動，分析他們?yōu)楹螘x擇變法這條道路。

-組織學生觀看《戊戌變法》紀錄片，通過觀看歷史影像，增強對戊戌變法過程和結(jié)果的感性認識。

-引導學生閱讀《中國近代史》教材，對比戊戌變法與洋務(wù)運動等其他歷史事件，分析不同改革措施的特點和影響。

-舉辦主題班會或歷史講座，邀請歷史教師或?qū)＜覍W者為學生講解戊戌變法的背景、過程和影響，拓寬學生的知識面。

-組織學生進行小組合作學習，以戊戌變法為主題，進行角色扮演、歷史劇創(chuàng)作等活動，提高學生的歷史素養(yǎng)和表達能力。

-布置學生收集戊戌變法相關(guān)的歷史圖片、文獻資料，進行整理和分析，撰寫小論文，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作技巧。

-引導學生關(guān)注戊戌變法對當代中國的影響，思考如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供借鑒。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史氛圍，加深對戊戌變法的理解和認識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學互動的情況，評估學生的積極參與程度。

-學生對歷史知識的掌握情況：通過提問和回答問題的方式，檢查學生對戊戌變法相關(guān)知識的理解和記憶。

-學生對歷史事件的思考能力：通過小組討論或個人思考，評估學生是否能夠?qū)v史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組在討論過程中的分工合作情況，評估小組成員之間的溝通和協(xié)作能力。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的深度和廣度，評估學生對戊戌變法相關(guān)問題的理解和分析能力。

-小組展示形式：評估小組成員在展示過程中的表達能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，全面考察學生對戊戌變法的掌握情況。

-測試效果：根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在知識掌握、分析問題和解決問題的能力上的強弱。

-測試反饋：對學生的測試情況進行反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學生互評：組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨到見解等方面給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：對小組合作效果、討論內(nèi)容、展示形式等方面給予評價，指出優(yōu)點和不足。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識掌握情況進行評價，提出針對性的改進建議。

-針對學生自評與互評：肯定學生的自我反思和相互學習精神，引導學生在評價中找到自己的不足，制定改進計劃。

-針對課后拓展：評估學生在課后拓展學習中的參與度和成果，鼓勵學生繼續(xù)深入探究歷史知識。八、典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握戊戌變法的相關(guān)知識點，以下是一些典型例題的講解和補充說明。

例題一：

問題：戊戌變法的主要目的是什么？

解答：戊戌變法的主要目的是通過政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革，挽救民族危亡，實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化。

例題二：

問題：康有為和梁啟超在戊戌變法中分別扮演了什么角色？

解答：康有為是戊戌變法的領(lǐng)導者之一，他提出了“中學為體，西學為用”的口號，主張在保留中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，吸收西方先進文化。梁啟超則是戊戌變法的積極參與者，他在變法期間擔任過多個職務(wù)，為變法運動做出了重要貢獻。

例題三：

問題：戊戌變法失敗的主要原因是什么？

解答：戊戌變法失敗的主要原因包括：清政府的保守勢力強大，改革派力量薄弱；變法派內(nèi)部意見不統(tǒng)一，缺乏強有力的領(lǐng)導；改革措施過于激進，觸動了既得利益集團的利益。

例題四：

問題：戊戌變法對中國近代史產(chǎn)生了哪些影響？

解答：戊戌變法對中國近代史產(chǎn)生了深遠的影響，包括：推動了中國社會的思想解放，促進了維新思想的傳播；為后來的辛亥革命奠定了思想基礎(chǔ)；促進了近代教育的發(fā)展，為培養(yǎng)新式人才創(chuàng)造了條件。

例題五：

問題：如何評價戊戌變法的歷史地位？

解答：戊戌變法是中國近代史上一次重要的改革運動，它在一定程度上推動了中國社會的進步。盡管變法運動最終失敗，但它對后世產(chǎn)生了深遠的影響，為中國的現(xiàn)代化進程提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓。

補充說明：

1.例題一和例題二主要考察學生對戊戌變法目的和主要人物角色的理解。在講解時，可以結(jié)合康有為和梁啟超的思想主張，分析他們在變法中的作用和貢獻。

2.例題三和例題四主要考察學生對戊戌變法失敗原因和影響的掌握。在講解時，可以結(jié)合歷史背景，分析改革派和保守派之間的矛盾，以及改革措施的具體內(nèi)容。

3.例題五主要考察學生對戊戌變法歷史地位的認知。在講解時，可以引導學生思考變法運動對中國近代史的意義，以及其對后世的影響。板書設(shè)計①戊戌變法背景

-甲午戰(zhàn)爭后民族危機加深

-清政府內(nèi)外交困，改革呼聲高漲

②戊戌變法過程

-變法派提出變法主張

-康有為、梁啟超等發(fā)動“公車上書”

-1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書

-設(shè)立總理各國事務(wù)衙門

-推行