以內(nèi)的進位加法教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。2.通過操作、觀察、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力和解決問題的能力。3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解和掌握20以內(nèi)進位加法的算理和算法。能正確、熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。2.教學(xué)難點理解進位的含義，掌握進位加法的計算方法。提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性。

三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、自主探究法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，學(xué)校組織了一場有趣的運動會，你們想不想去看看呀？（播放運動會視頻片段，展示跑步、跳繩、踢毽子等比賽項目）在運動會上，有很多同學(xué)積極參與，為班級爭光?？?，這是我們班的跳繩比賽情況。（出示跳繩比賽成績表）2.提出問題從這張成績表中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生可能回答：小明跳了9下，小紅跳了7下。教師引導(dǎo)：根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出問題：小明和小紅一共跳了多少下？教師板書問題：9+7=？3.引出課題像這樣20以內(nèi)的加法，在生活中經(jīng)常會用到。今天我們就一起來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。（板書課題：20以內(nèi)的進位加法）

（二）探究新知1.自主嘗試計算讓學(xué)生獨立思考，嘗試計算9+7等于多少。教師巡視，了解學(xué)生的計算方法，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2.小組交流算法計算好的同學(xué)在小組內(nèi)交流自己的計算方法，看看誰的方法最巧妙。小組交流時，教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，提出自己的疑問和想法。3.全班匯報展示請小組代表匯報計算方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。方法一：點數(shù)法學(xué)生邊數(shù)邊說：9，10，11，12，13，14，15，16。一共16下。教師引導(dǎo)：這種方法是一個一個地數(shù)，數(shù)出結(jié)果。大家覺得這種方法怎么樣？學(xué)生發(fā)表看法，教師總結(jié)：點數(shù)法比較直觀，但如果數(shù)字比較大，數(shù)起來會比較麻煩。方法二：湊十法學(xué)生展示：把7分成1和6，9和1湊成10，10再加上6等于16。教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧湊十的過程，并在黑板上用直觀圖表示出來：先把9湊成10，需要1，所以把7分成1和6。9+1=1010+6=16教師提問：為什么要把7分成1和6呢？學(xué)生回答：因為9和1能湊成10，這樣計算更簡便。教師總結(jié)：湊十法是一種非常重要的計算方法，它能讓我們的計算又快又準(zhǔn)確。大家學(xué)會了嗎？方法三：接著數(shù)法學(xué)生說：從9開始接著數(shù)7個數(shù)，10，11，12，13，14，15，16。教師引導(dǎo)：這種方法和點數(shù)法有點類似，都是通過接著數(shù)來得到結(jié)果。它和點數(shù)法有什么不同呢？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：接著數(shù)法是在9的基礎(chǔ)上接著往后數(shù)，而點數(shù)法是從1開始一個一個地數(shù)。4.比較優(yōu)化算法讓學(xué)生比較這幾種算法，你覺得哪種算法最簡便？為什么？學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)湊十法在計算20以內(nèi)進位加法時更加簡便快捷。再次強調(diào)湊十法的計算步驟：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。5.鞏固練習(xí)完成課本上的"做一做"題目，讓學(xué)生用湊十法計算，并在小組內(nèi)互相說一說計算過程。題目如下：8+5=7+9=6+8=教師巡視，及時糾正學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤。

（三）深入探究1.改變加數(shù)位置引導(dǎo)學(xué)生觀察9+7=16和7+9=16，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：兩個加數(shù)交換位置，和不變。教師總結(jié)：這就是加法交換律。在加法計算中，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。讓學(xué)生再舉例驗證加法交換律，如：5+8=8+5=13，3+9=9+3=12等。2.拓展練習(xí)完成課本上的練習(xí)題，進一步鞏固20以內(nèi)進位加法的計算方法和加法交換律。題目如下：（1）圈一圈，算一算。4+8=7+6=（2）在括號里填上合適的數(shù)。9+（）=15（）+7=138+（）=12（3）比一比，算一算。9+2=2+9=8+3=3+8=7+4=4+7=（4）解決問題。樹上有8只鳥，又飛來了7只，現(xiàn)在樹上一共有多少只鳥？停車場原來有9輛車，又開來了6輛，現(xiàn)在停車場一共有多少輛車？

（四）課堂小結(jié)1.回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答：20以內(nèi)的進位加法，用湊十法計算，加法交換律。教師補充總結(jié)：我們通過多種方法學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，其中湊十法是最常用的方法。大家要熟練掌握湊十法的計算步驟，并且知道兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。2.自我評價讓學(xué)生自我評價在本節(jié)課中的表現(xiàn)，是否掌握了所學(xué)知識，在計算速度和準(zhǔn)確性方面有哪些進步，還有哪些地方需要改進。教師對學(xué)生的自我評價進行點評和鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本練習(xí)冊上與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.實踐作業(yè)回家后和爸爸媽媽一起玩20以內(nèi)進位加法的游戲，如：你說一個加數(shù)，爸爸媽媽說另一個加數(shù)，然后算出和。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對20以內(nèi)的進位加法有了較為深入的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實踐操作能力。

在教學(xué)方法的選擇上，我采用了情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法和自主探究法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過多種算法的展示和比較，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法，掌握湊十法這一重要的計算方法。同時，通過改變加數(shù)位置的探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法交換律，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組交流環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要進一步加強引導(dǎo)。在練習(xí)