統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第六站走進(jìn)情景語文是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。手捧書籍，就是手捧希望。開卷讀書，就是打開希望之窗。與語文相約，何等愜意；有名著相伴，何等充實(shí)；沉浸書海，何等自在。腹有詩書氣自華，讓我們遨游書的海洋，汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料，朝氣蓬勃向未來！交流平臺(tái)讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個(gè)熱愛自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。交流平臺(tái)我特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！屗麄兺约旱暮⒆铀谝黄?，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢??！交流平臺(tái)每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，我覺得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。交流平臺(tái)這三位同學(xué)圍繞如何對(duì)名著中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)展開了交流。第一段話講我們讀名著時(shí)應(yīng)該對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二段話主要講評(píng)價(jià)人物的依據(jù)，如名著中對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的句子；第三段話是說我們應(yīng)該多角度評(píng)價(jià)人物，對(duì)人物作出立體的、多元的評(píng)價(jià)。談發(fā)現(xiàn)交流平臺(tái)湯姆·索亞勇于探險(xiǎn)、追求自由，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)皮搗蛋，歷險(xiǎn)歸來還要吹牛。這個(gè)人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。議方法在《騎鵝旅行記》中，當(dāng)狐貍斯密爾要吃大雁時(shí)，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對(duì)尼爾斯的動(dòng)作描寫，讓我們感受到他的善良與勇敢。交流平臺(tái)在人們眼里，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是一個(gè)喜歡錢財(cái)?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢財(cái)。交流平臺(tái)我讀過高爾基的《童年》，主人公阿廖沙給我留下了深刻的印象。阿廖沙是一個(gè)非常敏感的孩子，雖然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影響和現(xiàn)實(shí)生活的壓力下度過的，但他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)。交流平臺(tái)在你讀過的名著中，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？你是如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物的？示例演練臺(tái)詞句段運(yùn)用（一）第1小題1.讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。

····

····過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

·····他大吼一聲，大山都抖了三抖?！ぁぁぁぁぁぁみ@三個(gè)句子中加點(diǎn)部分都運(yùn)用了夸張的修辭手法?！皽I水如雨”形象具體地描述了人們見到湯姆和貝琪平安歸來時(shí)的激動(dòng)的心情和場(chǎng)面?！罢Ｑ劬偷搅恕睂懗隽藭r(shí)間的飛逝和人們年前的緊張忙碌?！按笊蕉级读巳丁眲t通過夸張的手法把人物的巨大的吼聲逼真地表現(xiàn)出來了。（1）共同點(diǎn)（2）了解夸張的修辭手法什么是夸張？目的為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要手段運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征?？鋸埵侵腹室庋赃^其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述。比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說明道理。與比喻的差別（3）夸張的形式有哪些？擴(kuò)大夸張縮小夸張超前夸張故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”“小、少、低、弱、淺……”在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步（4）練習(xí)這里簡(jiǎn)直是人山人海，仿佛是一片歡騰的海洋。（夸大，突出了人多。）他的心眼比針尖還要細(xì)。（夸小,這個(gè)句子用在不同的地方意思也就不同：或者突出他心胸狹窄；或者突出他做事很認(rèn)真，很細(xì)心。）例a.他不喜歡練琴，坐在凳子上的半個(gè)小時(shí)簡(jiǎn)直是度日如年。（時(shí)間夸長(zhǎng)）例b.六年的光陰，有如白駒過隙，一晃我們就要畢業(yè)了。（時(shí)間夸短）詞句段運(yùn)用2.從下面的詞語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。餓安靜厚盼望喜歡盼望我盼望媽媽帶我去旅游，盼得花兒都謝了。餓我現(xiàn)在餓得能吃下一頭牛。安靜教室里很安靜，靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。喜歡我喜歡看書，恨不得把每一秒鐘都用來閱讀。厚媽媽說我切的土豆片厚得可以當(dāng)切菜板了。3.下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個(gè)。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)人心的一夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)同一部作品出現(xiàn)不同譯本的原因：不同的譯者不同的人生經(jīng)歷對(duì)作品的不同理解不同的譯本意思表達(dá)不同語言風(fēng)格不同注：不同的譯本并不影響我們閱讀和理解名著。讀句子，體會(huì)三種不同的譯法中心語修飾語描寫角度表達(dá)效果這天晚上的偉大場(chǎng)面從來沒有見到過的場(chǎng)面一個(gè)夜晚前所未有的最輝煌的氣氛一夜最激動(dòng)人心的心情都讓讀者體會(huì)到“這個(gè)夜晚”不一般的意義，感受到歡樂、興奮的氣氛。不同的譯法修辭手法表達(dá)的情感表達(dá)效果想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。都突出表現(xiàn)了人們高興得不知道說什么好，只能用眼淚來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。想說什么但什么也說不出來——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚?？鋸埾矘O而泣我更喜歡第二個(gè)，用“偉大”形容場(chǎng)面，說流淚像“流水”“下雨”，還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出了人們的激動(dòng)與喜悅之情。我更喜歡第一個(gè)，語言簡(jiǎn)潔，讀起來不拗口，“淚水如雨，灑了一地”一句生動(dòng)明了。我更喜歡第三個(gè)，語言口語化，就像我們平時(shí)說話一樣，給人以親切感?？?/p>

結(jié)以上三種譯文在表達(dá)形式上不盡相同（主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格），但表達(dá)的意思都是一致的，都達(dá)到了相同的表達(dá)效果。日積月累讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識(shí)鳥音。又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，它由流傳廣泛的民間諺語及古代詩文中的經(jīng)典語句選編而成，經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，將格言、諺語排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交錯(cuò)而出，內(nèi)容廣泛，從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典故、天文地理，幾乎無所不含，語句通順，讀來朗朗上口，傳誦至今。《增廣賢文》小組討論交流通過討論把握句子大意，不理解的地方提出來。讀書須用意，一字值千金。出自《增廣賢文·上集》讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個(gè)字都價(jià)值千金。常用于教育人要好好讀書。莫道君行早，更有早行人。出自《增廣賢文·上集》別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。聽君一席話，勝讀十年書。出自《增廣賢文·上集》與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。指與別人溝通時(shí)不經(jīng)意間被點(diǎn)撥而有所頓悟時(shí)的一種感慨。路遙知馬力，日久見人心。出自《爭(zhēng)報(bào)恩》路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。指時(shí)間可以檢驗(yàn)一切。近水知魚性，近山識(shí)鳥音。出自《增廣賢文·上集》臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長(zhǎng)久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。填一填，背一背讀書須用意，

。

，更有早行人。聽君一席話，

。

，日久見人心。

，近山識(shí)鳥音。一字值千金莫道君行早勝讀十年書路遙知馬力近水知魚性當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)不同的情境，填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。①優(yōu)優(yōu)讀書總是囫圇吞棗，不認(rèn)真品讀，而且他的作文總也寫不好，所以媽媽教導(dǎo)他說：“___________________________”讀書須用意，一字值千金。當(dāng)堂訓(xùn)練②爸爸早晨去公園跑步，本以為自己是第一名，結(jié)果看到了很多人已經(jīng)在跑步了。這真是：“___________________________”莫道君行早，更有早行人。當(dāng)堂訓(xùn)練③跟我的教練交談過之后，我深受啟發(fā)。這是我在讀書中感受不到的。我不禁感慨到：“___________________________”聽君一席話，勝讀十年書。當(dāng)堂訓(xùn)練④有一些人，表面看起來很厲害難纏，相處久了才知道他的本性是善良的，還真是：“____________________________”路遙知馬力，日久見人心。當(dāng)堂訓(xùn)練⑤爺爺?shù)泥従羽B(yǎng)了很多鴿子，他經(jīng)常去看。時(shí)間久了，就連他也能推算出鴿子何時(shí)會(huì)下蛋，蛋殼何時(shí)會(huì)破裂。爺爺說這叫：“___________________________”近水知魚性，近山識(shí)鳥音。語文園地（二）第1課時(shí)課前導(dǎo)入孫悟空勇敢好斗桀驁不馴愛開玩笑活潑樂觀諸葛亮智慧超群忠心不二人物印象諸葛亮聰明評(píng)價(jià)結(jié)合課本，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書里的人物做出自己的評(píng)價(jià)。如。在我眼里，湯姆?索亞是一個(gè)熱愛自由，喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。

我特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！屗麄兺约旱暮⒆铀谝黄穑诌B忙把帳子拉好”，我想她是多么善良二勇敢?。?/p>

每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，我覺得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。練一練魯濱遜勇敢博學(xué)勤勞……面對(duì)困難沒有退縮看一看太陽就知道自己的位置沒有工具，艱難地勞作評(píng)價(jià)人物留意細(xì)節(jié)立體多元拓展練習(xí)，制作人物書簽

回顧自己平時(shí)讀的名著人物，發(fā)揮創(chuàng)意，制作自己的“作品人物評(píng)價(jià)圖”，夾在平時(shí)閱讀的名著中《魯濱遜漂流記》——魯濱遜（勇敢）——（機(jī)智）——（……）——選擇人物印象印象……依據(jù)依據(jù)……評(píng)價(jià)人物：留意細(xì)節(jié)立體多元詞句段運(yùn)用（一）初讀例句，體會(huì)特點(diǎn)鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?？鋸垖?duì)比閱讀，加深感悟過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)一眨眼就到了啊。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)很快就到了。（相比第一個(gè)句子）第二個(gè)句子讀起來，感覺時(shí)間過得特別快，感受更強(qiáng)烈。乘興而練，鞏固掌握從下面的詞語中選出一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。餓安靜厚盼望喜歡花園里一個(gè)人也沒有，安靜得幾乎能聽見螞蟻?zhàn)呗返穆曇簟４竽锢业氖终f：“天天盼著你們來，都快把我的眼睛望穿了。布置作業(yè)1.從下列詞語中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象，寫一個(gè)夸張手法的句子。大

小

疼

害怕

慢2.回顧平時(shí)讀的名著，發(fā)揮創(chuàng)意，制作自己的作品人物評(píng)價(jià)圖。評(píng)價(jià)人物板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)描寫立體多元語文園地（二）第2課時(shí)課前導(dǎo)入你知道“一千個(gè)人的眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”這句話的意思嗎？

外國名著翻譯成中文時(shí)，由于翻譯者閱歷不同，思想不同，習(xí)慣不同，對(duì)一些句子的理解和表達(dá)也不同，進(jìn)而形成各種迥異的翻譯風(fēng)格。詞句段運(yùn)用（二）下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個(gè)。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)人心的一夜。譯者：成時(shí)我喜歡最后一句，因?yàn)榫渥雍?jiǎn)單明了。我喜歡第一個(gè)句子，因?yàn)樵~語生動(dòng)形象。滿肚子的話想說又說不出來，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶想說話又說不出來——然后想淚水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松想說什么但什么也說不出來——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)我不喜歡第二句，因?yàn)樘L(zhǎng)了，讀著不順口。俞東明張友松陳海慶徐成時(shí)一部好作品，常常會(huì)有不同的譯本，不同翻譯風(fēng)格，造就了不一樣閱讀體驗(yàn)，往往沒有好壞之分。拓展閱讀，賞析譯作《魯濱遜漂流記》課文原文譯者：鹿金

總的來說，這世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西，這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來安慰自己?，F(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排的舒舒服服。

從上述情況看，我目前的悲慘處境在世界上是絕無僅有的。但是，即使在這樣的處境中，也禍福相濟(jì)，有令人值得慶幸之處。我希望世界上的人都能從我不幸的遭遇中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。那就是，在萬般不幸之中，可以把禍福利害一一加以比較，找出可以聊以自慰的事情，然后可以歸入賬目的“貸方金額”這一項(xiàng)。

現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍感安慰，就不再對(duì)著海面望眼欲穿，希求什么船只經(jīng)過了。我說，我已把這些事丟在一邊，開始籌劃度日之計(jì)，并盡可能的改善自己的生活?！遏敒I遜漂流記》片段譯者：郭建中

有一天，當(dāng)我睜開眼睛，眼前一片黑暗、看不見任何東西時(shí)，我像被噩夢(mèng)嚇倒一般，全身驚恐，悲痛至極，那種感覺讓我一生難忘。

失去了視力和聽力后，我逐漸忘記了以前的往事，只是覺得，我的世界充滿了黑暗和冷清。一直持續(xù)到她——莎莉文小姐，我的家庭教師到來。她減輕了我心中的負(fù)擔(dān)和痛苦，讓我對(duì)世界重新抱有希望，并且讓我睜開了心中的眼睛，點(diǎn)燃了我心中的燭火。雖然我只擁有過19個(gè)月的光明和聲音，但我卻仍可以清晰地記得那寬闊的綠色王國、蔚藍(lán)的天空、青翠的草木、爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，所有這些都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地銘刻在我的心里，永駐其中?！都偃缃o我三天光明》海倫?凱勒著

我的世界這樣一天一天變得暗淡無光。除了以上那些一閃而過的記憶——如果真是記憶的話，一切似乎都那么不真實(shí)，像是一場(chǎng)噩夢(mèng)。已經(jīng)與我毫無關(guān)系。直到有一天，我的老師莎莉文小姐來