一年級語文上冊詠鵝教案1湘教版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"詠、鵝、曲、項、向天歌、浮、紅掌、清波"等詞語。理解詩句的意思，背誦并默寫古詩《詠鵝》。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)揮想象，體會詩歌意境，提高學(xué)生的形象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生感受到大白鵝的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字、寫字教學(xué)，理解詩句意思，背誦古詩。體會詩歌意境，感受大白鵝的可愛形象。2.教學(xué)難點引導(dǎo)一年級學(xué)生理解詩句中一些較難理解的字詞，如"曲項""紅掌"等。讓學(xué)生通過朗讀感悟，體會詩歌的韻律美和意境美。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：利用多媒體展示大白鵝的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀感受大白鵝的外形和生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀、個別讀、小組讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟詩歌的韻律美和意境美。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如模仿大白鵝的動作、叫聲等，讓學(xué)生身臨其境，加深對詩歌的理解和記憶。4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，內(nèi)容包括大白鵝的圖片、視頻，古詩《詠鵝》的動畫演示，生字詞卡片等。2.大白鵝的頭飾若干，小黑板一塊。

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段大白鵝在水中嬉戲的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大白鵝的樣子，看看它在做什么。2.視頻播放結(jié)束后，提問："小朋友們，剛剛我們看到的是什么動物呀？"（學(xué)生回答：大白鵝）"那大白鵝長得什么樣子呢？它是怎么走路的？怎么叫的？"請幾位學(xué)生模仿大白鵝的動作和叫聲，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。3.教師總結(jié)：大白鵝是一種非?？蓯鄣膭游?，它有著雪白的羽毛，長長的脖子，紅紅的腳掌，走路一搖一擺的，叫起來"嘎嘎嘎"的。今天呀，我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于大白鵝的古詩，名字叫《詠鵝》。（板書課題：詠鵝）

（二）初讀古詩，整體感知（7分鐘）1.教師范讀古詩教師富有感情地朗讀古詩《詠鵝》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和詩句的停頓。讀完后，提問學(xué)生："老師讀得好聽嗎？你們想不想也讀一讀？"2.學(xué)生跟讀學(xué)生跟著教師逐句跟讀古詩，模仿教師的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。3.學(xué)生自由朗讀讓學(xué)生自己大聲朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，遇到不認(rèn)識的字可以圈出來。4.指名朗讀請幾位學(xué)生站起來朗讀古詩，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評價朗讀情況，重點糾正字音和停頓方面的問題。5.全班齊讀全班同學(xué)一起齊讀古詩，要求聲音響亮，整齊劃一。

（三）學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）1.利用多媒體課件出示古詩中的生字詞：詠、鵝、曲、項、向天歌、浮、紅掌、清波。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，采用多種方式朗讀，如指名讀、開火車讀、小組讀等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)。對于較難讀的字，如"詠""項"，教師進(jìn)行重點指導(dǎo)，示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀幾遍。2.分析生字的字形結(jié)構(gòu)運用多媒體動畫演示每個生字的筆畫順序，幫助學(xué)生記憶字形。例如，"鵝"字可以拆分成"我"和"鳥"，讓學(xué)生了解它是左右結(jié)構(gòu)的字；"曲"字可以通過形象的比喻，如彎曲的小路，幫助學(xué)生記住字形。教師在黑板上示范書寫生字，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，如"浮"字的三點水要寫得左窄右寬，"紅"字的絞絲旁要寫得緊湊一些。3.學(xué)生書空練習(xí)讓學(xué)生伸出手指，跟著教師在空中書空每個生字，加深對字形的記憶。4.小組合作學(xué)習(xí)生字將學(xué)生分成小組，互相認(rèn)讀生字詞，糾正讀音錯誤。小組內(nèi)交流記憶生字的方法，如編兒歌、講故事等。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組學(xué)習(xí)的成果。

（四）理解詩句意思（12分鐘）1.逐句講解詩句意思出示第一句"鵝，鵝，鵝，曲項向天歌"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大白鵝彎曲著脖子朝天唱歌的樣子。提問："小朋友們，大白鵝彎曲著脖子在做什么呀？"（學(xué)生回答：唱歌）教師講解："曲項"就是彎曲著脖子，"向天歌"就是朝著天空唱歌。這句詩的意思是大白鵝伸長脖子，對著天空歡快地歌唱。出示第二句"白毛浮綠水，紅掌撥清波"的圖片，讓學(xué)生觀察大白鵝白色的羽毛漂浮在綠色的水面上，紅色的腳掌在水中劃動的情景。提問："大白鵝的羽毛是什么顏色的？腳掌呢？它在水里做什么？"（學(xué)生回答：羽毛是白色的，腳掌是紅色的，在水里劃水）教師講解："白毛"指的是大白鵝白色的羽毛，"浮綠水"就是漂浮在綠色的水面上；"紅掌"指的是大白鵝紅色的腳掌，"撥清波"就是劃動清澈的水波。這句詩描繪了大白鵝在碧綠的水面上自由自在地游動的情景。2.結(jié)合動畫演示理解詩句播放古詩《詠鵝》的動畫視頻，讓學(xué)生再次直觀地感受詩句所描繪的畫面，加深對詩句意思的理解。動畫播放結(jié)束后，請學(xué)生用自己的話說說詩句的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。3.小組討論交流組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對詩句意思的理解，鼓勵學(xué)生提出疑問。每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩句。

（五）體會詩歌意境（8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象畫面教師輕聲朗讀古詩，同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，在腦海中想象大白鵝在水中歡快游動、引吭高歌的畫面。提問："小朋友們，你們腦海中出現(xiàn)大白鵝的畫面了嗎？大白鵝在水里游得開心嗎？它唱歌的聲音怎么樣？"讓學(xué)生用自己的語言描述想象中的畫面。2.感受詩歌的韻律美再次朗讀古詩，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首詩每句的最后一個字"鵝、歌、波"都押"o"韻，讀起來朗朗上口。讓學(xué)生跟著教師打著節(jié)拍朗讀古詩，進(jìn)一步體會詩歌的韻律美。3.體會詩歌意境提問："從這首詩中，你能體會到詩人怎樣的心情？"引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對大白鵝的喜愛之情，以及對大自然的贊美之情。讓學(xué)生說一說自己讀了這首詩后有什么感受，喜歡大白鵝嗎？為什么？

（六）朗讀背誦，鞏固積累（5分鐘）1.多種形式朗讀采用個別讀、小組讀、男女賽讀、配樂讀等多種形式朗讀古詩，讓學(xué)生在朗讀中鞏固對詩句的理解和記憶。例如，在配樂讀時，播放輕柔優(yōu)美的古典音樂，營造出古詩的意境，讓學(xué)生更加投入地朗讀。2.背誦古詩引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思和畫面，嘗試背誦古詩。先讓學(xué)生自己小聲背誦，然后同桌之間互相背誦檢查。請幾位學(xué)生站起來背誦，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予掌聲鼓勵。對于背誦有困難的學(xué)生，教師給予提示和幫助。3.默寫古詩在學(xué)生背誦熟練后，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，默寫古詩。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和錯別字，對書寫認(rèn)真、默寫正確的學(xué)生給予表揚。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些關(guān)于動物的古詩提問："小朋友們，你們還學(xué)過哪些關(guān)于動物的古詩呀？"鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己知道的古詩。如果學(xué)生回答不出來，教師可以提示一些常見的動物，如雞、鴨、貓等，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的古詩。2.布置課后作業(yè)回家后把古詩《詠鵝》背誦給爸爸媽媽聽，并和他們一起說說大白鵝的樣子。讓學(xué)生觀察一種自己喜歡的動物，用簡單的話把它的樣子和活動寫下來，下節(jié)課和同學(xué)們交流分享。

六、教學(xué)板書設(shè)計詠鵝唐·駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

七、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，如直觀教學(xué)、朗讀感悟、情境教學(xué)等，學(xué)生對古詩《詠鵝》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多媒體動畫演示生字的筆畫順序，小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生輕松掌握了生字的讀音和字形。在理解詩句意思時，借助圖片和動畫視頻，讓學(xué)生直觀感受詩句所描繪的畫面，降低了理解的難度，學(xué)生能夠積極參與討論，用自己的話描述詩句的意思。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅讀準(zhǔn)了字音，讀通了詩句，還體會到了詩歌的韻律美和意境美，大部分學(xué)生能夠熟練背誦古詩。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解一些較難的字詞時，還可以給予更多的時間讓