2024年高中語(yǔ)文第一單元以意逆志，知人論世第5課自主賞析書(shū)憤教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語(yǔ)文第一單元以意逆志，知人論世第5課自主賞析書(shū)憤教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)《書(shū)憤》這首詩(shī)，感受一下詩(shī)人杜甫的愛(ài)國(guó)情懷。這節(jié)課，咱們要自主賞析，看看杜甫是如何用詩(shī)歌表達(dá)自己壯志未酬的憤懣之情。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能學(xué)會(huì)如何從詩(shī)歌的字里行間，去感受詩(shī)人的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的情感。讓我們一起走進(jìn)杜甫的世界，感受他的書(shū)憤之情吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意象、意境、語(yǔ)言等方面感受杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解杜甫及其詩(shī)歌的時(shí)代背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析《書(shū)憤》，形成自己的見(jiàn)解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杜甫的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)韌精神，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《書(shū)憤》中“書(shū)憤”一詞的多重含義，體會(huì)其內(nèi)涵的豐富性。

2.分析杜甫在詩(shī)中表達(dá)的情感，理解其愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的精神。

難點(diǎn)：1.把握杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，理解其詩(shī)中的象征手法。

2.結(jié)合時(shí)代背景，深入理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的政治抱負(fù)和個(gè)人遭遇的感慨。

解決辦法：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，探討“書(shū)憤”在詩(shī)中的不同含義，并結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。

2.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生共同分析杜甫詩(shī)歌中的象征手法，并借助多媒體展示杜甫的生平和時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感和思想。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，通過(guò)辯論和分享，幫助學(xué)生形成對(duì)杜甫詩(shī)歌的多元解讀。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《書(shū)憤》的寫(xiě)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)以及杜甫的生平經(jīng)歷，為學(xué)生的自主賞析打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演杜甫，模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、注釋、作者背景和時(shí)代背景，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.詩(shī)歌朗誦：播放或讓學(xué)生朗誦《書(shū)憤》，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌賞析視頻、相關(guān)文獻(xiàn)等，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放杜甫的生平介紹視頻，讓學(xué)生初步了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“杜甫的詩(shī)歌中有哪些情感是值得我們學(xué)習(xí)的？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

4.**過(guò)渡**：引出本節(jié)課的主題——《書(shū)憤》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詩(shī)歌分析**：

-**第一環(huán)節(jié)（5分鐘）**：講解詩(shī)歌標(biāo)題“書(shū)憤”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的情感。

-**第二環(huán)節(jié)（10分鐘）**：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)中的意象和象征手法，如“白頭搔更短，渾欲不勝簪”等。

-**第三環(huán)節(jié)（5分鐘）**：結(jié)合杜甫的生平和時(shí)代背景，深入理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2.**重點(diǎn)難點(diǎn)突破**：

-**重點(diǎn)**：理解“書(shū)憤”的多重含義，體會(huì)杜甫的愛(ài)國(guó)情懷。

-**難點(diǎn)**：把握杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，理解其詩(shī)中的象征手法。

-**解決方法**：通過(guò)小組討論、教師講解和多媒體展示等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

3.**師生互動(dòng)**：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出問(wèn)題，如“杜甫在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？”、“你認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-**討論環(huán)節(jié)**：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**練習(xí)題**：布置相關(guān)練習(xí)題，如詩(shī)歌填空、翻譯詩(shī)句等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**學(xué)生練習(xí)**：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**總結(jié)**：總結(jié)杜甫的愛(ài)國(guó)情懷和詩(shī)歌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

3.**布置作業(yè)**：布置課后閱讀任務(wù)，如閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。

**五、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、師生互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)和愛(ài)國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果。

1.**詩(shī)歌鑒賞能力提升**：學(xué)生能夠從《書(shū)憤》這首詩(shī)中，學(xué)會(huì)如何分析詩(shī)歌的意象、意境和語(yǔ)言風(fēng)格，提高了對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.**文化理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的生平和詩(shī)歌背景，加深了對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和文化的理解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：學(xué)生在賞析《書(shū)憤》的過(guò)程中，感受到了杜甫的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的精神，這對(duì)于塑造學(xué)生的家國(guó)情懷和價(jià)值觀具有重要意義。

4.**批判性思維培養(yǎng)**：通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析詩(shī)歌，形成了自己的見(jiàn)解，批判性思維能力得到提升。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主閱讀、思考和討論，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在課堂討論和總結(jié)中，學(xué)生需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

7.**審美情趣的提升**：通過(guò)欣賞《書(shū)憤》這樣的優(yōu)秀詩(shī)歌，學(xué)生的審美情趣得到了提升，能夠更加敏銳地感受和欣賞文學(xué)作品的魅力。

8.**情感共鳴的產(chǎn)生**：學(xué)生在學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌時(shí)，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)詩(shī)人的情感，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感管理能力有積極作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放杜甫生平的視頻，讓學(xué)生在觀看中產(chǎn)生共鳴，這樣的情境導(dǎo)入方式得到了學(xué)生的積極反饋，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的創(chuàng)新點(diǎn)。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**深度挖掘不足**：在分析詩(shī)歌時(shí)，我可能對(duì)詩(shī)歌的深度挖掘還不夠，例如在講解“書(shū)憤”一詞時(shí)，可以更深入地探討其背后的歷史和文化背景。

2.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入或者缺乏自信，需要找到方法提高他們的參與積極性。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，需要更加多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化詩(shī)歌背景研究**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩(shī)歌背景的研究，通過(guò)引入更多的歷史和文化資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.**提高學(xué)生參與度**：針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，通過(guò)小組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度。

3.**多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、個(gè)人作品展示等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**杜甫生平研究**：推薦學(xué)生閱讀《杜甫傳》等書(shū)籍，深入了解杜甫的生平經(jīng)歷，特別是他的詩(shī)歌創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

-**杜甫詩(shī)歌選讀**：選取杜甫的其他詩(shī)歌，如《春望》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和賞析，比較不同詩(shī)歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-**相關(guān)歷史文獻(xiàn)**：提供一些與杜甫同時(shí)代的歷史文獻(xiàn)，如《資治通鑒》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，從而更好地理解杜甫詩(shī)歌中的歷史意義。

-**詩(shī)歌鑒賞指南**：推薦《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞指南》等閱讀材料，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦材料，通過(guò)閱讀拓展自己的知識(shí)面，加深對(duì)杜甫及其詩(shī)歌的理解。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，分享各自的閱讀心得和體會(huì)，通過(guò)交流提高對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

-**撰寫(xiě)讀后感**：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于杜甫詩(shī)歌的讀后感，可以是針對(duì)某首詩(shī)的