2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson17教學設計人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起探索的是“2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson17”。這節(jié)課，咱們要邊學邊玩，一起感受英語學習的樂趣！首先，我會用一些趣味游戲?qū)胄抡n，讓大家在輕松愉快的氛圍中復習舊知識，為新知識做好準備。然后，我會通過一系列互動環(huán)節(jié)，幫助大家掌握本節(jié)課的重點單詞和句型。最后，咱們來一場小小的角色扮演，讓大家在實戰(zhàn)中運用所學知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的英語學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標在本次教學活動中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用英語進行簡單的日常交流，表達個人喜好，增強跨文化交流的意識；同時，通過參與課堂活動和角色扮演，學生將提升批判性思維和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節(jié)課的核心句型："Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."。

-理解并運用重點詞匯，如：subject,best,because。

-能夠用所學句型和詞匯進行簡單的問答交流。

2.教學難點：

-正確運用"because"引導的原因狀語從句。

-在實際情境中靈活運用"Whatsubjectdoyoulikebest?"進行提問。

-對于部分學生來說，如何將個人喜好與原因表達得自然流暢可能是一個難點。例如，在回答"Whatsubjectdoyoulikebest?"時，學生可能需要組織語言，將個人喜好與具體原因相結(jié)合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教精通版四年級英語下冊的教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片，如不同學科的圖片，以及視頻資料，以展示學生興趣愛好的多樣性。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置互動討論區(qū)，放置多個小黑板或白板，以便小組討論和展示。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的英語故事引入本節(jié)課的主題。故事內(nèi)容可以是關于一個小學生選擇自己最喜歡的學科，并解釋原因。我會用PPT展示故事的關鍵圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。故事結(jié)束后，我會提問：“Whatsubjectdoestheboylikebestinthestory?”，讓學生嘗試回答，以此導入新課。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.首先，我會展示重點句型"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."，并用例句進行解釋。例如：“Ilikemathbecauseit’sinterestingandchallenging.”我會讓學生跟讀，并嘗試用這個句型進行簡單的問答。

b.接著，我會帶領學生學習重點詞匯，如subject,best,because，并通過卡片游戲等方式幫助學生記憶。

c.最后，我會通過PPT展示不同學科的相關圖片，讓學生練習使用句型描述自己最喜歡的學科。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.小組討論：我會將學生分成小組，每個小組選擇一個學科，并用"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."的句型進行討論，描述自己最喜歡的學科。

b.角色扮演：每組選派代表進行角色扮演，扮演一個詢問他人喜好的人和一個回答的人，練習使用本節(jié)課的句型和詞匯。

c.小組展示：每個小組向全班展示他們的討論結(jié)果和角色扮演，其他學生可以提問或提供反饋。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.學科選擇：例如，一個學生可能說：“Ilikesciencebecauseithelpsmeunderstandtheworldaroundme.”

b.學習原因：例如，一個學生可能說：“Ilikereadingbecauseittakesmetodifferentplacesandtimes.”

c.個人感受：例如，一個學生可能說：“Ilikeartbecauseitletsmeexpressmyfeelingsandcreativity.”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在總結(jié)環(huán)節(jié)，我會請學生回顧本節(jié)課學習的句型和詞匯，并提問：“Whatdidwelearntoday?”讓學生用所學知識回答。接著，我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，例如正確運用"because"引導的原因狀語從句，以及如何用所學句型進行簡單的問答交流。最后，我會鼓勵學生在日常生活中嘗試使用這些句型和詞匯。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."等句型進行日常交流。

-學生能夠正確使用"because"引導的原因狀語從句，表達個人喜好和原因。

-學生在閱讀和聽力練習中，能夠識別和理解類似的句型和詞匯。

2.文化意識增強：

-學生通過學習，了解到不同學科的特點和重要性，對跨學科學習有了更深的認識。

-學生在討論和角色扮演中，能夠展示對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學生在小組討論中，學會了如何組織語言，表達個人觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力提高：

-學生通過參與各種實踐活動，提高了自主學習的能力，學會了如何將所學知識應用于實際情境。

-學生在課堂互動中，學會了合作學習，增強了團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度變化：

-學生對英語學習的興趣和積極性得到提升，更加熱愛英語學習。

-學生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

6.交際能力增強：

-學生在課堂活動和角色扮演中，鍛煉了口語表達能力，提高了交際能力。

-學生在小組討論中，學會了如何用英語進行有效的溝通，為將來的跨文化交流打下了基礎。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmewhatsubjectyoulikebest?”來檢驗學生是否能夠正確運用句型。此外，我會提問一些開放性問題，如：“Whydoyoulikethatsubject?”以鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察記錄：我會注意學生在課堂上的參與度、發(fā)音準確性、詞匯運用和語法結(jié)構(gòu)的正確性。通過觀察，我可以及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

-小組活動評估：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生的互動情況，包括他們是否能夠積極參與、是否能夠正確運用所學句型和詞匯，以及他們是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-課堂測試：我會設計一些簡短的口頭或書面測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的家庭作業(yè)進行細致的批改，包括語法、拼寫和句型運用等方面。對于錯誤，我會用紅筆進行標注，并在旁邊寫上具體的修改建議。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)的過程中，我會及時給予學生反饋，對于表現(xiàn)好的地方給予肯定，對于需要改進的地方提出建設性的意見。我會鼓勵學生通過不斷的練習來提高自己的英語水平。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業(yè)情況，分析他們在學習過程中的進步和困難，以便調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能得到適當?shù)年P注和支持。

3.自我評價與同伴評價：

-自我評價：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-同伴評價：我會組織學生進行同伴評價，讓他們互相評價在小組活動中的表現(xiàn)，這有助于學生從不同的角度看待自己的學習過程。

4.家長溝通：

-定期溝通：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，以及他們在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)。

-家長反饋：我會鼓勵家長提供反饋，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...because...

-詞匯：subject（科目）、best（最好的）、because（因為）

②重點詞匯運用：

-通過情境對話練習，讓學生掌握如何用"Whatsubjectdoyoulikebest?"提問。

-使用"Ilike...because..."句型來表達個人喜好及其原因。

③語法結(jié)構(gòu)：

-學習和練習使用"because"引導的原因狀語從句，如"Ilikemathbecauseit’sinterestingandchallenging."

-理解和運用主句和從句之間的關系，增強句子的連貫性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂中，我嘗試創(chuàng)設與學生生活相關的真實情境，如模擬學校不同科目的課堂，讓學生在情境中自然地運用所學英語進行交流，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和自信心不足造成的。

2.語法教學過于機械：在講解"because"引導的原因狀語從句時，我發(fā)現(xiàn)學生對于語法結(jié)構(gòu)的理解較為機械，缺乏靈活運用。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組競賽、游戲化