六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫"瞅、魔"等14個(gè)字，能正確讀寫"埋頭、幼稚"等22個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第2至4自然段。3.理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被害后的情形，體會(huì)李大釗的革命精神以及作者對(duì)父親的深切懷念。4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解李大釗同志被捕前、被捕時(shí)和被害后的情形，感受李大釗的革命精神。學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)的寫作手法。2.難點(diǎn)深入體會(huì)李大釗的革命精神以及作者對(duì)父親的深切懷念之情。理解文中含義深刻的句子。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)一段特殊的歷史回憶。1927年，中國(guó)正處于白色恐怖時(shí)期，無(wú)數(shù)革命先烈為了國(guó)家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命。在這樣的背景下，有一位英雄，他就是李大釗。他的女兒李星華在十六年后，寫下了這篇飽含深情的文章《十六年前的回憶》。讓我們一起跟隨作者的筆觸，去感受那段血雨腥風(fēng)的歲月，去緬懷這位偉大的革命先烈。2.展示資料通過多媒體展示一些李大釗的照片以及當(dāng)時(shí)的歷史背景資料，讓學(xué)生對(duì)李大釗和他所處的時(shí)代有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"埋頭、幼稚、含糊、嚴(yán)峻、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬"等詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等方法。比如，通過展示"窩頭"的圖片來(lái)理解其含義；用表演"剝削"的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生感受這個(gè)詞的意思。3.默讀課文，思考：課文按照什么順序?qū)懥四男┦虑椋?.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)課文是按照時(shí)間順序?qū)懙?，寫了李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上和被害后發(fā)生的事情。

（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學(xué)習(xí)被捕前（第17自然段）學(xué)生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：從哪些地方可以看出李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)？交流討論預(yù)設(shè)1："父親是很慈祥的，從來(lái)沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。"從這里可以看出李大釗是一位慈愛的父親，同時(shí)也能感受到他對(duì)子女教育的重視，側(cè)面反映出他對(duì)生活的熱愛，而這種熱愛與他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)并不矛盾，他是在為了更美好的生活而奮斗。預(yù)設(shè)2："局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：'不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？'"通過父親與母親的對(duì)話，直接表現(xiàn)出李大釗把革命工作看得比生命還重要，他堅(jiān)定地堅(jiān)守崗位，體現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。指導(dǎo)朗讀，讀出李大釗堅(jiān)定的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)被捕時(shí)（第817自然段）自由朗讀，思考：這部分內(nèi)容哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？交流分享預(yù)設(shè)1："他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。"運(yùn)用比喻的修辭手法，將敵人比作魔鬼，生動(dòng)形象地寫出了敵人的兇狠殘暴，讓我們感受到當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急。預(yù)設(shè)2："父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。"從這里可以看出李大釗面對(duì)敵人的威脅毫不畏懼，表現(xiàn)出他的沉著冷靜和堅(jiān)定的革命意志。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)李大釗的精神品質(zhì)。分角色朗讀，讀出緊張的氣氛和李大釗的鎮(zhèn)定。3.學(xué)習(xí)法庭上（第1829自然段）默讀這部分，思考：李大釗在法庭上表現(xiàn)得怎樣？他為什么要這樣做？交流體會(huì)預(yù)設(shè)1："李大釗同志平靜而慈祥的臉"，這一神態(tài)描寫，表現(xiàn)出李大釗在法庭上的沉著冷靜，他堅(jiān)信自己所從事的革命事業(yè)是正義的，所以毫不畏懼?jǐn)橙?。預(yù)設(shè)2："他的沉著、他的冷靜、他的安定，他的不亂方寸，巍然如山。"通過對(duì)李大釗的贊美，直接體現(xiàn)出他的革命精神。預(yù)設(shè)3："父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。"外貌描寫既寫出了李大釗遭受敵人折磨后的樣子，又突出了他堅(jiān)定的革命意志和從容的精神狀態(tài)。讓學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)李大釗的敬佩之情。4.學(xué)習(xí)被害后（第3033自然段）輕聲讀，思考：從哪些地方能體會(huì)到作者對(duì)父親的深切懷念？交流感悟預(yù)設(shè)1："我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說：'媽，昨天是4月28日。'母親微微點(diǎn)了一下頭。"通過"我"的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出"我"對(duì)父親被害這一事實(shí)的悲痛和難以忘懷，體現(xiàn)了對(duì)父親的深切懷念。預(yù)設(shè)2："我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。"運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)父親的思念之情。指導(dǎo)朗讀，讀出悲痛欲絕的情感。

（四）體會(huì)寫作手法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文前后照應(yīng)的地方提問：文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比分析。開頭："1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。"結(jié)尾："過了好半天，母親醒過來(lái)了，她低聲問我：'昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。'我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說：'媽，昨天是4月28日。'母親微微點(diǎn)了一下頭。"教師總結(jié)：文章開頭直接點(diǎn)明父親的被難日，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)這一天，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也突出了作者對(duì)父親的記憶深刻，對(duì)父親的懷念之情貫穿全文。2.讓學(xué)生找出文中其他前后照應(yīng)的句子，體會(huì)這種寫作手法的作用例如："在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。"與前文"那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。我奇怪地問他：'爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。'待了一會(huì)兒，父親才回答：'不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！'"相照應(yīng)。前文寫父親整理書籍文件，后文寫在法庭上父親的穿著打扮和神態(tài)，表現(xiàn)出父親為了革命事業(yè)不顧個(gè)人安危，始終保持堅(jiān)定的信念。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說通過學(xué)習(xí)這篇課文，你對(duì)李大釗有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生交流發(fā)言，教師總結(jié)：李大釗是一位忠于革命事業(yè)、堅(jiān)貞不屈、大義凜然的革命先烈。他為了國(guó)家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命，他的精神值得我們永遠(yuǎn)敬仰和學(xué)習(xí)。2.拓展延伸讓學(xué)生收集其他革命先烈的故事，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。推薦閱讀《紅巖》《鐵道游擊隊(duì)》等革命題材的書籍，加深學(xué)生對(duì)革命歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.有感情地朗讀課文，背誦第2至4自然段。3.把你對(duì)李大釗的認(rèn)識(shí)和感受寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)在300字左右。

五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)李大釗的革命精神和作者對(duì)父親的深切懷念，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)