烏鴉喝水教案設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事《烏鴉喝水》的主要內(nèi)容，知道烏鴉是通過(guò)什么方法喝到水的。認(rèn)識(shí)"烏、鴉、喝、水"等生字，會(huì)寫(xiě)"只、石、多、出"等漢字。能夠用自己的話講述烏鴉喝水的故事。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀、分角色讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。借助圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。組織小組討論，讓學(xué)生在合作中交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受烏鴉在困難面前不放棄，積極想辦法解決問(wèn)題的精神，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇于思考、敢于嘗試的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，掌握生字詞。能用自己的話講述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)烏鴉遇到困難時(shí)積極思考、嘗試解決問(wèn)題的精神，并能將這種精神內(nèi)化為自己的行為意識(shí)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解故事的主要內(nèi)容、生字詞的讀音和寫(xiě)法等知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識(shí)。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，交流自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受故事的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備制作包含《烏鴉喝水》故事的PPT，其中有故事圖片、生字動(dòng)畫(huà)、故事視頻等。準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等教學(xué)用具。準(zhǔn)備一些小石子、一個(gè)瓶子、一杯水，用于課堂演示。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)《烏鴉喝水》的故事，嘗試認(rèn)讀生字。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.教師拿出一個(gè)瓶子和一杯水，然后將水慢慢倒入瓶子中，故意不倒?jié)M，只倒一部分。師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)瓶子和一杯水，現(xiàn)在老師要把水倒入瓶子里，大家看看會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生觀察）師：水沒(méi)有把瓶子裝滿，現(xiàn)在老師想把瓶子裝滿水，但是沒(méi)有其他工具，你們能幫老師想想辦法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法）2.師：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于想辦法解決問(wèn)題的故事，故事里的主人公也遇到了和我們剛才類(lèi)似的問(wèn)題，它是怎么解決的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！這個(gè)故事的名字叫《烏鴉喝水》。

（二）初讀故事，整體感知（7分鐘）1.教師播放故事的音頻，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)思考：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？2.聽(tīng)完故事后，讓學(xué)生回答上述問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)：故事里有一只烏鴉，它口渴了，到處找水喝。它看到一個(gè)瓶子，瓶子里有水，但是瓶口小，水又少，烏鴉的嘴夠不著水。后來(lái)烏鴉想出了一個(gè)辦法，它把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝到水了。3.教師再次播放故事視頻，學(xué)生邊看邊跟著小聲跟讀，初步感受故事內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)生字（12分鐘）1.借助PPT出示生字"烏、鴉、喝、水、只、石、多、出"，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。采用多種方式認(rèn)讀，如教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀等。對(duì)于較難讀的字，如"喝"，教師可以通過(guò)動(dòng)作演示（做出喝水的動(dòng)作）幫助學(xué)生理解讀音和字義；對(duì)于"烏"和"鳥(niǎo)"，可以對(duì)比字形，讓學(xué)生觀察它們的不同之處，加深記憶。2.利用生字動(dòng)畫(huà)，展示每個(gè)生字的筆畫(huà)順序，教師邊講解邊在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)35遍，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)規(guī)范，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，如筆畫(huà)是否規(guī)范、字形是否端正等。

（四）精讀故事，理解內(nèi)容（15分鐘）1.逐段閱讀故事，結(jié)合PPT上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的意思。第一段：出示圖片，圖上有一只烏鴉，教師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？（學(xué)生回答：烏鴉）引出"烏"這個(gè)生字。教師范讀第一段，學(xué)生跟讀，思考：烏鴉怎么了？（學(xué)生回答：烏鴉口渴了，到處找水喝。）講解"到處"一詞，讓學(xué)生用"到處"造句，加深理解。第二段：展示烏鴉看到瓶子的圖片，問(wèn)學(xué)生：烏鴉找到了什么？（學(xué)生回答：找到了一個(gè)瓶子）引出"瓶"這個(gè)生字（可簡(jiǎn)單提及，不做重點(diǎn)講解）。教師讀第二段，學(xué)生思考：瓶子里有水嗎？（學(xué)生回答：瓶子里有水）那為什么烏鴉喝不著呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)瓶口小，水少，烏鴉的嘴夠不著）講解"夠不著"，讓學(xué)生用動(dòng)作表示"夠不著"，幫助理解。第三段：出示烏鴉想辦法的圖片，教師讀第三段，問(wèn)學(xué)生：烏鴉想出了什么辦法？（學(xué)生回答：把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到圖片上烏鴉是怎么放石子的，體會(huì)烏鴉的動(dòng)作。教師拿出準(zhǔn)備好的小石子、瓶子和水，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生觀察水是怎樣慢慢升高的，進(jìn)一步理解烏鴉的辦法。第四段：展示烏鴉喝到水的圖片，教師讀第四段，問(wèn)學(xué)生：最后怎么樣了？（學(xué)生回答：烏鴉喝到水了）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉通過(guò)自己的努力喝到水后的心情，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2.組織學(xué)生小組討論：烏鴉是一只怎樣的烏鴉？你從它身上學(xué)到了什么？小組討論后，每組選派代表發(fā)言。教師總結(jié)：烏鴉是一只聰明、愛(ài)思考、遇到困難不放棄的烏鴉。我們要學(xué)習(xí)它在遇到困難時(shí)，積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題的精神。

（五）朗讀感悟（8分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀故事。根據(jù)故事中烏鴉的不同表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。讀烏鴉口渴到處找水喝時(shí)，語(yǔ)氣要著急；讀烏鴉看到瓶子里的水喝不著時(shí)，語(yǔ)氣有些無(wú)奈；讀烏鴉想出辦法放石子時(shí)，語(yǔ)氣要充滿自信；讀烏鴉喝到水時(shí)，語(yǔ)氣要輕松、愉快。2.采用多種朗讀形式，如指名讀、男女生分讀、小組讀、全班齊讀等，讓學(xué)生充分朗讀，感受故事的語(yǔ)言美和情感美。3.選擇自己最喜歡的段落，進(jìn)行配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氛圍，加深對(duì)故事的理解和感悟。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.提問(wèn)學(xué)生：如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉還有什么其他辦法可以喝到水呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自由發(fā)言，鼓勵(lì)他們想出各種不同的辦法。對(duì)于學(xué)生的奇思妙想，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.推薦閱讀其他關(guān)于小動(dòng)物的童話故事，如《三只小豬》《小紅帽》等，激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事的情節(jié)、學(xué)到的生字詞、烏鴉的精神等。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，要像烏鴉一樣積極思考，勇敢嘗試，努力解決問(wèn)題。

（八）布置作業(yè)（3分鐘）1.回家后把《烏鴉喝水》的故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己的感受。2.用自己的話把烏鴉喝水的故事寫(xiě)下來(lái)，配上自己畫(huà)的畫(huà)。

六、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《烏鴉喝水》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引發(fā)學(xué)生思考，自然地引入了故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生字教學(xué)部分，借助動(dòng)畫(huà)、示范書(shū)寫(xiě)等方式，幫助學(xué)生較好地掌握了生字的讀音和寫(xiě)法。在精讀故事環(huán)節(jié)，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，通過(guò)小組討論讓學(xué)生體會(huì)烏鴉的品質(zhì)，取得了較好的效果。朗讀感悟環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下有感情地朗讀，感受故事的情感。拓展延伸部分，學(xué)生積極發(fā)揮想象力，提出了很多有趣的辦法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言。在時(shí)間把控上，生字書(shū)寫(xiě)部分花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的拓展延伸環(huán)節(jié)有些