三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou這一課的教學(xué)設(shè)計吧！這節(jié)課主要是圍繞“你好嗎？”這個主題展開，讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答別人的身體狀況，同時復(fù)習(xí)和鞏固一些數(shù)字的用法。咱們要從課本內(nèi)容出發(fā)，讓這節(jié)課既有趣又有料哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進(jìn)入三年級，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和讀寫一些簡單的單詞和短語。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語、數(shù)字和一些基本的日常用語。因此，他們對“你好嗎？”這樣的問候句式有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“如何詢問和回答身體狀況”這一課時，部分學(xué)生可能會在理解句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則上遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，正確發(fā)音和流利表達(dá)可能會是一個挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會，并通過游戲和互動活動來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、互動游戲網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：實物教具（如人體模型）、卡片、彩色筆、白板和擦子教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與“如何詢問和回答身體狀況”相關(guān)的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解基本的英語問候語和數(shù)字表達(dá)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語說出你的家庭成員的名字嗎？”和“你能用英語表達(dá)你的一天嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語進(jìn)行日常交流。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的互動情況，確保所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀材料，學(xué)習(xí)基本的英語問候語和數(shù)字。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將這些問候語和數(shù)字應(yīng)用到實際對話中。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示他們的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，引出“如何詢問和回答身體狀況”的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何用英語詢問“你感覺怎么樣？”以及如何回答“我很好，謝謝！”等句子。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生練習(xí)用英語詢問和回答身體狀況。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用這些句子。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)對話。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法和詞匯。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握詢問和回答身體狀況的英語表達(dá)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一天，并詢問家人的身體狀況。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用英語完成描述和詢問。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課“三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.語言表達(dá)能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在詢問和回答身體狀況方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠運用所學(xué)的英語問候語和數(shù)字，進(jìn)行簡單的日常對話。例如，學(xué)生在家庭中能夠用英語詢問父母的健康狀況，用“媽媽，你今天感覺怎么樣？”這樣的句子進(jìn)行交流。在課堂上，學(xué)生們也積極參與角色扮演，用英語模擬真實場景，如詢問同學(xué)的體溫，回答“我很好，謝謝！”等。

2.詞匯和句型掌握：

學(xué)生們在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“feeling”（感覺）、“temperature”（體溫）、“sick”（生?。┑?，并且能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入到句子中。例如，學(xué)生能夠用“Ihaveaheadache”來表達(dá)“我頭疼”的意思。此外，他們還學(xué)會了如何用“Howareyou?”和“Howdoyoufeel?”等句型來詢問他人的身體狀況。

3.語法運用能力加強(qiáng)：

本節(jié)課的教學(xué)重點之一是讓學(xué)生掌握如何使用一般疑問句和特殊疑問句。通過課堂練習(xí)和游戲，學(xué)生們能夠正確運用助動詞、情態(tài)動詞和疑問詞，形成完整的疑問句。例如，學(xué)生能夠用“Areyoufeelingwell?”來詢問他人的健康狀態(tài)。

4.交際能力提高：

在課堂活動中，學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等方式，提高了自己的交際能力。他們學(xué)會了如何在真實的語境中運用英語進(jìn)行交流，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也提高了他們在實際生活中使用英語的意愿。

5.課堂參與度增強(qiáng)：

通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得更加積極，敢于開口說英語，這對于他們英語能力的提升起到了積極的推動作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

本節(jié)課的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生提前接觸了課程內(nèi)容，通過自主閱讀和思考，學(xué)生能夠更好地理解課堂上的知識。這種自主學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

7.評價與反饋：

在課后，教師通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評價。學(xué)生們能夠根據(jù)反饋及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價教學(xué)評價是確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，以下是對“三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou”這一節(jié)課的教學(xué)評價方法的詳細(xì)說明：

1.課堂評價

-提問：通過在課堂上進(jìn)行隨機(jī)提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，可以問：“Howareyou?”并要求學(xué)生用“I'mfine,thankyou.”來回答。這樣不僅檢驗了學(xué)生對句型的掌握，也考察了他們的發(fā)音和語調(diào)。

-觀察：在課堂活動中，教師通過觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會注意觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-測試：在課程的開始和結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，以評估學(xué)生對新知識的理解和記憶情況。這些測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，例如：“Whatisthewordfor'feeling'inEnglish?”

-反饋：教師會及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的進(jìn)步，同時也指出需要改進(jìn)的地方。這種即時反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括拼寫、語法和句型使用等方面。例如，作業(yè)可能要求學(xué)生用英語描述自己的一天，教師會檢查他們的描述是否準(zhǔn)確、完整。

-點評：在作業(yè)上給出詳細(xì)的點評，不僅指出錯誤，還會給出改正建議。例如，“Yoursentence'Ihaveaheadache'iscorrect.Goodjob!”

-反饋：通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師也會鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。

3.課堂參與度評價

-互動評價：記錄學(xué)生在課堂上的提問次數(shù)、參與討論的頻率和發(fā)言的質(zhì)量，以此來評價他們的課堂參與度。

-小組合作評價：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否積極貢獻(xiàn)想法、是否尊重他人意見等，以此來評價他們的團(tuán)隊合作能力。

4.學(xué)生自評和互評

-自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，寫出自我評價，這樣可以幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

-互評：在適當(dāng)?shù)臅r候，可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.家長反饋

-與家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何用英語詢問和回答身體狀況。

-常用英語問候語和數(shù)字的表達(dá)。

②關(guān)鍵詞匯：

-feeling（感