部編版三年級下17我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教材分析《我變成了一棵樹》是一篇充滿童趣想象的文章。本文講述了"我"因?yàn)椴幌朐谕娴臅r(shí)候被媽媽叫去吃飯，而希望變成一棵樹，結(jié)果愿望成真后發(fā)生的一系列奇妙有趣的故事。文章語言生動(dòng)活潑，想象力豐富，將孩子的奇思妙想展現(xiàn)得淋漓盡致，非常符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生感受到想象的魅力，激發(fā)他們的想象力，還能體會(huì)到母愛的溫暖，增進(jìn)與父母之間的情感理解。

二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于想象力迅速發(fā)展的階段，他們對周圍的世界充滿好奇，喜歡幻想，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解較為簡單的文章內(nèi)容，但對于文章中豐富的想象和細(xì)膩的情感體會(huì)可能還需要教師的引導(dǎo)。在生活中，學(xué)生與父母之間也會(huì)有各種互動(dòng)和小摩擦，對于文中孩子希望擺脫媽媽管束以及媽媽對孩子無微不至的關(guān)懷等情節(jié)，學(xué)生應(yīng)該能夠產(chǎn)生共鳴，這有助于他們更好地理解課文的主題。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)會(huì)認(rèn)"希、癢"等10個(gè)生字，會(huì)寫"狀、狐"等13個(gè)字，能正確讀寫"形狀、狐貍"等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇妙。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，如分角色讀、小組賽讀等，讓學(xué)生感受課文的語言美和趣味性。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受想象的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。體會(huì)媽媽對孩子的關(guān)愛，增進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，掌握文中的生字詞。理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中媽媽對孩子的關(guān)愛，以及孩子對媽媽情感的變化。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，并能用自己的語言表達(dá)出來。

五、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步了解課文。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美，加深對課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，更好地體會(huì)課文中的情感和想象。

六、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段孩子們在樹林中玩耍的視頻，提問：同學(xué)們，你們喜歡在樹林里玩耍嗎？如果你們能變成一棵樹，在樹林里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？2.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己變成樹后的想法，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。開火車讀、小組讀，鞏固生字詞的讀音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作演示等。例如，"癢癢"一詞，可以讓學(xué)生互相撓癢癢，感受那種感覺，從而理解詞義；"形狀"可以讓學(xué)生觀察周圍物體的形狀來理解。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容："我"因?yàn)椴幌氤燥埾Ｍ兂梢豢脴洌Y(jié)果真的變成了樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，媽媽帶著好吃的來看"我"，最后"我"忍不住流口水，媽媽猜出了"我"的秘密。

（三）精讀課文，體會(huì)想象（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段指名朗讀，思考："我"為什么希望變成一棵樹？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：從這里可以看出"我"是一個(gè)怎樣的孩子？（貪玩、天真可愛）指導(dǎo)朗讀，讀出"我"的渴望和天真。2.學(xué)習(xí)第414自然段自由朗讀，思考："我"變成樹后發(fā)生了哪些奇妙的事情？學(xué)生交流回答，教師梳理并板書：樹上長滿了鳥窩鳥窩里住滿了小動(dòng)物媽媽帶來食物來看"我"重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫鳥窩形狀的部分："我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的......風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。"引導(dǎo)學(xué)生觀察句子，發(fā)現(xiàn)鳥窩形狀的多樣，感受想象的奇妙。讓學(xué)生仿照句子，想象還有哪些形狀的鳥窩，進(jìn)行語言訓(xùn)練。指導(dǎo)朗讀，讀出鳥窩形狀的奇特和歡快的感覺。學(xué)習(xí)媽媽給小動(dòng)物們分食物的部分，思考：媽媽為什么要把食物分給小動(dòng)物們？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)體會(huì)媽媽的細(xì)心和關(guān)愛。分角色朗讀媽媽和小動(dòng)物們的對話，感受其中的趣味。3.學(xué)習(xí)第1523自然段輕聲朗讀，思考："我"為什么又希望自己不是一棵樹了？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)體會(huì)"我"對媽媽的思念和渴望媽媽的關(guān)愛。當(dāng)媽媽說"她早就知道我在這里了"時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽是怎么知道的，進(jìn)一步感受媽媽對"我"的了解。指導(dǎo)朗讀，讀出"我"的情感變化。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：這篇課文給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：這篇課文充滿了奇妙的想象，讓我們感受到了孩子的天真可愛和媽媽對孩子深深的愛。2.拓展延伸讓學(xué)生展開想象，假如自己也會(huì)變，想變成什么？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？寫下來與同學(xué)交流。推薦閱讀《愿望的實(shí)現(xiàn)》《大林和小林》等充滿想象的童話作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的理解、想象的體會(huì)以及情感的感悟。2.表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力，多讀一些有趣的書籍，豐富自己的內(nèi)心世界。

（六）布置作業(yè)1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把自己想象變成其他東西后發(fā)生的趣事寫下來，字?jǐn)?shù)不少于300字。

七、板書設(shè)計(jì)|段落|主要內(nèi)容||::|||13|"我"因貪玩不想吃飯希望變成樹||414|變成樹后：長滿各種形狀鳥窩，住滿小動(dòng)物，媽媽帶食物來看"我"||1523|"我"希望不是樹，媽媽知道"我"在這，體現(xiàn)媽媽的愛|

八、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解，感受到了想象的奇妙和母愛的溫暖。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其