“這樣想象真有趣”講評(píng)課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回顧本次習(xí)作"這樣想象真有趣"的要求和自己的寫作內(nèi)容，進(jìn)一步明確想象的要點(diǎn)。通過賞析優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)多樣化的想象方法、豐富的情節(jié)構(gòu)思以及生動(dòng)的語言表達(dá)技巧，提升學(xué)生的寫作能力。幫助學(xué)生掌握修改作文的方法，能對(duì)自己和他人的作文進(jìn)行有針對(duì)性的修改，提高作文質(zhì)量。2.過程與方法目標(biāo)組織學(xué)生開展小組交流討論活動(dòng)，分享寫作思路和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與表達(dá)能力。在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題，并通過自我修改和相互修改，逐步完善作文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)想象作文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過展示優(yōu)秀習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到寫作的樂趣，培養(yǎng)積極的寫作態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，包括想象的奇特與合理、情節(jié)的有趣與連貫、語言的生動(dòng)與準(zhǔn)確等方面。掌握修改作文的方法，如修改錯(cuò)別字、病句，調(diào)整語句通順度，完善作文內(nèi)容等。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，進(jìn)一步拓展想象空間，使想象更加豐富、獨(dú)特且合理。培養(yǎng)學(xué)生在作文修改過程中的自我反思能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的作文，提高寫作水平。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，講解本次習(xí)作的要求、要點(diǎn)以及修改作文的方法和技巧，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的了解。2.討論法：組織學(xué)生分組討論作文中的問題、優(yōu)秀習(xí)作的亮點(diǎn)等，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。3.示范法：選取典型的優(yōu)秀習(xí)作和存在問題的習(xí)作進(jìn)行展示和分析，讓學(xué)生直觀地看到好在哪里，問題出在哪里，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和修改提供明確的范例。4.自主學(xué)習(xí)法：在教學(xué)過程中，給予學(xué)生充分的自主空間，讓學(xué)生自主閱讀、思考、分析自己和他人的作文，自主發(fā)現(xiàn)問題并嘗試修改，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了一篇非常有趣的習(xí)作"這樣想象真有趣"。大家展開了豐富的想象，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇妙的世界。今天，我們就一起來對(duì)這次的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。2.首先，讓我們回顧一下本次習(xí)作的要求。誰能說一說，本次習(xí)作要求我們寫什么呀？（請幾位同學(xué)回答，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：本次習(xí)作要求我們大膽想象，改變動(dòng)物的某些特征，如母雞能在天空飛翔、蝸牛健步如飛等，然后圍繞這個(gè)奇特的想象編寫一個(gè)有趣的故事）

（二）佳作欣賞與學(xué)習(xí)（20分鐘）1.接下來，我們一起欣賞幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，看看小作者們是如何展開想象，把故事寫得生動(dòng)有趣的。（展示第一篇佳作）請小作者自己朗讀一下這篇作文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：這篇作文想象了什么動(dòng)物的什么奇特變化？故事情節(jié)是怎樣發(fā)展的？學(xué)生朗讀完畢后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流。教師總結(jié)：這篇作文想象了母雞能像鳥兒一樣在天空飛翔。故事一開始寫母雞看到鳥兒自由自在地飛翔很羨慕，于是它努力練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了飛翔。接著寫母雞用飛翔的本領(lǐng)幫助了很多動(dòng)物，如從洪水中救起小兔子，給被困在樹上的小猴子送食物等，最后大家都很感激它。這個(gè)故事想象奇特又合理，情節(jié)豐富有趣，還表達(dá)了樂于助人的主題。讓我們一起來學(xué)習(xí)小作者的寫作方法。大家看，小作者是怎樣展開想象的呢？他把母雞和鳥兒進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)母雞羨慕鳥兒能飛，就想象母雞通過自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔，這就是基于生活中母雞和鳥兒的特點(diǎn)進(jìn)行的大膽想象。而且，想象的情節(jié)和動(dòng)物的新特征緊密相連，因?yàn)槟鸽u會(huì)飛，所以才有了后面幫助其他動(dòng)物的情節(jié)，使故事既有趣又連貫。在語言表達(dá)上，也很生動(dòng)形象，比如"母雞撲騰著翅膀，使勁地扇動(dòng)，就像一個(gè)勇敢的飛行員在努力起飛"，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母雞比作飛行員，讓我們仿佛看到了母雞努力飛翔的樣子。（展示第二篇佳作）請一位同學(xué)默讀這篇作文，然后說說這篇作文想象了什么動(dòng)物的什么變化，你覺得最有趣的地方是什么。學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：這篇作文想象了蝸牛變得健步如飛。有趣的是，蝸牛用它的速度幫助快遞公司送快遞，還和獵豹進(jìn)行比賽。小作者通過豐富的想象，賦予了蝸牛全新的能力，讓它在生活中發(fā)揮了意想不到的作用，情節(jié)充滿了趣味性。在描寫蝸牛送快遞的過程中，小作者這樣寫"蝸牛背著重重的包裹，風(fēng)馳電掣般地奔跑在大街小巷，它靈活地穿梭在人群和車輛之間，不一會(huì)兒就把快遞送到了收件人手中"，通過對(duì)蝸牛動(dòng)作的細(xì)致描寫，讓我們感受到了蝸牛速度之快，仿佛真的看到了一只神奇的快遞蝸牛。（展示第三篇佳作）全班齊讀這篇作文，讀完后思考：這篇作文的想象角度和前面兩篇有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：前面兩篇作文是改變了動(dòng)物的行動(dòng)能力，而這篇作文想象了老鼠變得和貓一樣大。這個(gè)想象角度很新穎，故事圍繞老鼠變大后和貓的一系列故事展開，充滿了戲劇性。比如老鼠變大后不再害怕貓，還敢和貓對(duì)峙，甚至把貓嚇得落荒而逃，情節(jié)十分有趣。小作者在描寫老鼠和貓的互動(dòng)時(shí)，語言幽默風(fēng)趣，如"老鼠瞪著銅鈴般的大眼睛，對(duì)著貓大聲吼道：'你這只小貓咪，以后可別想欺負(fù)我啦！'"讓人忍俊不禁。2.總結(jié)優(yōu)秀習(xí)作的特點(diǎn)想象奇特：改變動(dòng)物的常規(guī)特征，創(chuàng)造出獨(dú)特的形象和情境，如母雞會(huì)飛、蝸牛跑得快、老鼠變大等。情節(jié)有趣：圍繞動(dòng)物的新特征展開豐富的情節(jié)，有起有伏，吸引讀者，如母雞幫助動(dòng)物、蝸牛送快遞、老鼠和貓的故事等。語言生動(dòng)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及細(xì)致的動(dòng)作、神態(tài)描寫，使作文更加形象生動(dòng)，如"母雞像勇敢的飛行員""蝸牛風(fēng)馳電掣般奔跑"等。

（三）問題作文分析（15分鐘）1.欣賞了優(yōu)秀的習(xí)作，我們再來看看存在一些問題的作文，從中吸取教訓(xùn)，避免在自己的作文中出現(xiàn)類似的問題。（展示一篇存在錯(cuò)別字和語句不通順問題的作文）請同學(xué)們自由朗讀這篇作文，邊讀邊找出文中的錯(cuò)別字和不通順的句子。讀完后，讓學(xué)生舉手發(fā)言，指出錯(cuò)別字和病句。教師總結(jié)：這篇作文中，"忘紀(jì)"應(yīng)改為"忘記"，"睛天"應(yīng)改為"晴天"。病句如"它飛常喜歡吃蟲子"應(yīng)改為"它非常喜歡吃蟲子"。這些錯(cuò)別字和病句會(huì)影響作文的質(zhì)量，大家在寫作時(shí)一定要認(rèn)真檢查，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。（展示一篇想象不夠豐富、情節(jié)簡單的作文）請一位同學(xué)默讀這篇作文，然后說說你覺得這篇作文在想象和情節(jié)方面存在什么問題。學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：這篇作文想象比較平淡，只是簡單地寫了小兔子變得會(huì)說話了，然后和小伙伴們聊了幾句天，情節(jié)沒有進(jìn)一步展開，顯得很單薄。想象作文需要我們大膽創(chuàng)新，讓想象更加豐富多樣，情節(jié)更加曲折有趣，這樣才能吸引讀者。（展示一篇語言平淡、缺乏文采的作文）全班齊讀這篇作文，讀完后思考：這篇作文的語言給你什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：這篇作文語言比較平淡，沒有運(yùn)用什么修辭手法，描寫也不夠生動(dòng)。比如描寫動(dòng)物的樣子就是簡單地說"它長得毛茸茸的"，很普通。我們在寫作時(shí)，可以多運(yùn)用一些好詞好句，讓語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)作文的感染力。

（四）小組交流與討論（15分鐘）1.現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己的作文拿出來，以小組為單位進(jìn)行交流討論。每個(gè)小組的成員先輪流朗讀自己的作文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并思考：這篇作文有哪些優(yōu)點(diǎn)？還有哪些地方可以改進(jìn)？朗讀完畢后，小組成員互相交流意見，提出修改建議?？梢詮南胂笫欠衿嫣?、情節(jié)是否有趣、語言是否生動(dòng)、有無錯(cuò)別字和病句等方面進(jìn)行討論。2.教師巡視各小組的討論情況，參與學(xué)生的交流，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組在討論想象不夠豐富時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考："除了我們剛才欣賞的那些想象角度，還可以從哪些方面改變動(dòng)物的特征呢？比如動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、特殊技能等。"幫助學(xué)生打開思路。

（五）自我修改與完善（10分鐘）1.同學(xué)們，通過剛才的小組討論，相信大家對(duì)自己的作文有了更清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，請大家根據(jù)小組討論的結(jié)果，對(duì)自己的作文進(jìn)行自我修改。認(rèn)真檢查作文中的錯(cuò)別字和病句，用修改符號(hào)進(jìn)行修改。思考如何讓想象更加奇特、情節(jié)更加有趣，可以在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和優(yōu)美的詞語，對(duì)語言進(jìn)行潤色，使作文更加生動(dòng)形象。2.教師在學(xué)生修改過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽修改，努力提高作文質(zhì)量。

（六）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起對(duì)"這樣想象真有趣"的習(xí)作進(jìn)行了講評(píng)課。通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作，我們學(xué)習(xí)了豐富的想象方法、有趣的情節(jié)構(gòu)思和生動(dòng)的語言表達(dá)技巧；通過分析問題作文，我們也知道了在寫作中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足。希望大家在今后的寫作中，能夠大膽想象，勇于創(chuàng)新，寫出更加精彩的作文。同時(shí)，要記住認(rèn)真修改作文的重要性，好作文是改出來的。通過不斷地修改，我們可以讓自己的作文更加完美。2.作業(yè)布置請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的作文，確保作文沒有錯(cuò)別字和病句，想象豐富、情節(jié)有趣、語言生動(dòng)。把修改后的作文工整地抄寫在作文本上，下節(jié)課我們將再次交流分享，看看誰的作文進(jìn)步最大。

五、教學(xué)反思通過本次講評(píng)課，學(xué)生對(duì)想象作文的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，對(duì)想象的要點(diǎn)和寫作方法有了更深入的理解。在欣賞優(yōu)秀習(xí)作和分析問題作文的過程中，學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)到好在哪里，問題出在哪里，為自己的寫作提供了借鑒。小組交流討論活動(dòng)也讓學(xué)生積極參與到作文的評(píng)價(jià)和修改中來，培養(yǎng)了他們的