5/5Unit4BLet’stalk福建公開課教案授課教師：福建省廈門市海滄區(qū)天心島小學(xué)陳悠然一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞cow,hen,sheep,horse及其復(fù)數(shù)形式。2.能夠熟練運(yùn)用Whatarethose?/They’re.../Arethey…?/Yes,theyare./No,theyaren’t./Whataboutthose?/Theyare…等句型于真實(shí)語境之中。3.學(xué)生能通過有針對(duì)性地提問，在文本中找到相關(guān)信息，提取答案。4.能運(yùn)用相關(guān)的句型，根據(jù)實(shí)際情境，編簡(jiǎn)單的對(duì)話，并進(jìn)行交流。二、學(xué)情分析學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)有了一定數(shù)量動(dòng)物單詞的積累，并且能夠比較熟練地表達(dá)這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式。同時(shí)學(xué)生在A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)并且掌握了句型Whatarethese?Theyare…?的問答形式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Whatarethose?/They’re…/Arethey…?/Yes,theyare./No,theyaren’t./Whataboutthose?/Theyare…2.教學(xué)難點(diǎn)：(1)根據(jù)物體遠(yuǎn)近，合理選擇these與those進(jìn)行提問。根據(jù)單復(fù)數(shù)情況合理選擇this與these，that與those。(2)在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。四、教學(xué)過程一、熱身1.師生問候，欣賞歌曲。欣賞歌曲——Animalsonthefarm【設(shè)計(jì)意圖】上課一開始，通過歌曲活躍氣氛，引出主題，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2.復(fù)習(xí)(1)組織學(xué)生談?wù)搫倓偢枨锫牭胶涂吹降膭?dòng)物。(2)教師課件呈現(xiàn)動(dòng)物剪影，問：Whatarethose?/Whatarethese?/What’sthat?/What’sthis?學(xué)生用Theyare…/It’s…進(jìn)行回答。【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞歌曲，使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂。簡(jiǎn)單的freetalk拉近了師生間的距離，復(fù)習(xí)了部分動(dòng)物單詞。動(dòng)物剪影環(huán)節(jié)有效地復(fù)習(xí)了A部分Let’stalk的核心句型What’sarethese?Theyare…同時(shí)滲透了新句型：Whatarethose?Theyare…Wow,alotofanimals!3.出示課題&任務(wù)，復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容：(1)呈現(xiàn)課文圖片，告訴學(xué)生：LastclasswewenttoMr.Macdonald’sfarmwithSarah,MikeandJohn.WevisitedtheVegetableandFruitGardentogether.Doyouremember?復(fù)習(xí)第一課時(shí)課文內(nèi)容。(2)Nowlook.Aretheystillinthevegetablegarden?No.Wherearethey?TheyareattheAnimalsRaisingZone.Todaylet’stalkabouttheAnimalsontheFarm.(3)呈現(xiàn)本課topic:AnimalsontheFarm.二、新授教學(xué)1.出示課文Let’stalk圖片，組織全班學(xué)生讀圖。出示課文圖片，組織全班讀圖：Mikelikesanimals.Hesays:Wow,youhavealotofanimas!Sowhatanimalsaretheytalkingabout?【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，了解語言環(huán)境，為課文新授做好準(zhǔn)備。2.觀看視頻，回答問題：Whatanimalsaretheytalkingabout?教授新詞：horse-horses【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看視頻，在課文情境中學(xué)習(xí)新詞，做到了詞不離句、句不離情境。3.觀看視頻，把問句放到合適的位置：Nowyouknowtheanimals.MikeandSarahareverycuriousaboutthem,sotheyasksomequestions.Canyoumatchthequestions?Mike和Sarah是善于觀察又好學(xué)的孩子，他們問了幾個(gè)問題，你能把問題放到合適的位置嗎？Let’swatchagainandtry.4.教學(xué)功能句式:Whatarethose?Theyarehorse.T:Mikehasn’tseenanyhorsesbefore,soheaskslikethis.Mike之前從來沒有見過馬，所以他問：Whatarethose?(自從注意采用自然拼讀法o-e,th，板書)Mr.Macdonaldanswers:Theyarehorses.(板書)PayattentiontoMike’shands.Whydoeshepointlikethis?Look,lasttimehesayswhattheseare.These,those.What’sthedifference?Yes,verygood.Here’satipforyou,whenthingsarenearus,weask:whatarethese?Instead,wesay,whatarethose?Clear?Howclever.Let’schant.Showmeyourhands.5.看圖，運(yùn)用希沃一體機(jī)的自帶放大鏡功能:Besideshorses,therearemanyotheranimalshere.Look!Whatarethose?Yes,theyarecows.Theyareso…教授新詞cow-cows,sheep-sheep,hen-hens.6.快速反應(yīng)游戲操練動(dòng)物單詞：Nowyou’vemettheanimalsonthefarm.Theywanttohaveashowforyou.Let’ssee.Whatarethose?【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)課文情境進(jìn)行延伸，在連貫的情境中學(xué)習(xí)其它新單詞的同時(shí)，操練功能句式，一箭雙雕。7.指向馬群，問：Howmanyhorsescanyousee?通過聽課文確認(rèn)數(shù)量，并操練句子Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.8.操練句式Whataboutthose?Aretheyhens?No,theyaren’t.Theyareducks:SarahhasQstoo.Shesays…Aretheyhens?(板書)通過創(chuàng)設(shè)情境Arethesedogs?引出肯定回答Yes,theyare.并板書。9.板書總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論：當(dāng)我們談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的時(shí)候，我們可以從哪些方面來談呢？Boysandgirls,lookattheblackboard.Whenwetalkaboutanimalsonthefarm,whatcanwetalkabout?Discussingroupsplease.Yes,wecantalkabouttheirkinds,numbersandfeaturesincludingthecolourandsoon.Haveyougotit?Great.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，并和學(xué)生一起搭建思維導(dǎo)圖，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。10.聽音跟讀課文【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)英語原音，讓學(xué)生輸入純正的英語，通過聽音跟讀，在語境中學(xué)習(xí)語篇。三、操練鞏固1.創(chuàng)設(shè)情境操練目標(biāo)語句。GuessingGame:Boysandgirls,whatdoyouthinkofthefarm?Isitabeautifulfarm?Yeah,SarahandMikearesohappy.Let’sseesomemoreanimalswiththem,OK?通過不同場(chǎng)景中動(dòng)物的蛋、聲音、腳印、愛吃的食物等，用Whatarethese/those?Theyare…Theyareso…Howmany…?討論。(1)Mike和Sarah到達(dá)的第一、二個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)全班自由發(fā)言猜測(cè)。Look.Theyseeahouse.Whosehouseisit?Therearesomanyfood.Mikeasks,whatarethose,arethey…?WhatwillMikeask?(2)Mike和Sarah到達(dá)的第三個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)猜測(cè)。(3)Mike和Sarah到達(dá)的第四個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)四人小組合作學(xué)習(xí)猜測(cè)。【設(shè)計(jì)意圖】信息差游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在情境中有效地操練了目標(biāo)語句。從個(gè)人到同桌再到小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力。2.Mike’sThreePictures愛好畫畫的Mike從農(nóng)場(chǎng)回到家之后，畫了三幅關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的圖畫。ChenJie和Mike一邊欣賞圖畫，一邊討論。Mikelovethefarmverymuch.Whenhecomeshome,hedraws3picturesaboutthefarm.Let’shavealook.Who’sthisgirl?Yes,ChenJieandMikearetalkingaboutthepictures.First,let’slisten.So,theyaretalkingaboutthetomatoesandthecows.Yes.Now,let’sread.第一幅圖片，教師提供全部的對(duì)話內(nèi)容與圖片。請(qǐng)學(xué)生跟讀，并對(duì)話。Thisisthesecondpicture.Thistime,theyaretalkingthiskindofvegetables.So,whatare…第二幅圖片，教師去掉部分信息詞語，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片信息，上下文線索，補(bǔ)充完成。第三幅圖片，只有圖片內(nèi)容和對(duì)話框，請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)行二人小組討論交流，編出一個(gè)新對(duì)話。Thisisthethirdpictures.Nowordsarehere.It’stimeforyoutofillintheblanks.Nowtrytodiscussinpairs.Thewordsheremayhelpyou.3.Sarah’sE-book播放Sarah眼中的農(nóng)場(chǎng)微視頻，進(jìn)行情感滲透，讓學(xué)生感受自然、感受農(nóng)場(chǎng)之美。4.Designyourdreamfarm(1)展示老師的DreamFarm，和學(xué)生問答，作為示范ThisisMs.Chen’sdreamfarm.Canyouaskqu