2023三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——溫暖與涼爽！??????讓我們一起走進(jìn)英語的世界，感受溫度帶來的不同感受吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的英語課堂上，我們將通過互動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠運用新學(xué)的詞匯和句型描述溫度變化帶來的感受；其次，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們理解不同文化中對溫度的不同感受和表達(dá)方式；最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。這些都將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。??????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握并運用新詞匯"warm"和"cool"以及相關(guān)的形容詞"warmer"和"colder"。

②靈活運用句型"It's+形容詞+in+地點"來描述不同地點的溫度。

③通過角色扮演，能夠用英語表達(dá)自己對于不同溫度的感受和喜好。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分"warm"和"cool"這兩個詞在不同語境中的細(xì)微差別。

②學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對話中，而不是機(jī)械地記憶。

③在描述溫度感受時，能夠結(jié)合具體情境，用英語進(jìn)行連貫的表達(dá)，而不是簡單的單詞堆砌。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同季節(jié)的天氣圖片，以及溫度計圖表，幫助學(xué)生直觀理解溫度變化。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同溫度的物品，如熱水和冷水，讓學(xué)生體驗溫度差異。

4.教室布置：布置一個溫馨的討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對溫度的感受，并準(zhǔn)備一個展示臺，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們的身體在不同溫度下會有怎樣的感覺嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“溫暖”和“涼爽”。（用手指在空中畫出溫度上升和下降的形狀）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的“hot”和“cold”嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的新單詞是“warm”和“cool”，它們和“hot”和“cold”有什么不同呢？（展示圖片或?qū)嵨铮鐭崴捅鶋K）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來看一下“warm”和“cool”這兩個單詞的正確拼寫和發(fā)音。我會逐個讀給大家聽，大家跟著我一起練習(xí)。

-舉例說明：接下來，我會用一些例子來幫助大家理解這兩個單詞的用法。比如，“Thesuniswarm.”（太陽是溫暖的）“Thewindiscool.”（風(fēng)是涼爽的）

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出手中的溫度計，讓我們一起測量一下教室的溫度。然后，用“warm”或“cool”來描述一下你所在的位置的溫度。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個話題，用“warm”和“cool”來描述。比如，“Insummer,itisverywarmoutside.”（夏天外面非常熱）“Inwinter,itisverycoolinthemorning.”（冬天早上非常涼爽）

-教師指導(dǎo)：每個小組完成后，請一個代表來分享他們的描述。我會給予適當(dāng)?shù)谋頁P和指導(dǎo)，幫助他們更好地運用新學(xué)的詞匯。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。我會分給學(xué)生不同的角色，如“Sun”、“Wind”、“Icecream”等，讓他們用英語描述自己的“感受”。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會注意觀察學(xué)生的發(fā)音和句型運用，及時糾正錯誤，鼓勵他們多開口說英語。

5.游戲環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我們將玩一個“溫度猜猜樂”的游戲。我會展示一張圖片，如“hotchocolate”或“icecream”，讓學(xué)生猜猜是溫暖還是涼爽。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，我會鼓勵學(xué)生大膽猜測，并給予他們正確的答案。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“warm”和“cool”這兩個單詞，以及如何用它們來描述溫度。希望大家能夠?qū)⑦@些新知識運用到日常生活中。

-作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，用“warm”和“cool”來描述一下你一天中經(jīng)歷的不同溫度，并嘗試用英語寫一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的“warm”和“cool”，還可以引入其他與溫度相關(guān)的詞匯，如“hot”，“cold”，“cool”，“warm”，“chilly”，“hotter”，“colder”等。

-文化背景：探討不同文化中對于溫度的感知和表達(dá)方式，如亞洲文化中可能更注重室內(nèi)外溫度的平衡，而西方文化可能更關(guān)注個人舒適度。

-身體反應(yīng)：介紹溫度變化對人體生理反應(yīng)的影響，如溫度過高或過低可能導(dǎo)致的身體不適。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、病人、導(dǎo)游等，在不同場景下使用溫度相關(guān)的詞匯進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家中一周內(nèi)的溫度變化，用英語寫一篇日記，描述不同溫度下的感受和活動。

-溫度調(diào)查：組織一個班級溫度調(diào)查，讓學(xué)生記錄并比較不同季節(jié)、不同時間段教室內(nèi)的溫度，分析溫度變化的原因。

-制作溫度計：引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的材料制作一個簡易的溫度計，通過實驗了解溫度計的工作原理。

-溫度故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個與溫度有關(guān)的故事，可以是童話、科幻或現(xiàn)實主義故事，通過故事來展現(xiàn)溫度對人物情感和行動的影響。

-溫度詩歌：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于溫度的詩歌，可以是自由詩或韻律詩，用詩歌的形式表達(dá)對溫度的感受。

-溫度游戲：設(shè)計一個與溫度相關(guān)的游戲，如“溫度記憶游戲”，通過記憶卡片上的溫度描述來增強(qiáng)詞匯記憶。

-溫度繪畫：讓學(xué)生根據(jù)溫度的不同感受，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是抽象的也可以是具體的場景描繪。

-溫度歌曲：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首與溫度相關(guān)的歌曲，可以是簡單的兒歌或流行歌曲，用歌曲來傳達(dá)溫度的感覺。

-溫度科學(xué)小實驗：進(jìn)行一些簡單的科學(xué)實驗，如用冰塊和熱水制作溫度變化的小裝置，讓學(xué)生通過實驗來學(xué)習(xí)溫度的物理性質(zhì)。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯時，我會提問：“Canyoutellmewhat'warm'means?”（你能告訴我“warm”是什么意思嗎？）通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詞匯的理解程度。

-觀察法：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力以及與同伴的互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-形成性評價：在課堂中，我會通過小組討論、小組展示等方式進(jìn)行形成性評價。例如，在小組討論結(jié)束后，我會讓每個小組派代表進(jìn)行總結(jié)，以此來評估他們的合作能力和語言運用能力。

-測試反饋：在課程的最后，我會進(jìn)行一個小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。測試后，我會及時分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)，包括寫作、繪畫或小實驗報告等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性、詞匯運用和創(chuàng)意表達(dá)。

-個性化反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會提供個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述溫度時使用了豐富的詞匯，我會特別表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-作業(yè)展示：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時鼓勵其他學(xué)生向優(yōu)秀者看齊。

-反饋會議：對于作業(yè)中的普遍性問題，我會安排反饋會議，與學(xué)生一起討論并解決這些問題。此外，我也會鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討如何提高。

-進(jìn)步跟蹤：我會定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠持續(xù)進(jìn)步。對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，我會給予額外的表揚和鼓勵。板書設(shè)計1.重點知識點

①溫度詞匯：warm,