第一單元、長度單位

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度

單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，

知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能

力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。

德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得枳極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意

識，樹立自信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立I厘米、I米的長度觀

念，知道1米=100厘米。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。

教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1?3頁。

教學(xué)FI標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺

量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)

小組選擇一種實(shí)物量一量，

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們最出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認(rèn)識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1座米）

找出自己尺子上的1厘米，還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）

找找，比比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認(rèn)識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……乂是多長？

問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)I厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起監(jiān)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上，

量松緊帶的長。

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么講行測后？（手

腳）回家量一掛、一步的長度。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁.

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在活匆中，認(rèn)識長度單位米，初步建立I米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100

厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)I厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100

厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)

生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一

些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較宙的物體的長度可以用厘米作單位。

如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天

我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！?/p>

板書課潁：認(rèn)識米用米最

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓

學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米

里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運(yùn)用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米200厘米=()米

實(shí)踐活動(dòng)：試測最一下教室的長度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。

量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)

課后小結(jié):

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量

的。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：百尺、各種百、彎的實(shí)物若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。

二、自主探究：

1、認(rèn)識線段“學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵

絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出你認(rèn)為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這

兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。

問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

判斷卜.面哪些是線段？

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的?？潭葘?zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再

看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩

個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運(yùn)用：

1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。

-nr-1

課后小結(jié)：

笫四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第6?7頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。

2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度，

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。

教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”我學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。

誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的

長度大約是1米？

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運(yùn)用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然

后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。

4、練習(xí)一的8題“先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法.

5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。

6、第10題，先估計(jì)，再量一量。

開放題：1、數(shù)線段。

2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

課后小結(jié)：

第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決:

求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學(xué)Fl標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的?些簡單問題。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

德育點(diǎn)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)牛講行帝國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題.

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的10()以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)---------3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)---------5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合——4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)------------------1課時(shí)

我長高了--------------------1課時(shí)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

笫一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8?10頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的

進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對學(xué)生.進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車,

每輛車只準(zhǔn)乘7。人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班

可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（杷兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個(gè)班合乘一輛車。

（2）想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺

3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,比70少。可以兩個(gè)班合乘一輛車。

（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0=6,在個(gè)位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以

等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又唯確？

2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說

一說是用的什么方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。從個(gè)位加起，個(gè)位

相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，I位相加的數(shù)寫在I位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？

一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？

4、3745

+2?+?4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。

99

課后小結(jié)：--?->-!

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

2、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法.

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的

有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位

的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,

也可以從這個(gè)1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同?

5、計(jì)算46+24,試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運(yùn)用：

1、“做?做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾.

3867179

+39+4+53+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492I65

+44+39+35

836100

說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“（）”是怎么得來的？

4、圖形計(jì)算。

+(+

4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

24732

+69+9+28+6+

9486605599

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13?15頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的

進(jìn)行計(jì)算。

2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反更檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)“

教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下

面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12=40+38=164-52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計(jì)（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題，

第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計(jì)算

其價(jià)錢，實(shí)際上也是?讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。便學(xué)牛從小學(xué)會計(jì)劃開支。

課后小結(jié)：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能

力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和I」頭表達(dá)能力。

德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算埋，能正確的筆算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會的4個(gè)有名

的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國

力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾

一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比宓倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時(shí)，I位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？

5、猜一猜。

9465890

4-25-1-70

0720

開放題：五一節(jié)，建迎量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下:

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第18?19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)牛理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：I、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會正確計(jì)算.

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京中奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的

學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺

一擺。

學(xué)情預(yù)測:

(I)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩兒？

教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56-22與56-28在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊：從個(gè)位減起：如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50—24=

問：50—24十位退1后個(gè)位上要算兒減兒？十位再算兒減兒？

三、拓展運(yùn)用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組人互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

一28-51-23-17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()-26=()

實(shí)踐調(diào)杳：回家調(diào)查一下.爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們

之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第21?22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行

計(jì)算。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)：會用所學(xué)知識解決?；钪械膶?shí)際問潁。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762—19R+4198—1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45-9()-9()-9()

2、在圓圈里填上和“=”。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

l(X)-4036+1063+872-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了

多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個(gè)數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算?算。

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）兒的數(shù)是多少”的問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了

校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。

評比表的卜.半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用

減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。

（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說一說為什么，

3、從評比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個(gè)球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？

（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后篦球多少元？（3）優(yōu)患后排球多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題？（1）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴

多少元？……

請同學(xué)們列式計(jì)算。

2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大2g歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越

少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號，改變

了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子

一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第24?2￡頁。

教學(xué)目標(biāo):

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)

用題。

2、能利用所學(xué)知識解決問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）兒的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片，

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。

二、基本練習(xí)：

1、跳繩的有27人,踢犍的人數(shù)比跳繩的多9人，踢尊的有多少人?

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明

多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？

4、小南和小嬌踢健子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。

9

5、,看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？

三、拓展運(yùn)用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？

（2）一共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36卜，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9

下。

你能提出什么問題？再列式計(jì)算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自

由選擇問題列式計(jì)算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)

驗(yàn)得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿

的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)：

3、連加、連減和加減混合

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、

減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。

德育,點(diǎn);：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比

賽的統(tǒng)計(jì)，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題？

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出:28+34+23

2、小組討論：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

學(xué)情預(yù)測：2862

+314+23

6285

28

+314

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡便？

3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多

少個(gè)？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測：85—40-2640+26=6685-66=19

在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1、46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。

244530

48365

171834

4、26+()-20=3(173+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第I棵到第8棵樹間共有多少米？

(教給學(xué)生畫圖的方法)

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力.

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學(xué)生列式后，說明這是加成混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意，提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28=67+28-25

如何計(jì)算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。

（2）簡便寫法。

在用簡便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10,要進(jìn)位。

做一做：56+24-30=8078-24+39=93

指名板演：5678

+24-24

8054

+39

93

第一題為什么只寫一個(gè)豎式？

三、拓展運(yùn)用：

1、筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2、比一比看誰先得到小紇旗"

26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38+4640-29

0-5853+0

4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少

人？

課后小結(jié)：

加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。

教學(xué)FI標(biāo)：

知識點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法

估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會加、減法的估算方法，

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力，

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖

壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生清完后,再出示價(jià)格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？

學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是

20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了.30+40+20=90（元）90V100

（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40=30

（元）30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70（元）100-70

=30（元）30>24

三、拓展運(yùn)用：

1、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)

動(dòng)會？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？

2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和8（）比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否

比80大，并不需要計(jì)算已精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十

位上的數(shù)相加得8,不管個(gè)位上是幾，其和都超過80,38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得

6,不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條

租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計(jì)一個(gè)乘

船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？

課后小結(jié)：

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這

些知識。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題.

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)/哪些知識？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時(shí)應(yīng)注怠什么？

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527

17+4816+73

79777990

說說錯(cuò)在哪里？

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

學(xué)生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？

讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。

三、拓展運(yùn)用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種

可能）并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

課后小結(jié)：

實(shí)踐活動(dòng)：我長高了

教學(xué)內(nèi)容：教材第36?37頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、通過學(xué)生活匆，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。

2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)

表中獲取信息的能力。

3、鞏固用各種測量，具測量長度的正確方法。

能力點(diǎn)：1、為學(xué)生提供匆手操作的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的匆手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)

展的能力。

德育點(diǎn)：通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時(shí)在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意以。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動(dòng)，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和意識。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、長繩、皮尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。

測最時(shí)我們要注竟什么？刻量的方法是什么？

二、自主探究：

1、小組合作分別量出I米、2米長的繩子。

比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。

師：測量時(shí)我們要選擇既簡單又方便的方法.這樣才能又快又好的完成任務(wù)°

2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。

3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。

與6?8歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。

男生女生

頭圍（厘米）43?5942?58

身高（厘米）9973398732

三、拓展運(yùn)用：

1、大家還想測什么？自由測最。

2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。

3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？

課后完成測量任務(wù)。

課后小結(jié):

第三單元：三、角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識、畫角。

2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)

會用直尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直

角。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、思維能力。

德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

和樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱.

教學(xué)難點(diǎn)：會畫角和直角，

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材笫38?39頁。

教學(xué)FI標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

2、初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。

能力點(diǎn)：通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。

德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和

樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用直尺畫角，會比較先的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：三角板、活動(dòng)魚、三角形卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示主題圖，新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽

出實(shí)物中的角，問：你們認(rèn)識他嗎？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識角。

二、自主探究：

1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，找

一找，把你看到的告訴你的同桌。

2、角的概念。

角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣的？

牛：有一個(gè)點(diǎn),有育直的線。師解釋功和頂點(diǎn)。

問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和邊？

3、判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角。

4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個(gè)大小一樣，邊不一樣長的角，讓學(xué)生

判斷哪一個(gè)角大。怎樣判斷？

師生共同操作活動(dòng)角，感知角的大小和什么有關(guān)。

5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。

學(xué)生畫角。

三、拓展運(yùn)用：

1、下面的圖形中各有幾個(gè)角？

2、自由用角做畫。

動(dòng)手畫畫，動(dòng)腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個(gè)角。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第40?41頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、讓學(xué)牛在動(dòng)手操作中感知百角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。

德育點(diǎn)：體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

教學(xué)難點(diǎn)：會判斷直角，掌握直角的畫法.

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：直角三角板、活動(dòng)角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？

學(xué)生展示角，并說說角的各部分名稱。

教師出示

問：這個(gè)角和你剛才的角有什么區(qū)別？

師：我們就把像這樣的角叫作直角。

二、自主探究：

1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。

2、判斷老師找得是不是直角。

3、畫直角。

學(xué)生試畫。

師：怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三

角板的直角。

學(xué)生試著用三角板畫角。

指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)一一從頂點(diǎn)開始畫一條平平的功一一杷三角板的直角放到這條功匕比

這三角板把另一條邊畫好，

4、用紙折直角。

三、拓展運(yùn)用：

1、做43頁第6題。

思考題、一個(gè)正方體的盒子的表面.匕一共有多少個(gè)直角？

課后小結(jié)：

第四單元、表內(nèi)乘法（一）

1、乘法的初步認(rèn)識

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第45?46頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),

德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)

到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒，

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。

3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+...+4

15個(gè)

2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識。問：你在哪見過乘法？

3、3x2=6中間是什么？怎樣讀？

問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？

二、自主探究：

1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。（口算題）

小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？

判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：

6+6+63+5+17+72+2+2+2+2

2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5

學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測：5x53x55x35x5x5

師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對？聽老師怎樣說。

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5十5十5

（1）看，相同加數(shù)是幾。5

（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。3個(gè)5

（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3x5或5x3

問：3是什么？5是什么？

有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。

3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5?（板書：5x3或3x5）

3+3問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3?（板書：3x2或2x3）

學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9

4+4+44-4+4+……+4問：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？

15個(gè)

仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。

4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？

用乘法算式表示：4x3或3x4

橫著看：3個(gè)43x4或4x3

豎著看：4個(gè)34x3或3x4

問：看法不一樣，乘法算式怎樣？

師：3x4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。

師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。

5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。說學(xué)會了哪些知識？

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+56+8+2100個(gè)5相加2+2+2+2

7+8+10a+a+a+a+a+a

2、看圖列出乘法算式。

x或X

x或x

3、連一連。

5+5+54十4十4十4十44+43+3+32十2十2十2十2

2x53x33x43x54x5

4、回家找一找生活中還有哪有乘法。

5、開放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是:

6x3+56x4-15x4+3

課后小結(jié):

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法

的意義。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式狗各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

游戲：1、用花搜出4個(gè)2或2個(gè)說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加

法算式和兩個(gè)乘法算式。

2、自由擺，擺成幾個(gè)兒，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)兒，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù),

乘法算式是…。

二、自主探究：

1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說明是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在

是幾個(gè)5?一共有幾個(gè)氣球？該怎樣“算？學(xué)生嘗試做。

5+5+5=15

5x3=15或

3x5=15

因數(shù)因數(shù)積

2、說出下面乘法算式的名稱

5x6=304x2=86x3=18

3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比較哪一種方法簡便。

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做”，先看圖再寫算式。

2、列算式。3個(gè)8相加，和是多少。

一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？

3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)兒只？再按要求填數(shù)。

4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3x4怎樣裝？

蛋糕：30克X12枚說意思，再說說怎么包裝。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第44、49頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會乘法的意

義。

2、能看圖寫出乘法算式.

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。

德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)目？

仔細(xì)觀察，你都看到些什么？

二、自主探究：

1、摩天輪上每個(gè)吊箱有兀個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？

學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？

2、你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。

3、小組匯報(bào)：

4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？

匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？

5、你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。

每束有()朵花，共有()束，一共有()朵花。

用加法算：用乘法算：

2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。

用加法算：用乘法算：

3、5乘6寫作：()x(),6乘5寫作：()x()

4、出示4盤蘋果，每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)？

求一共有幾個(gè)蘋果，是()個(gè)()相加。

乘法算式是：

5、把加法算式改寫成乘法算式。

6+6+6+6=()x()5+5+5=()x