教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。多子女同校就讀（長幼隨學）實踐調(diào)查研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：多子女同校就讀（長幼隨學）實踐調(diào)查研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著生育政策的調(diào)整和社會經(jīng)濟的發(fā)展，多子女家庭逐漸成為社會結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。多子女同校就讀（長幼隨學）作為一種新興的教育選擇，旨在通過讓兄弟姐妹在同一所學校就讀，促進家庭內(nèi)部的情感交流，減輕家長的接送負擔，并可能對學生的社交能力和學業(yè)成績產(chǎn)生積極影響。然而，目前國內(nèi)外關(guān)于多子女同校就讀的實踐研究相對較少，且大多集中在理論探討和初步觀察上，缺乏深入系統(tǒng)的實證研究和長期跟蹤調(diào)查。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為相關(guān)政策制定和實踐操作提供科學依據(jù)。2、選題意義本課題的選題意義在于，通過全面深入地調(diào)查多子女同校就讀的現(xiàn)狀，揭示其對學生、家庭和學校的影響機制，為優(yōu)化教育資源配置、提升教育質(zhì)量、促進家庭和諧提供新的視角和思路。同時，本課題的研究也有助于推動教育公平和社會包容性發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過實證研究，豐富和完善多子女家庭教育、學校教育以及家校合作等相關(guān)理論；二是實踐價值，為教育行政部門、學校管理者和家長提供關(guān)于多子女同校就讀的科學指導和實踐建議；三是社會價值，通過促進家庭和諧和教育公平，提升社會整體福祉和幸福感。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是了解多子女同校就讀的現(xiàn)狀和特征，包括家庭背景、學生表現(xiàn)、學校政策等方面；二是分析多子女同校就讀對學生學業(yè)成績、社交能力、心理健康等方面的影響；三是探討多子女同校就讀對家庭和諧、家長滿意度以及家校合作的影響；四是提出優(yōu)化多子女同校就讀實踐的政策建議和實踐策略。2、研究對象本課題的研究對象主要包括：一是多子女家庭中的學生，特別是長幼隨學的兄弟姐妹；二是多子女家庭的家長，了解他們對長幼隨學政策的認知和態(tài)度；三是學校管理者和教師，了解他們對多子女同校就讀的實踐經(jīng)驗和管理策略。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是多子女同校就讀的現(xiàn)狀分析，包括家庭背景、學生表現(xiàn)、學校政策等方面的描述性統(tǒng)計；二是多子女同校就讀的影響機制研究，包括對學生學業(yè)成績、社交能力、心理健康等方面的影響分析，以及對家庭和諧、家長滿意度以及家校合作的影響分析；三是多子女同校就讀的實踐案例研究，選取典型學?；蚣彝ミM行深入調(diào)查和分析；四是政策建議和實踐策略研究，基于研究結(jié)果提出優(yōu)化多子女同校就讀實踐的政策建議和實踐策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和初步調(diào)查，明確研究問題和研究框架；其次，采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，全面深入地收集和分析數(shù)據(jù)；然后，基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，探討多子女同校就讀的影響機制和實踐經(jīng)驗；最后，提出政策建議和實踐策略，為優(yōu)化多子女同校就讀實踐提供科學依據(jù)。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括：一是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計問卷收集多子女家庭、學校和教師的相關(guān)信息；二是訪談法，選取典型家庭和學校進行深入訪談，了解他們的實踐經(jīng)驗和觀點；三是案例研究法，選取典型案例進行深入分析，揭示多子女同校就讀的實踐經(jīng)驗和問題；四是數(shù)據(jù)分析法，運用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計、相關(guān)性分析和回歸分析等。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從多子女家庭的角度出發(fā)，探討長幼隨學政策的實踐效果和影響機制；二是研究方法的創(chuàng)新，采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，全面深入地收集和分析數(shù)據(jù)；三是研究內(nèi)容的創(chuàng)新，不僅關(guān)注多子女同校就讀對學生學業(yè)成績的影響，還關(guān)注其對學生社交能力、心理健康以及家庭和諧等方面的影響；四是研究成果的創(chuàng)新，提出具有針對性和可操作性的政策建議和實踐策略，為優(yōu)化多子女同校就讀實踐提供科學依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是豐富的文獻資料和理論支撐，為課題研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)；二是前期調(diào)研和初步分析，為課題研究提供了實踐依據(jù)；三是研究團隊的專業(yè)背景和合作經(jīng)驗，為課題研究提供了有力的技術(shù)支持和團隊協(xié)作。2、保障條件本課題的保障條件包括：一是資金保障，通過申請科研經(jīng)費和自籌資金等方式，確保課題研究的順利進行；二是人員保障，組建專業(yè)的研究團隊，明確分工和職責，確保課題研究的高效推進；三是數(shù)據(jù)保障，通過科學的數(shù)據(jù)收集和分析方法，確保研究結(jié)果的準確性和可靠性。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟包括：第一階段為準備階段，進行文獻綜述、問卷設(shè)計和初步調(diào)查；第二階段為實施階段，進行全面深入的調(diào)查和分析；第三階段為總結(jié)階段，撰寫研究報告、提出政策建議和實踐策略。每個階段都有明確的時間節(jié)點和成果要求，確保課題研究的順利進行和高效完成。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)