云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索水的凈化奧秘。讓我們一起揭開(kāi)水的神秘面紗，看看它是如何從污濁變得清澈的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這堂有趣的化學(xué)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)水的凈化過(guò)程，學(xué)生將學(xué)習(xí)到物質(zhì)的性質(zhì)和變化，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法。三、學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)、變化和簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。然而，由于九年級(jí)課程內(nèi)容的深入，部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念和操作實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到困難。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)水的組成和基本性質(zhì)有一定的了解，但對(duì)水的凈化過(guò)程和相關(guān)化學(xué)原理的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能需要進(jìn)一步提升，特別是在觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力有待加強(qiáng)，尤其是在面對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，如何保持科學(xué)態(tài)度和持續(xù)探索的精神。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但個(gè)別學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為被動(dòng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠積極參與到實(shí)驗(yàn)操作和討論中，但如果教學(xué)方式單一，可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)水的凈化課程失去興趣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、蒸餾裝置等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)，包含水凈化相關(guān)的教學(xué)視頻、課件和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文檔。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的水資源保護(hù)相關(guān)新聞、科普文章，以及在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（水樣、凈化前后對(duì)比）、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)、課堂討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天喝的水是從哪里來(lái)的？它是如何從污濁變得清澈的呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)奧秘?。ㄎ⑿Γ?/p>

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)水的三態(tài)變化嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是水的凈化過(guò)程，這和水的性質(zhì)有著密切的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解水的凈化原理，包括沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等幾種常見(jiàn)的方法。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助大家理解這些復(fù)雜的概念。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)實(shí)際案例，比如自來(lái)水廠的處理過(guò)程，來(lái)展示這些凈化方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓大家思考并討論，比如“為什么我們需要凈化水？”和“不同的凈化方法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？”通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，每組使用不同的凈化方法，如沉淀、過(guò)濾等。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作實(shí)驗(yàn)器材，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡視各小組，觀察他們的操作是否規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并解答他們的問(wèn)題。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示凈化前后水的對(duì)比數(shù)據(jù)。我會(huì)引導(dǎo)他們分析數(shù)據(jù)，討論不同凈化方法的效率。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

5.水資源保護(hù)（約10分鐘）

-講解水資源的重要性，以及如何節(jié)約用水和保護(hù)水資源。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分享他們了解的水資源保護(hù)方法，并討論如何將這些方法應(yīng)用到日常生活中。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成一些與水凈化相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)巡視學(xué)生做題情況，解答他們的疑問(wèn)，并糾正錯(cuò)誤。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化方法及其重要性。

-反思：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)水的凈化過(guò)程的理解，以及他們對(duì)水資源保護(hù)的看法。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置與水資源保護(hù)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生收集資料，了解家鄉(xiāng)的水資源狀況，并思考如何為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的秘密：水資源與環(huán)境保護(hù)》

-《化學(xué)世界探秘：水與生命》

-《家庭水質(zhì)檢測(cè)手冊(cè)》

-《水資源的科學(xué)管理與利用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解水資源的分布、利用和保護(hù)現(xiàn)狀。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，探究不同地區(qū)的水質(zhì)問(wèn)題和解決方案。

-觀看紀(jì)錄片或參加線上講座，了解水凈化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，例如在家中嘗試用不同的方法凈化自來(lái)水，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如清潔水源、節(jié)水宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-小組合作完成一份關(guān)于水資源保護(hù)的項(xiàng)目報(bào)告，提出針對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源問(wèn)題的解決方案。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)不同地區(qū)的水質(zhì)特點(diǎn)，了解水污染的主要來(lái)源和防治措施。

-研究水資源的可持續(xù)利用策略，如雨水收集、海水淡化等。

-探索水的不同性質(zhì)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)灌溉等。

-了解水在生物體中的重要作用，以及人體缺水時(shí)可能出現(xiàn)的健康問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)水資源的法律保護(hù)，了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)水資源保護(hù)的要求。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)水的凈化過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)操作失誤，但在教師的指導(dǎo)下能夠及時(shí)糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問(wèn)題展開(kāi)深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)水的凈化原理和實(shí)驗(yàn)操作有較好的理解，但部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和實(shí)驗(yàn)操作給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在安全隱患，提醒學(xué)生注意安全操作。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了分析，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題方面存在的不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師肯定了學(xué)生自我反思和互評(píng)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)過(guò)程中，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)真實(shí)的生活情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，比如展示一些污染水源的照片，讓學(xué)生直觀感受到水污染的嚴(yán)重性。這樣的方式比單純的理論講解更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致。有些學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)了安全問(wèn)題，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)前的安全教育也需要加強(qiáng)。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)參差不齊，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)制作詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的巡視和指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全操作。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的凈化原理：沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾。

-水的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-水污染的來(lái)源和危害。

②關(guān)鍵詞：

-凈化方法：沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾。

-水質(zhì)指標(biāo)：溶解氧、重金屬含量、有