淺談幼兒園英語教學(xué)策略?摘要：本文旨在探討幼兒園英語教學(xué)的有效策略。通過對幼兒園英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，闡述了在幼兒階段開展英語教學(xué)的重要性。詳細論述了包括情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、故事教學(xué)法等多種教學(xué)策略，并結(jié)合實際案例說明如何運用這些策略激發(fā)幼兒學(xué)習英語的興趣，提高他們的英語聽說能力，為幼兒今后的英語學(xué)習奠定良好基礎(chǔ)。同時，還強調(diào)了教師在教學(xué)過程中的角色以及家園合作對于幼兒園英語教學(xué)的積極作用。

一、引言隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言，其重要性日益凸顯。在幼兒階段開展英語教學(xué)，有助于培養(yǎng)幼兒的語言感知能力、學(xué)習興趣和跨文化交際意識。幼兒園英語教學(xué)并非是要讓幼兒掌握系統(tǒng)的英語知識，而是通過輕松愉快的方式激發(fā)他們對英語的好奇心和探索欲，為后續(xù)的英語學(xué)習創(chuàng)造良好的開端。然而，目前幼兒園英語教學(xué)在實施過程中存在一些問題，如教學(xué)方法單一、師資力量不足等。因此，探索科學(xué)有效的幼兒園英語教學(xué)策略具有重要的現(xiàn)實意義。

二、幼兒園英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)目標不明確部分幼兒園在開展英語教學(xué)時，沒有清晰明確的教學(xué)目標，過于注重知識的傳授，忽視了幼兒語言能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏針對性，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法單一許多幼兒園英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教師講授為主，教學(xué)過程枯燥乏味，幼兒參與度不高。缺乏多樣化的教學(xué)方法來吸引幼兒的注意力，無法充分調(diào)動他們學(xué)習英語的積極性和主動性。

（三）師資水平參差不齊英語專業(yè)出身且具備幼兒教育經(jīng)驗的教師相對較少，部分教師英語發(fā)音不標準，教學(xué)方法不夠靈活，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（四）家園合作不夠緊密家長對幼兒園英語教學(xué)的重視程度不一，部分家長缺乏對幼兒英語學(xué)習的正確引導(dǎo)，家園之間缺乏有效的溝通與合作，不利于幼兒英語學(xué)習的持續(xù)推進。

三、幼兒園英語教學(xué)策略

（一）情境教學(xué)法1.創(chuàng)設(shè)真實情境在幼兒園英語教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種真實的生活情境，讓幼兒在情境中自然地接觸和使用英語。例如，設(shè)置"超市購物"情境，教師扮演收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒在購物過程中，學(xué)習用英語表達"我想要......"（Iwant...）、"多少錢？"（Howmuch?）等句子。又如，創(chuàng)設(shè)"餐廳用餐"情境，幼兒可以學(xué)習"我想要一份......"（I'dlikea...）、"謝謝"（Thankyou）等英語表達。通過這些真實情境的創(chuàng)設(shè)，幼兒能夠直觀地感受到英語在生活中的實際用途，提高他們運用英語進行交流的能力。2.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境教師可以利用幼兒園的教室環(huán)境進行英語情境創(chuàng)設(shè)。在教室的墻壁上張貼英語單詞卡片、圖片，擺放一些英語繪本和玩具等。例如，在圖書角擺放英語繪本，讓幼兒在自主閱讀過程中學(xué)習英語單詞和簡單句子。在活動區(qū)設(shè)置不同的英語主題區(qū)域，如"醫(yī)院"區(qū)，投放一些醫(yī)療玩具，張貼醫(yī)生、護士、病床等英語單詞，幼兒在角色扮演游戲中學(xué)習相關(guān)英語知識，增強對英語的理解和記憶。

（二）游戲教學(xué)法1.英語兒歌游戲選擇一些簡單歡快的英語兒歌，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》《TheWheelsontheBus》等。教師先教幼兒學(xué)唱兒歌，然后設(shè)計相關(guān)游戲。例如，在唱《Twinkle,Twinkle,LittleStar》時，教師可以讓幼兒一邊唱一邊用身體動作表現(xiàn)星星閃爍的樣子。還可以進行兒歌接龍游戲，教師唱一句，幼兒接著唱下一句，通過這種方式提高幼兒對兒歌的熟悉程度和英語發(fā)音的準確性，同時培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和團隊合作精神。2.單詞卡片游戲制作各種英語單詞卡片，如動物、水果、顏色等主題的卡片。教師可以開展"猜單詞"游戲，先向幼兒展示一張卡片的一角，讓幼兒猜測是什么單詞。猜對的幼兒可以獲得小獎勵。也可以進行"單詞配對"游戲，將單詞卡片分成兩組，讓幼兒分別從兩組卡片中找出能配對的單詞，如"apple"與"蘋果"的圖片卡片配對，通過游戲幫助幼兒認識和記憶英語單詞。3.角色扮演游戲設(shè)定不同的角色扮演場景，如"去動物園"。幼兒分別扮演游客、動物園管理員、動物等角色。游客用英語詢問動物管理員各種動物的英語名稱，管理員進行回答，幼兒在角色扮演過程中學(xué)習動物的英語單詞和相關(guān)的日常用語。又如"生日派對"場景，幼兒可以學(xué)習用英語表達"生日快樂"（Happybirthday）、"許愿"（Makeawish）等句子，通過親身體驗不同的角色，提高英語聽說能力和語言運用能力。

（三）多媒體教學(xué)法1.使用英語動畫選擇適合幼兒觀看的英語動畫，如《PeppaPig》《DoratheExplorer》等。動畫中的語言簡單生動，畫面形象有趣，能夠吸引幼兒的注意力。教師可以在課堂上播放動畫片段，然后引導(dǎo)幼兒模仿動畫中的角色對話。例如，在播放《PeppaPig》后，教師可以問幼兒："WhatdidPeppadotoday?"讓幼兒回憶動畫內(nèi)容并用英語回答，通過這種方式提高幼兒的英語聽力理解和口語表達能力。2.運用英語教學(xué)軟件現(xiàn)在有許多針對幼兒的英語教學(xué)軟件，如"寶寶學(xué)英語""英語趣配音"等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的軟件讓幼兒使用。例如，在"英語趣配音"軟件中，有豐富的英語原聲視頻素材，幼兒可以選擇自己喜歡的視頻進行配音練習。通過模仿原聲，幼兒不僅能夠糾正發(fā)音，還能增強語感。同時，軟件還會對幼兒的配音進行打分和評價，激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。3.多媒體互動游戲利用多媒體設(shè)備開展互動游戲，如通過電子白板進行英語拼圖游戲。教師在電子白板上展示一幅英語單詞拼圖，幼兒通過操作電子白板上的拼圖塊進行拼圖，拼對后會出現(xiàn)相應(yīng)的英語單詞發(fā)音和圖片，幫助幼兒加深對單詞的理解和記憶。還可以進行英語猜謎游戲，教師在電子白板上展示一些提示信息，讓幼兒用英語猜出相關(guān)的單詞或事物，通過多媒體互動游戲增加英語學(xué)習的趣味性和互動性。

（四）故事教學(xué)法1.選擇合適的英語故事挑選內(nèi)容簡單、情節(jié)有趣、語言重復(fù)率高的英語故事，如《TheThreeLittlePigs》《LittleRedRidingHood》等經(jīng)典童話故事。這些故事幼兒比較熟悉，容易理解。2.故事講述與互動教師先生動地講述故事，同時展示相關(guān)的圖片或手偶等教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述過程中，可以適時提問幼兒，如"Whatdidthelittlepigdo?"引導(dǎo)幼兒思考和回答，提高他們的英語聽力理解能力。故事講完后，可以讓幼兒分組進行故事表演，幼兒分別扮演故事中的角色，用英語對話和表演，通過這種方式加深對故事的理解和記憶，同時鍛煉英語口語表達能力。3.故事拓展與延伸根據(jù)故事內(nèi)容進行拓展延伸，如讓幼兒根據(jù)《TheThreeLittlePigs》的故事，用英語討論如果自己是小豬會怎么做，培養(yǎng)幼兒的思維能力和英語表達能力。還可以鼓勵幼兒回家后給家長講述英語故事，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時增進親子關(guān)系。

四、教師在教學(xué)中的角色

（一）引導(dǎo)者教師要引導(dǎo)幼兒積極參與英語教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和好奇心。當幼兒在學(xué)習過程中遇到困難時，教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助他們克服困難，逐步掌握英語知識和技能。

（二）組織者教師是教學(xué)活動的組織者，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計有趣的教學(xué)游戲、情境活動等，確保教學(xué)活動有序進行，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。

（三）參與者教師要積極參與到幼兒的英語學(xué)習活動中，與幼兒一起游戲、互動。例如，在角色扮演游戲中，教師與幼兒共同扮演角色，用英語交流，為幼兒提供更多的語言實踐機會，增強幼兒的學(xué)習信心。

（四）評價者教師要對幼兒的英語學(xué)習情況進行及時評價，肯定幼兒的進步和優(yōu)點，指出存在的問題和不足。評價方式要多樣化，包括課堂表現(xiàn)評價、口語測試、作品評價等，通過評價激勵幼兒不斷提高英語學(xué)習水平。

五、家園合作促進幼兒園英語教學(xué)

（一）家長參與教學(xué)活動邀請家長參與幼兒園的英語教學(xué)活動，如親子英語游戲活動。家長可以和幼兒一起參與游戲，在活動中用英語與幼兒互動，不僅增進了親子關(guān)系，還能為幼兒創(chuàng)造更多的英語交流機會。例如，開展"親子英語美食節(jié)"活動，家長和幼兒一起制作英語美食卡片，用英語介紹美食的名稱和制作方法，然后互相分享品嘗，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習英語。（二）家庭英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)家長要在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，如播放英語兒歌、故事，張貼英語單詞卡片等?？梢院陀變阂黄鹩^看英語動畫，并用英語簡單交流動畫內(nèi)容。鼓勵幼兒用英語稱呼家庭成員、日常用品等，如用"Dad"稱呼爸爸，用"book"稱呼書等，讓幼兒在日常生活中自然地接觸和使用英語。（三）家園溝通與反饋教師要與家長保持密切的溝通，定期向家長反饋幼兒在園的英語學(xué)習情況，包括學(xué)習內(nèi)容、進步表現(xiàn)等。家長也要及時向教師反饋幼兒在家中的英語學(xué)習情況和問題，共同探討解決方法。通過家園溝通，形成教育合力，共同促進幼兒英語學(xué)習的發(fā)展。

六、結(jié)論幼兒園英語教學(xué)對于幼兒的語言發(fā)展和跨文化交際意識培養(yǎng)具有重要意義。通過情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、故事教學(xué)法等多種教學(xué)策略的運用，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習英語的興趣，提高他們的英語聽說能力。教師要充分發(fā)揮引