月光曲公開課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河"等。有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬對勞動人民的同情和熱愛。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者是如何在敘事中展開聯(lián)想和想象的。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫、人物語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)和情感的寫作方法，進(jìn)行小練筆。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬在音樂創(chuàng)作中所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美好事物的追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及情感表達(dá)。體會作者在敘事中展開聯(lián)想和想象的寫作手法。有感情地朗讀課文，感受語言美和音樂美。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解貝多芬彈奏《月光曲》時的情感變化以及樂曲所表達(dá)的意境。學(xué)習(xí)作者通過多種描寫方法表現(xiàn)人物品質(zhì)和情感，并能進(jìn)行初步的寫作運(yùn)用。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文的情感和意境，體會語言美和音樂美。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂情境，幫助學(xué)生更好地理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的背景和情感。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示音樂、圖片等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章，讓學(xué)生傾聽。提問：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首優(yōu)美的曲子叫什么名字？（學(xué)生回答后，教師介紹《月光奏鳴曲》）你們聽完這首曲子有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述，如舒緩、優(yōu)美、寧靜、富有情感等）2.引出課題：這首動聽的《月光奏鳴曲》是由德國偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的。關(guān)于這首曲子的創(chuàng)作，還有一個美麗動人的傳說呢！這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《月光曲》這篇課文，看看它講述了一個怎樣的故事。（板書課題：月光曲）

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞反義詞、直觀演示等。對于"譜寫、幽靜、純熟、清幽、陶醉"等詞語，讓學(xué)生先說說自己的理解，再通過造句加深印象。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？學(xué)生思考后，同桌交流。指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文主要講述了貝多芬在萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上，為盲姑娘兄妹倆彈奏鋼琴，即興創(chuàng)作了《月光曲》的故事。（板書：貝多芬盲姑娘月光曲）

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段指名朗讀第13自然段，思考：這部分環(huán)境描寫有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這部分描寫了萊茵河畔一個小鎮(zhèn)的夜晚，環(huán)境十分幽靜。一方面為下文貝多芬在幽靜的小路上散步并走進(jìn)茅屋彈奏鋼琴做了鋪墊；另一方面也烘托出貝多芬當(dāng)時內(nèi)心的平靜和對音樂創(chuàng)作的熱愛。（板書：環(huán)境：幽靜）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出幽靜的氛圍。2.學(xué)習(xí)第47自然段默讀第47自然段，思考：貝多芬為什么會走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈奏鋼琴？學(xué)生自學(xué)后，小組交流。小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從盲姑娘的語言和貝多芬的行動中尋找答案。出示盲姑娘的話："這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！"提問：從盲姑娘的話中，你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會盲姑娘對音樂的熱愛和對貝多芬的敬仰）貝多芬聽到盲姑娘的話后，他是怎么做的？（"貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。"）從"推開門，輕輕地走了進(jìn)去"這兩個動作中，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬的善良和對盲姑娘的同情）指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容，注意讀出盲姑娘渴望的語氣和貝多芬動作的輕柔。3.學(xué)習(xí)第813自然段輕聲朗讀第813自然段，思考：貝多芬是怎樣彈奏《月光曲》的？盲姑娘兄妹倆聽了貝多芬的彈奏，分別有怎樣的反應(yīng)？學(xué)生邊讀邊圈畫相關(guān)語句。交流反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生從貝多芬的彈奏動作和樂曲的變化以及盲姑娘兄妹倆的神態(tài)、語言描寫來體會。出示描寫貝多芬彈奏的句子："貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：'彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？'"提問：從盲姑娘的話中，你能體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會盲姑娘對音樂的敏銳感知和對貝多芬演奏水平的贊嘆）貝多芬沒有回答盲姑娘的話，他又是怎么做的？（"貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：'您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。'"）從貝多芬的這一行為中，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬對盲姑娘的關(guān)心和對音樂的熱情）接著學(xué)習(xí)描寫月光曲的內(nèi)容："一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。"提問：這里的環(huán)境描寫有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)樂曲意境的烘托作用）指導(dǎo)朗讀描寫月光曲的部分，讀出清幽、舒緩的語氣。然后學(xué)習(xí)貝多芬彈奏月光曲時樂曲的變化："皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來......"提問：樂曲的旋律發(fā)生了怎樣的變化？（引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲從舒緩到明快再到激昂的變化）讓學(xué)生閉上眼睛，一邊聽教師配樂朗讀這部分內(nèi)容，一邊想象樂曲所描繪的畫面，感受音樂的魅力。交流自己想象到的畫面，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬通過樂曲所表達(dá)的情感。最后學(xué)習(xí)盲姑娘和皮鞋匠聽音樂時的反應(yīng)："皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。"提問：從盲姑娘和皮鞋匠的反應(yīng)中，你能體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的感染力以及盲姑娘兄妹倆對音樂的陶醉）指導(dǎo)朗讀，讀出盲姑娘和皮鞋匠陶醉的神情。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這部分通過對貝多芬彈奏動作、樂曲變化以及盲姑娘兄妹倆反應(yīng)的描寫，生動地展現(xiàn)了貝多芬高超的演奏技藝和《月光曲》的美妙旋律，同時也表現(xiàn)了盲姑娘兄妹倆對音樂的熱愛和陶醉。（板書：彈奏聽曲陶醉）4.學(xué)習(xí)第1416自然段自由朗讀第1416自然段，思考：貝多芬為什么要飛奔回客店記錄《月光曲》？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)：貝多芬被盲姑娘兄妹倆對音樂的熱愛和理解所感動，他要把自己即興創(chuàng)作的《月光曲》記錄下來，讓更多的人感受到音樂的魅力。（板書：感動記錄）指導(dǎo)朗讀，讀出貝多芬激動的心情。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：課文是按照什么順序來寫的？（事情發(fā)展的順序）讓學(xué)生說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文，自己有哪些收獲。教師總結(jié)：這篇課文通過講述貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事，展現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和善良、同情他人的美好品質(zhì)。同時，作者在敘事中巧妙地融入了環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)描寫以及聯(lián)想和想象，使文章生動形象，富有感染力。我們要學(xué)習(xí)作者的寫作方法，在今后的寫作中靈活運(yùn)用。2.拓展延伸再次播放《月光奏鳴曲》第一樂章，讓學(xué)生邊聽邊展開想象，用自己的語言描繪樂曲所展現(xiàn)的畫面。推薦學(xué)生課后閱讀貝多芬的其他音樂作品，如《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》等，并查閱資料了解貝多芬的生平事跡，感受他對音樂的執(zhí)著追求和偉大精神。組織學(xué)生開展一次音樂欣賞會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一首樂曲，向大家介紹樂曲的特點(diǎn)和自己聽后的感受。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文第9自然段。2.仿照課文中描寫音樂的段落，寫一段自己聽音樂時的感受，注意運(yùn)用聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)在200字左右。

五、教學(xué)板書設(shè)計月光曲貝多芬盲姑娘月光曲環(huán)境：幽靜彈奏聽曲陶醉感動記錄

六、教學(xué)反思通過這堂公開課，學(xué)生對《月光曲》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、小組合作探究等方式理解課文內(nèi)容，體會音樂的魅力和貝多芬的情感。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助