怎樣使水變清說課教案?一、教材分析《怎樣使水變清》是[教材版本]中的一個重要教學(xué)內(nèi)容，它與生活實際緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解水污染的現(xiàn)狀、原因及解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)探究能力。

教材首先呈現(xiàn)了一些被污染水的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀感受水污染的嚴重性。接著通過實驗探究和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探究使水變清的方法，最后鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中減少水污染，保護水資源。

二、學(xué)情分析授課對象為[具體年級]的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和實驗技能，但對于水污染這一較為復(fù)雜的環(huán)境問題，理解可能還不夠深入。

學(xué)生對生活中的現(xiàn)象充滿好奇心，具有較強的探究欲望。然而，他們在科學(xué)探究過程中，可能會出現(xiàn)觀察不細致、分析問題不夠全面、實驗操作不夠規(guī)范等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.了解水污染的來源、危害及常見的水污染物。2.掌握幾種使水變清的方法，如沉淀、過濾、吸附等，并理解其原理。3.學(xué)會使用簡單的實驗儀器進行沉淀、過濾等實驗操作。

過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、實驗、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作交流能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對水資源保護的關(guān)注，增強學(xué)生的環(huán)保意識。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)在解決環(huán)境問題中的重要作用。

四、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.水污染的來源和危害。2.沉淀、過濾、吸附等使水變清的方法及原理。3.過濾實驗的操作要點。

教學(xué)難點1.理解不同水凈化方法的適用范圍和相互關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的實驗方案探究使水變清的方法，并能對實驗結(jié)果進行準確分析。

五、教學(xué)方法1.講授法：講解水污染的概念、來源、危害等基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對水污染有初步的認識。2.實驗探究法：通過組織學(xué)生進行沉淀、過濾、吸附等實驗，讓學(xué)生親身體驗水凈化的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。3.討論法：組織學(xué)生討論水污染的防治措施、實驗結(jié)果等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作。4.多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水污染的現(xiàn)狀和水凈化的過程，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于美麗河流的視頻，展示清澈的河水、歡快的魚兒等畫面，讓學(xué)生感受水的清澈與美麗。2.隨后播放一段被污染河流的視頻，畫面中河水渾濁、散發(fā)著惡臭，河面上漂浮著垃圾，與之前的視頻形成鮮明對比。3.提問學(xué)生："看到這兩段視頻，你們有什么感受？為什么原本清澈的水會變得如此渾濁不堪？"引導(dǎo)學(xué)生思考水污染的問題，從而引出本節(jié)課的主題怎樣使水變清。

（二）講授新課（15分鐘）1.水污染的現(xiàn)狀利用多媒體展示一些水污染的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)，如工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放導(dǎo)致河流污染、生活污水大量排放使湖泊富營養(yǎng)化等，讓學(xué)生了解水污染的嚴重性。講解水污染的概念：水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。2.水污染的來源結(jié)合圖片和實例，講解水污染的主要來源：工業(yè)污染：工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水含有大量的重金屬、化學(xué)物質(zhì)等污染物，如造紙廠排放的含堿廢水、化工廠排放的含重金屬廢水等。農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入水體，造成水體污染。例如，過量使用氮肥會導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，使藻類大量繁殖，消耗水中的氧氣，影響水生生物的生存。生活污染：生活污水中含有大量的有機物、病原體等，如糞便、洗滌劑等。如果未經(jīng)處理直接排放，會對水體造成污染。其他污染：如石油泄漏、垃圾傾倒等也會對水體造成污染。3.水污染的危害引導(dǎo)學(xué)生思考水污染可能帶來的危害：對人體健康的危害：飲用被污染的水可能會導(dǎo)致各種疾病，如腹瀉、肝炎、癌癥等。例如，長期飲用含有重金屬汞的水，會損害人體的神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致記憶力下降、肢體麻木等癥狀。對水生生物的危害：水污染會破壞水生生物的生存環(huán)境，導(dǎo)致魚類、貝類等水生生物死亡。例如，水體富營養(yǎng)化會使水中的溶解氧減少，魚類因缺氧而窒息死亡。對生態(tài)環(huán)境的危害：水污染會影響整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致生態(tài)退化。例如，河流被污染后，兩岸的植被會受到影響，生物多樣性降低。

（三）實驗探究（20分鐘）1.沉淀實驗實驗?zāi)康模禾骄砍恋韺λ膬艋饔?。實驗器材：兩個相同的透明玻璃杯、渾濁的河水、明礬。實驗步驟：將兩個透明玻璃杯分別標(biāo)記為A和B。向A杯中倒入半杯渾濁的河水，向B杯中倒入半杯渾濁的河水，并加入少量明礬，攪拌均勻。將A、B兩個杯子放在同一位置，靜置觀察，記錄一段時間內(nèi)水的變化情況。實驗現(xiàn)象：一段時間后，發(fā)現(xiàn)B杯中水的渾濁程度明顯減輕，底部有較多的沉淀；而A杯中水的渾濁程度變化不大。實驗結(jié)論：明礬可以使水中的懸浮雜質(zhì)沉淀下來，從而使水變清。沉淀是一種簡單的水凈化方法，通過沉淀可以去除水中較大顆粒的雜質(zhì)。2.過濾實驗實驗?zāi)康模禾骄窟^濾對水的凈化作用。實驗器材：鐵架臺、漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯、渾濁的河水。實驗步驟：組裝過濾裝置：將漏斗固定在鐵架臺上，在漏斗內(nèi)放入濾紙，使其緊貼漏斗內(nèi)壁，濾紙邊緣略低于漏斗邊緣。在漏斗下方放置一個燒杯，準備承接過濾后的水。將渾濁的河水沿著玻璃棒慢慢倒入漏斗中，玻璃棒的末端要輕輕靠在三層濾紙的一邊，防止液體沖破濾紙。觀察過濾后的水的清澈程度，并與過濾前的水進行對比。實驗現(xiàn)象：過濾后的水變得比較清澈，濾紙上留下了許多雜質(zhì)。實驗結(jié)論：過濾可以除去水中不溶性的雜質(zhì)，使水進一步變清。過濾的關(guān)鍵是要選擇合適的濾紙，并且正確組裝過濾裝置，操作過程中要注意"一貼、二低、三靠"。3.吸附實驗實驗?zāi)康模禾骄课綄λ膬艋饔?。實驗器材：兩個相同的透明玻璃杯、渾濁的河水、活性炭。實驗步驟：將兩個透明玻璃杯分別標(biāo)記為C和D。向C杯中倒入半杯渾濁的河水，向D杯中倒入半杯渾濁的河水，并加入少量活性炭，攪拌均勻。將C、D兩個杯子放在同一位置，靜置觀察，記錄一段時間內(nèi)水的變化情況。實驗現(xiàn)象：一段時間后，發(fā)現(xiàn)D杯中水的顏色變淺，渾濁程度也有所減輕。實驗結(jié)論：活性炭具有吸附作用，可以吸附水中的色素和異味等雜質(zhì)，使水變清。吸附也是一種常用的水凈化方法，常用于去除水中的一些可溶性雜質(zhì)。

（四）討論交流（10分鐘）1.組織學(xué)生分組討論：在實驗中，沉淀、過濾、吸附這三種方法分別除去了水中的哪些雜質(zhì)？它們的凈化效果有什么不同？在日常生活中，還有哪些方法可以使水變清？例如，家庭中常用的凈水器是利用了什么原理？如何根據(jù)不同的水質(zhì)情況選擇合適的水凈化方法？2.每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，進一步加深學(xué)生對水凈化方法的理解。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：雖然我們可以通過沉淀、過濾、吸附等方法使水變清，但要從根本上解決水污染問題，還需要采取哪些措施？2.讓學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)歸納水污染的防治措施：加強對工業(yè)廢水的處理，嚴格控制工業(yè)廢水的排放，使其達到排放標(biāo)準后再排放。推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)藥、化肥的使用量，采用生物防治等綠色環(huán)保的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。提高公眾的環(huán)保意識，加強對生活污水的處理和回收利用，減少生活污水的直接排放。加強對水資源的保護和管理，制定相關(guān)法律法規(guī)，加大對水污染行為的處罰力度。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括水污染的現(xiàn)狀、來源、危害，以及沉淀、過濾、吸附等使水變清的方法和原理。2.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)強調(diào)，再次明確水凈化方法的適用范圍和操作要點，以及水污染防治的重要性。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)的水凈化知識。2.調(diào)查自己家中的用水情況，思考如何節(jié)約用水，并寫一篇簡短的心得體會。3.查閱資料，了解當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀和水污染防治的措施，下節(jié)課進行交流分享。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對水污染的現(xiàn)狀、來源、危害以及使水變清的方法有了較為全面的了解。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實驗探究法、討論法等，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作交流能力。

實驗探究環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，學(xué)生通過親自動手操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，不僅加深了對水凈化方法的理解，還提高了動手能力和科學(xué)思維能力。但在實驗過程中，部分學(xué)生存在實驗操作不規(guī)范的問題，如過濾時濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁、玻璃棒沒有靠在三層濾紙一邊等，需要在今后的教學(xué)中加強對實驗操作的指導(dǎo)。

討論交流環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分表達自己觀點的機會，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有價值的想法和建議。通過討論，學(xué)生們進一步拓展了思維，對水凈化方法的選