趣味故事會教學設(shè)計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠清晰、流暢、生動地講述故事，掌握講故事的基本技巧，如聲音的抑揚頓挫、表情的豐富多樣、動作的自然協(xié)調(diào)等。學會根據(jù)故事內(nèi)容和受眾特點，合理運用語言表達方式，增強語言的感染力和吸引力。2.過程與方法目標通過故事收集、整理、改編和講述的過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力、信息篩選與整合能力以及創(chuàng)新思維能力。在小組合作和班級展示環(huán)節(jié)，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，讓學生學會傾聽他人意見并能對自己和他人的表現(xiàn)進行客觀評價。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對故事的熱愛，培養(yǎng)學生閱讀和分享故事的興趣，豐富學生的課余文化生活。通過講述富有教育意義的故事，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生在故事中汲取智慧和力量，受到情感的熏陶和心靈的啟迪。

二、教學重難點1.教學重點指導學生掌握講故事的技巧，如聲音、表情、動作的運用，以及語言的組織和表達，使故事講述得生動有趣。引導學生對收集到的故事進行合理改編，加入自己的創(chuàng)意和想象，使故事更具吸引力。2.教學難點如何讓學生在故事講述中展現(xiàn)出獨特的個性和風格，避免千篇一律，同時又能保持故事的完整性和連貫性。培養(yǎng)學生在講述故事時的情感投入，使學生能夠與故事中的角色產(chǎn)生共鳴，讓聽眾更好地理解和感受故事的內(nèi)涵。

三、教學方法1.自主探究法：鼓勵學生自主收集故事，通過閱讀、篩選、整理，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息處理能力。2.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同討論故事的改編和講述方式，促進學生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)故事講述的情境，讓學生在模擬的場景中進行實踐，增強學生的表現(xiàn)力和自信心。4.評價反饋法：通過學生自評、互評以及教師評價，及時反饋學生的學習情況，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，以便調(diào)整學習策略，不斷提高講故事的水平。

四、教學準備1.教師準備收集各類有趣的故事素材，如民間故事、童話故事、寓言故事、成語故事等，制作成故事資源包，供學生參考。準備多媒體設(shè)備，用于播放故事音頻、視頻，展示相關(guān)圖片和文字資料，營造故事氛圍。設(shè)計制作評價量表，明確評價標準和維度，以便對學生的表現(xiàn)進行客觀、準確的評價。準備小獎品，如故事書、書簽、小貼紙等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。2.學生準備自主收集感興趣的故事，可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、長輩講述等途徑獲取，并將故事記錄下來。準備簡單的道具，如頭飾、服裝等，以便在講述故事時更好地展現(xiàn)角色形象。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段精彩的故事音頻片段（如《白雪公主》中皇后問魔鏡誰是世界上最美麗的人的情節(jié)），同時展示一些與故事相關(guān)的圖片，創(chuàng)設(shè)神秘有趣的氛圍，引發(fā)學生的好奇心。2.提問："同學們，剛才我們聽到的是什么？你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己印象特別深刻的故事呢？"鼓勵學生積極分享自己聽過或讀過的故事，激發(fā)學生參與課堂的熱情。

（二）故事收集與整理（10分鐘）1.布置任務(wù)：讓學生在課前自主收集感興趣的故事，可以是從課外書上看到的、從長輩那里聽來的，或者是自己根據(jù)想象創(chuàng)作的。要求學生將故事記錄下來，并簡單概括故事的主要內(nèi)容。2.在課堂上，給予學生5分鐘時間，讓他們在小組內(nèi)交流分享自己收集的故事。每個小組推選一名代表，簡要介紹小組內(nèi)最有趣的故事。3.教師引導學生對收集到的故事進行分類整理，如分為民間故事、童話故事、寓言故事、歷史故事等，并討論不同類型故事的特點。

（三）故事改編技巧講解（10分鐘）1.展示一篇較為簡單的故事原文（如《龜兔賽跑》），引導學生分析故事的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物形象。2.講解故事改編的方法和技巧：情節(jié)創(chuàng)新：可以改變故事的結(jié)局，或者在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上增加一些波折和懸念。例如，讓烏龜在比賽途中遇到了一條湍急的河流，它是如何克服困難繼續(xù)前進的；兔子在比賽中為什么突然停下來，它遇到了什么意外情況等。人物塑造：為故事中的人物添加更多的細節(jié)描寫，使人物形象更加豐滿立體。比如，描述烏龜?shù)膱皂g性格，它在面對困難時的表情、動作和內(nèi)心想法；刻畫兔子的驕傲神態(tài)，它得意時的語言和動作表現(xiàn)等。語言優(yōu)化：將故事中的語言進行潤色，使用更生動、形象、富有感染力的詞匯和語句。如把"烏龜慢慢地爬"改為"烏龜拖著沉重的殼，一步一步艱難地向前爬"。3.讓學生分組討論，嘗試對剛才展示的《龜兔賽跑》故事進行改編，每個小組選擇一兩個方面進行創(chuàng)新，時間為5分鐘。

（四）小組合作改編故事（15分鐘）1.學生根據(jù)自己收集的故事，選擇一個進行小組合作改編。每個小組45人，明確分工，如有人負責記錄改編內(nèi)容，有人負責創(chuàng)意構(gòu)思，有人負責語言潤色等。2.小組內(nèi)成員共同討論，運用剛才學到的改編技巧，對故事進行大膽創(chuàng)新和修改。教師巡視各小組，及時給予指導和建議，鼓勵學生發(fā)揮想象力，充分展現(xiàn)小組的特色和創(chuàng)意。3.在小組合作過程中，提醒學生注意故事的完整性和邏輯性，確保改編后的故事既有趣又能讓聽眾理解。

（五）故事講述準備（10分鐘）1.引導學生思考如何通過聲音、表情和動作來講述故事，增強故事的表現(xiàn)力。聲音運用：講解聲音的高低、強弱、快慢變化對表達故事情感和情節(jié)的作用。如講述緊張的情節(jié)時，聲音可以加快、提高；描述溫馨的場景時，聲音要柔和、緩慢。讓學生練習通過聲音表現(xiàn)不同的情緒，如高興、悲傷、憤怒等。表情管理：強調(diào)表情與故事內(nèi)容相契合的重要性。鼓勵學生根據(jù)故事中的角色和情節(jié)，展現(xiàn)相應(yīng)的表情，如微笑、皺眉、驚訝等，使聽眾更能感同身受。動作配合：指導學生設(shè)計與故事內(nèi)容相符的簡單動作，如模仿角色的走路姿勢、手勢動作等，讓故事講述更加生動形象。2.每個學生在小組內(nèi)進行故事講述的預演，其他成員認真傾聽，并根據(jù)聲音、表情、動作等方面提出改進意見。教師巡視各小組，觀察學生的預演情況，針對存在的問題進行個別指導。

（六）班級故事展示與評價（20分鐘）1.各小組推選一名代表上臺講述改編后的故事，其他學生認真傾聽，做好記錄。2.故事講述結(jié)束后，先由學生進行自評，分享自己在故事講述過程中的收獲和不足之處，以及對小組合作的感受。3.然后進行互評，其他學生從故事內(nèi)容、講述技巧（聲音、表情、動作）、語言表達等方面進行評價，提出優(yōu)點和建議。評價時要注意語言文明、客觀公正，以鼓勵為主。4.最后由教師進行總結(jié)評價，根據(jù)評價量表對學生的表現(xiàn)進行全面、細致的點評?？隙▽W生的優(yōu)點和進步，如故事創(chuàng)意新穎、講述生動有趣、團隊協(xié)作良好等；同時指出存在的問題和改進方向，如故事結(jié)構(gòu)不夠清晰、聲音不夠響亮、表情不夠豐富等。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚和獎勵。

（七）總結(jié)拓展（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)講故事的方法和技巧，如故事改編的要點、講述時聲音、表情、動作的運用等，強調(diào)這些技巧對于提升故事講述效果的重要性。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀各類故事書籍，收集更多有趣的故事，并與家人、朋友分享。同時，可以嘗試將故事改編成劇本，進行簡單的表演，進一步拓展故事的呈現(xiàn)形式。

六、教學資源1.各類故事書籍、雜志，如《格林童話》《伊索寓言》《一千零一夜》《故事會》等。2.網(wǎng)絡(luò)故事資源平臺，如喜馬拉雅兒童故事頻道、蜻蜓FM兒童故事專區(qū)等。3.多媒體設(shè)備，用于播放故事音頻、視頻，展示故事相關(guān)圖片和文字資料。4.評價量表、小獎品等。

七、教學反思通過本次《趣味故事會》教學活動，學生們積極參與，展現(xiàn)出了濃厚的興趣和較高的熱情。在故事收集、整理、改編和講述的過程中，學生們的自主學習能力、信息處理能力、創(chuàng)新思維能力以及團隊協(xié)作能力都得到了鍛煉和提升。

在教學過程中，學生們對故事改編環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了極大的興趣和創(chuàng)造力，他們能夠發(fā)揮想象力，對原有的故事進行大膽創(chuàng)新，使故事更加豐富多彩。在故事講述技巧的掌握方面，大部分學生能夠通過聲音、表情和動作的配合，將故事講述得生動有趣，但仍有部分學生在表現(xiàn)的自然度和情感投入方面還有所欠缺，需要在今后的教學中進一步加強指導。

評價環(huán)節(jié)對于學生的學習起到了積極的反饋和促進作用。學生自評、互評以及教師評價相結(jié)合的方式，讓學生能夠從多個角度了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力的方向。同時，小獎品的設(shè)置也激發(fā)了學生的競爭意識和參與積極性。

然而，在教學過程中也發(fā)