第9課小水滴的訴說第二課時(shí)我遭遇了不幸教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)的第九課第二課時(shí)，主題是“我遭遇了不幸”。這節(jié)課，我們要關(guān)注的是如何面對(duì)生活中的不幸，如何學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何面對(duì)挫折，如何保護(hù)自己，以及如何尋求幫助。讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)困難的態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性。

2.提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)安全防范。

3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神，學(xué)會(huì)在困境中尋求他人幫助。

4.強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)，了解法律保護(hù)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

親愛的同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了什么是不幸，以及不幸可能會(huì)帶來的影響。所以，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)不幸有了初步的認(rèn)識(shí)，知道它可能會(huì)讓我們感到難過、害怕或者無助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說既熟悉又具挑戰(zhàn)性。大部分同學(xué)對(duì)生活中的不幸現(xiàn)象有一定的感知，他們對(duì)如何應(yīng)對(duì)不幸充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)開始具備一定的抽象思維能力，能夠通過故事、圖片等方式理解抽象概念。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，同學(xué)們有的喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演來體驗(yàn)和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何面對(duì)不幸時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解不幸對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，二是學(xué)會(huì)如何在遭遇不幸時(shí)保持積極的心態(tài)，三是如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來保護(hù)自己。針對(duì)這些，我們將通過互動(dòng)討論、案例分析等方式，幫助同學(xué)們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包括PPT演示文稿，含圖片、視頻和文字內(nèi)容，用于展示課程主題和關(guān)鍵信息。

-故事繪本：《小水滴的訴說》相關(guān)繪本，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-角色扮演道具：小水滴、不幸事件場(chǎng)景道具，用于角色扮演活動(dòng)。

-多媒體設(shè)備：投影儀、音響，用于展示課件和播放相關(guān)視頻。

-網(wǎng)絡(luò)資源：精選的教育視頻和文章鏈接，用于拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)板書：用于板書課程重點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-教學(xué)互動(dòng)軟件：如在線投票、問答系統(tǒng)，用于課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小水滴在不同環(huán)境下遭遇不幸的視頻，如干旱、污染等，引導(dǎo)學(xué)生思考小水滴的遭遇。

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得小水滴在遭遇不幸的時(shí)候會(huì)怎么做呢？它遇到了困難會(huì)向誰求助呢？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)不幸時(shí)，尋求幫助和積極應(yīng)對(duì)的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

**講授新課：**

1.介紹課程主題：“我遭遇了不幸”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講解不幸的定義：不幸是指生活中遇到的困難、挫折和痛苦。

3.分析不幸的影響：不幸可能帶來的心理和生理影響，如焦慮、悲傷、身體不適等。

4.介紹應(yīng)對(duì)不幸的方法：

-積極心態(tài)：保持樂觀，相信自己能夠克服困難。

-尋求幫助：向家人、朋友、老師或?qū)I(yè)人士尋求幫助。

-自我保護(hù)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。

5.結(jié)合案例講解：通過具體案例，讓學(xué)生了解如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)不幸。

6.用時(shí)：10分鐘

**鞏固練習(xí)：**

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，模擬面對(duì)不幸的場(chǎng)景，展示如何應(yīng)對(duì)。

2.小組討論：每組分享自己的角色扮演過程，其他組同學(xué)提出建議和意見。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.用時(shí)：10分鐘

**課堂提問：**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，如“如果你遇到了不幸，你會(huì)怎么做？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

3.用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：**

1.教師提問：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“面對(duì)不幸，我們應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

4.分享環(huán)節(jié)：每組選派代表分享討論成果，其他組同學(xué)給予反饋。

5.用時(shí)：10分鐘

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：**

1.故事續(xù)寫：教師提供一個(gè)故事開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，展示如何應(yīng)對(duì)不幸。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，模擬面對(duì)不幸的場(chǎng)景，展示如何應(yīng)對(duì)。

3.故事演講：每組選派代表進(jìn)行故事演講，分享應(yīng)對(duì)不幸的方法。

4.用時(shí)：10分鐘

**總結(jié)與拓展：**

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)不幸的重要性。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的心理素質(zhì)。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)不幸的短文。

4.用時(shí)：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小水滴的訴說》相關(guān)繪本：除了教材中提供的繪本，還可以尋找其他關(guān)于勇氣、堅(jiān)韌和面對(duì)困難的繪本，如《小黑魚》、《小豬快跑》等，這些故事可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)不幸的理解。

-心理健康教育資料：收集一些關(guān)于心理健康的資料，如如何應(yīng)對(duì)壓力、情緒管理等，這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解自己的情感，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

-法律保護(hù)知識(shí)：介紹一些基本的法律知識(shí)，如兒童權(quán)益保護(hù)法、未成年人保護(hù)法等，讓學(xué)生了解在遭遇不幸時(shí)，法律可以提供哪些保護(hù)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于勇氣、堅(jiān)韌和面對(duì)困難的書籍，通過閱讀來豐富自己的情感體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的不幸遭遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)策略。

-家庭討論：與家長共同討論如何面對(duì)生活中的不幸，家長可以分享自己的經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方法，增強(qiáng)學(xué)生的家庭支持感。

-社會(huì)實(shí)踐：參觀社區(qū)中的心理健康中心或法律援助機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生了解社會(huì)資源，學(xué)會(huì)在需要時(shí)尋求幫助。

-課后小調(diào)查：讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員或朋友在面對(duì)不幸時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，并在課堂上分享，以此促進(jìn)交流和思考。

-情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情感變化，通過寫日記的方式來表達(dá)和處理自己的情緒，增強(qiáng)自我認(rèn)知和情緒管理能力。

-安全教育：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行安全教育，如交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，讓學(xué)生了解如何保護(hù)自己，減少不幸事件的發(fā)生。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不幸的定義

-不幸的影響

-應(yīng)對(duì)不幸的方法

②關(guān)鍵詞句：

-“不幸”：生活中遇到的困難、挫折和痛苦

-“影響”：心理和生理上的反應(yīng)，如焦慮、悲傷、身體不適等

-“應(yīng)對(duì)方法”：保持積極心態(tài)、尋求幫助、自我保護(hù)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《我遭遇了不幸》

-一、不幸的定義

-生活中的困難、挫折和痛苦

-二、不幸的影響

-心理反應(yīng)：焦慮、悲傷

-生理反應(yīng)：身體不適

-三、應(yīng)對(duì)不幸的方法

-保持積極心態(tài)

-尋求幫助

-自我保護(hù)八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小水滴的訴說》原著或相關(guān)續(xù)寫故事，讓學(xué)生深入理解小水滴的遭遇和成長過程。

-視頻資源：《勇敢的小水滴》動(dòng)畫短片，通過動(dòng)畫形式展示小水滴面對(duì)不幸時(shí)的勇氣和智慧。

-心理健康教育書籍：《讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難》等，介紹如何培養(yǎng)孩子的心理韌性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小水滴的訴說》原著或相關(guān)續(xù)寫故事，思考故事中小水滴在面對(duì)不幸時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)，以及這些態(tài)度和行動(dòng)對(duì)他們的啟示。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《勇敢的小水滴》動(dòng)畫短片，討論短片中的小水滴是如何克服困難的，以及這些故事對(duì)他們的啟發(fā)。

-心理健康教育：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將心理健康知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如如何面對(duì)挫折、如何保持積極心態(tài)等。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己如何面對(duì)不幸的經(jīng)歷，或者設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)對(duì)不幸的策略。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)分享自己的閱讀