2024秋六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第24課少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《少年閏土》的世界。這節(jié)課，我們要探討的是新教材第八單元第24課的內(nèi)容。首先，咱們來看看課本上寫了些什么。在這一課中，我們學(xué)習(xí)了閏土這個(gè)角色，了解了他在魯迅筆下所展現(xiàn)的純真與勇敢。這可是魯迅先生筆下的經(jīng)典形象哦！咱們要從閏土的身上學(xué)到什么呢？當(dāng)然，首先是他對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然的敬畏，還有那股子勇敢面對(duì)困難的勁頭。這些，都是我們作為小學(xué)生，應(yīng)該去學(xué)習(xí)，去追求的品質(zhì)。所以，同學(xué)們，咱們?cè)陂喿x過程中，要用心去感受，去體會(huì)，這樣才能更好地把握這個(gè)角色的精神內(nèi)核哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《少年閏土》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閏土的形象，培養(yǎng)其愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。再者，通過討論閏土的故事，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生從閏土身上汲取正能量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解閏土的形象：通過分析閏土的語言、行為和內(nèi)心世界，幫助學(xué)生理解他的性格特點(diǎn)，如勇敢、聰明、熱愛自然等。

-感受魯迅的寫作風(fēng)格：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅先生的文學(xué)手法，如白描、對(duì)比等，以及這些手法在塑造人物和表達(dá)主題上的作用。

-學(xué)習(xí)愛國主義情感：通過閏土的故事，讓學(xué)生感受對(duì)祖國的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，培養(yǎng)愛國情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解閏土的內(nèi)心世界：由于閏土的性格復(fù)雜，學(xué)生在理解他的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)可能會(huì)感到困難。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫和情境分析，逐步揭示閏土的情感和思想。

-把握魯迅作品的時(shí)代背景：魯迅的作品往往蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)意義和歷史背景，學(xué)生可能難以完全理解。教師可以通過講解相關(guān)歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵。

-運(yùn)用文學(xué)手法分析作品：對(duì)于魯迅的寫作手法，如白描、對(duì)比等，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的文學(xué)鑒賞能力。教師可以通過實(shí)例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些文學(xué)手法的運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《少年閏土》課文，以及相關(guān)的配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備魯迅先生照片、時(shí)代背景圖片、閏土形象的插畫，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)分析、閏土性格特點(diǎn)的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和粉筆，以便進(jìn)行互動(dòng)討論和板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人在農(nóng)村的經(jīng)歷。

-**師生互動(dòng)**：提問學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些場景？這些場景讓你想到了什么？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：

1.**介紹魯迅先生**：簡要介紹魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)魯迅的作品有初步的了解。

2.**分析閏土形象**：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的性格特點(diǎn)，如勇敢、聰明、熱愛自然等。

3.**探討魯迅的寫作手法**：講解魯迅先生在《少年閏土》中運(yùn)用的白描、對(duì)比等手法，并舉例說明。

4.**討論閏土的故事**：引導(dǎo)學(xué)生討論閏土的故事，思考故事背后的深層含義。

-**師生互動(dòng)**：

1.提問：“閏土的性格特點(diǎn)有哪些？你是從哪里看出來的？”

2.討論魯迅的寫作手法，提問：“魯迅先生在文中使用了哪些寫作手法？這些手法有什么作用？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義，提問：“閏土的故事告訴我們什么？”

-**用時(shí)**：20分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：

1.**課堂練習(xí)**：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論閏土的故事，分享自己的理解和感受。

-**師生互動(dòng)**：

1.提問：“請(qǐng)同學(xué)們完成課堂練習(xí)，并互相檢查?！?/p>

2.引導(dǎo)小組討論，提問：“你們覺得閏土的故事有什么意義？”

-**用時(shí)**：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生回答，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-**師生互動(dòng)**：

1.提問：“閏土的故事中，有哪些情節(jié)讓你印象深刻？”

2.提問：“你們認(rèn)為閏土是一個(gè)怎樣的孩子？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將閏土的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

-**師生互動(dòng)**：

1.提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“閏土的勇敢、聰明、熱愛自然等品質(zhì)，我們可以在生活中如何體現(xiàn)？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)反思（5分鐘）**

-**活動(dòng)內(nèi)容**：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格有了更深入的理解，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。例如，學(xué)生在討論魯迅的寫作手法時(shí)，能夠分析出白描和對(duì)比在塑造人物和表達(dá)主題中的作用，體現(xiàn)出對(duì)文學(xué)手法的感知和應(yīng)用能力。

2.**愛國情感的培育**：學(xué)生通過對(duì)閏土形象的學(xué)習(xí)，感受到了愛國主義情懷和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)了對(duì)祖國的熱愛，以及對(duì)閏土那種面對(duì)困難不屈不撓精神的敬佩，這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。

3.**語言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，需要用自己的語言來描述閏土的形象和故事情節(jié)，這有助于提高他們的語言組織和表達(dá)能力。例如，學(xué)生在回答“閏土的故事告訴我們什么？”時(shí)，能夠用自己的話概括故事的主題和寓意。

4.**社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)閏土的故事，學(xué)生意識(shí)到個(gè)人應(yīng)該對(duì)集體、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，這種責(zé)任感在他們的日常行為中得到了體現(xiàn)。他們開始關(guān)注身邊的人和事，愿意為集體和他人提供幫助。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)，這促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，并在交流中共同解決問題。

6.**文化自信的增強(qiáng)**：通過對(duì)經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們?cè)诶斫怍斞缸髌窌r(shí)，能夠體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)美德和人文精神。

7.**閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅對(duì)《少年閏土》這一篇課文有了深入的理解，還激發(fā)了他們對(duì)其他魯迅作品乃至中國古典文學(xué)的興趣，有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

8.**問題解決能力的培養(yǎng)**：在課堂上，學(xué)生面對(duì)魯迅作品中的復(fù)雜情感和思想，需要運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去分析、理解和解決問題。這種能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)生活中的問題時(shí)，能夠更加理性和有效地應(yīng)對(duì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中認(rèn)真思考，努力完成作業(yè)，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的尊重和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中展示了豐富的成果，能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-小組之間的互動(dòng)良好，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《少年閏土》這一課文的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)閏土形象的理解較為深入，能夠正確分析魯迅的寫作手法。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題；但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并對(duì)部分學(xué)生提出了更高的期望，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)地參與課堂討論。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和討論成果表示贊賞，并鼓勵(lì)他們?cè)谡故具^程中更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，并對(duì)測(cè)試中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，從他人的評(píng)價(jià)中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己。

-針對(duì)閱讀習(xí)慣：教師提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-針對(duì)問題解決能力：教師鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、思考和解決，培養(yǎng)自己的問題解決能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《少年閏土》這一課文的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

1.**角色分析**：

-閏土是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)例子來支持你的觀點(diǎn)。

-答案示例：閏土是一個(gè)勇敢的孩子。例如，在“雪地捕鳥”的故事中，他敢于獨(dú)自面對(duì)嚴(yán)寒和困難，展現(xiàn)了他的勇敢。

2.**寫作手法應(yīng)用**：

-課文中有哪些地方體現(xiàn)了魯迅先生的寫作手法？請(qǐng)舉例說明。

-答案示例：魯迅先生在《少年閏土》中運(yùn)用了白描手法。例如，在描述閏土雪地捕鳥的場景時(shí)，用簡潔的語言勾勒出人物動(dòng)作和自然環(huán)境，使讀者如臨其境。

3.**情感體驗(yàn)**：

-閱讀課文后，你有什么感受？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

-答案示例：閱讀《少年閏土》讓我感受到了魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和對(duì)兒童的關(guān)懷。例如，在閏土對(duì)“我”講述海邊的故事時(shí)，我仿佛能感受到他那份對(duì)自然的敬畏和對(duì)生活的熱愛。

4.**創(chuàng)意寫作**：

-如果你是閏土，你會(huì)在雪地里做些什么？請(qǐng)發(fā)揮想象力，寫一段話來描述你的活動(dòng)。

-答案示例：如果我是一個(gè)雪地里的閏土，我會(huì)拿起雪球，和朋友們一起玩打雪仗。我們會(huì)歡聲笑語，盡情享受這冬日的樂趣。

5.**對(duì)比分析**：

-將閏土和“我”進(jìn)行比較，分析他們性格上的異同。

-答案示例：閏土和“我”性格上有相似之處，都熱愛自然，都對(duì)生活充滿好奇。不同之處在于，閏土更加勇敢、獨(dú)立，而“我”則顯得有些膽小、依賴。

6.**故事續(xù)寫**：

-以“閏土的雪地捕鳥”為開頭，續(xù)寫一個(gè)故事，展現(xiàn)閏土的成長和變化。

-答案示例：閏土的雪地捕鳥結(jié)束后，他并沒有回家，而是決定去幫助村里的老人清理積雪。他的善良和勇敢得到了村民們的贊揚(yáng)，閏土也因此變得更加自信和成熟。

7.**主題探討**：

-《少年閏土》這篇文章想要傳達(dá)給讀者什么樣的主題？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-答案示例：《少年閏土》傳達(dá)了珍惜童年、熱愛自然、勇敢面對(duì)困難等主題。通過閏土的故事，魯迅先生鼓勵(lì)讀者要像閏土一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，珍惜美好的童年時(shí)光。板書設(shè)計(jì)①少年閏土簡介

-魯迅作品

-農(nóng)村生活背景

-主要人物：閏土

②閏土形象分析

-勇敢：雪地捕鳥、海邊的活動(dòng)

-聰明：對(duì)海邊的動(dòng)物和自然現(xiàn)象的了解

-熱愛自然：對(duì)大自然的敬畏和親近

-善