我愛(ài)這土地教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。理解詩(shī)歌中象征、隱喻等手法的運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)歌的意象和情感。了解作者艾青及其創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)歌的主題和主旨。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組討論、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詩(shī)歌鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵和情感，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。把握詩(shī)歌的主題和主旨，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌中象征、隱喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，產(chǎn)生情感共鳴。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感美，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。3.講授法：對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)、意象含義、表現(xiàn)手法等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，同時(shí)展示一些祖國(guó)壯麗山河的圖片，如長(zhǎng)城、黃河、泰山等，營(yíng)造一種濃厚的愛(ài)國(guó)主義氛圍。2.歌曲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)完這首歌曲，看到這些圖片，你們有什么感受？你們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，順勢(shì)引出課題《我愛(ài)這土地》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者艾青：艾青是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，原名蔣海澄。他的詩(shī)歌充滿了對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)光明的追求，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。艾青的代表作有《大堰河我的保姆》《我愛(ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等。2.介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景：這首詩(shī)寫(xiě)于1938年11月17日，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期。當(dāng)時(shí)日本侵略者連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。艾青在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的憤恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。

（三）初讀詩(shī)歌，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.教師范讀詩(shī)歌，要求讀出感情，讀出詩(shī)歌的氣勢(shì)。在范讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)。例如："假如/我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明......然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地愛(ài)得/深沉......"3.學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，思考并回答問(wèn)題：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？4.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這首詩(shī)描繪了鳥(niǎo)兒對(duì)土地的眷戀和為祖國(guó)獻(xiàn)身的決心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情。

（四）研讀詩(shī)歌，分析意象（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中的意象，如"土地""河流""風(fēng)""黎明""鳥(niǎo)"等。2.分組討論這些意象的內(nèi)涵和象征意義。土地：學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：土地象征著祖國(guó)大地，它遭受著日本侵略者的踐踏，是詩(shī)人心中最牽掛、最熱愛(ài)的對(duì)象。舉例說(shuō)明：詩(shī)中描繪"這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地"，形象地展現(xiàn)了祖國(guó)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切憂慮。河流：學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：河流象征著中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神，它永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤，代表著人民內(nèi)心對(duì)侵略者的憤怒和抗?fàn)?。舉例說(shuō)明："這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流"，體現(xiàn)了中國(guó)人民在苦難面前的激昂情緒和反抗意志。風(fēng)：學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：風(fēng)象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，它無(wú)止息地吹刮著，表現(xiàn)了人民反抗力量的強(qiáng)大和不可遏制。舉例說(shuō)明："這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)"，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩(shī)歌中反抗的力量和憤怒的情緒。黎明：學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：黎明象征著光明和希望，盡管當(dāng)時(shí)的祖國(guó)處于黑暗之中，但詩(shī)人堅(jiān)信光明必將到來(lái)，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。舉例說(shuō)明："和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明......"給人以希望和慰藉，暗示著中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦抗?fàn)?，終將迎來(lái)勝利的曙光。鳥(niǎo)：學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：鳥(niǎo)象征著詩(shī)人自己，也象征著一切愛(ài)國(guó)的志士仁人。鳥(niǎo)兒用嘶啞的喉嚨歌唱，即使死了也要把羽毛腐爛在土地里，表現(xiàn)了詩(shī)人為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的決心和堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷。舉例說(shuō)明："假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱"，詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和為祖國(guó)獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象之間的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的整體意境。教師總結(jié)：這些意象相互交織，共同構(gòu)成了一幅悲壯而又充滿希望的畫(huà)面。土地是祖國(guó)的象征，是詩(shī)歌的核心意象；河流、風(fēng)表現(xiàn)了人民的反抗和憤怒；黎明代表著光明和未來(lái)；鳥(niǎo)則是詩(shī)人情感的化身，通過(guò)對(duì)土地的歌唱和奉獻(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。它們共同傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注和為祖國(guó)而戰(zhàn)的堅(jiān)定決心。

（五）分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中運(yùn)用的象征、隱喻、擬人等表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。象征手法：回顧前面分析的意象，明確土地、河流、風(fēng)、黎明、鳥(niǎo)等意象都具有象征意義，象征手法的運(yùn)用使詩(shī)歌更加含蓄、深沉，富有感染力。例如：土地象征祖國(guó)，通過(guò)對(duì)土地遭受苦難的描寫(xiě)，象征著祖國(guó)所經(jīng)歷的滄桑和磨難，引發(fā)讀者對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的同情和關(guān)注，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感深度。隱喻手法：分析詩(shī)歌中"用嘶啞的喉嚨歌唱"這一表述，指出這里將鳥(niǎo)的歌唱隱喻為詩(shī)人為祖國(guó)的吶喊，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人在艱難困苦面前，依然堅(jiān)持為祖國(guó)發(fā)聲，不屈不撓的精神。讓學(xué)生體會(huì)隱喻手法對(duì)表達(dá)詩(shī)歌情感的作用，即通過(guò)巧妙的比喻，使抽象的情感變得具體可感，更能觸動(dòng)讀者的心靈。擬人手法：找出詩(shī)中"這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流""這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)"等句子，分析其中將河流、風(fēng)擬人化的表達(dá)效果。教師總結(jié)：賦予河流、風(fēng)以人的情感和行為，如"洶涌""吹刮""激怒"等，生動(dòng)地表現(xiàn)了中國(guó)人民的悲憤和反抗情緒，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象，富有感染力。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如簡(jiǎn)潔明快、富有節(jié)奏感、飽含深情等。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的詩(shī)句，分析其語(yǔ)言表達(dá)的妙處。例如："為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉......"這兩句詩(shī)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，直抒胸臆，簡(jiǎn)潔而有力地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。如詩(shī)歌每節(jié)的行數(shù)大致相同，每行的字?jǐn)?shù)也較為整齊，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。同時(shí)，押韻的運(yùn)用也增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美，如"ang"韻的多次出現(xiàn)，使詩(shī)歌在聽(tīng)覺(jué)上給人以和諧、優(yōu)美的感受。

（六）深入探究，體會(huì)情感（10分鐘）1.組織學(xué)生分組討論：詩(shī)人為什么對(duì)這片土地愛(ài)得如此深沉？這種愛(ài)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有什么關(guān)系？2.各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景進(jìn)行深入思考，總結(jié)如下：當(dāng)時(shí)的中國(guó)正遭受日本侵略者的殘酷蹂躪，國(guó)土淪陷，人民處于水深火熱之中。詩(shī)人目睹了祖國(guó)的苦難，心中充滿了對(duì)侵略者的憤恨和對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂慮。這種深深的愛(ài)國(guó)之情驅(qū)使他用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的抗?fàn)?。?shī)人對(duì)土地的熱愛(ài)不僅僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，更是代表了全體中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的眷戀和忠誠(chéng)。在民族危亡的時(shí)刻，這種愛(ài)成為了凝聚人民力量、鼓舞人民奮起反抗的精神支柱。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今和平年代，我們應(yīng)該如何表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：在和平年代，我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量；遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，做一個(gè)有責(zé)任感的公民；傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；關(guān)心國(guó)家大事，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（七）朗讀背誦，總結(jié)全文（5分鐘）1.學(xué)生再次有感情地朗讀詩(shī)歌，要求讀出詩(shī)歌的情感和氣勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)歌，可采用多種方式，如教師提示關(guān)鍵詞、學(xué)生互相背誦等，幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。3.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了艾青的《我愛(ài)這土地》，通過(guò)朗讀感悟、分析意象、體會(huì)表現(xiàn)手法等方式，深入理解了詩(shī)歌的主題和情感。希望同學(xué)們能夠感受到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫(xiě)《我愛(ài)這土地》。2.以"我愛(ài)我的祖國(guó)"為主題，寫(xiě)一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。要求運(yùn)用至少一種修辭手法，語(yǔ)言通順，感情真摯。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌有了較為深入的理解，能夠體會(huì)到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義情感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如朗讀法、討論法、講授法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中提高了閱讀理解能力和詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，