第1頁(yè)/共1頁(yè)濱城高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中Ⅱ考試歷史試卷一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.齊桓公以霸主身份主持葵丘之盟，提出“尊周室，攘夷狄”，而孟子主張“用夏變夷”。這一變化（）A.加劇了兼并戰(zhàn)爭(zhēng) B.沖擊了貴族政治 C.促進(jìn)了民族認(rèn)同 D.推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料信息可知，孟子主張“用夏變夷”，推動(dòng)了華夏文化對(duì)周邊少數(shù)民族的影響，進(jìn)而促進(jìn)了周邊少數(shù)民族對(duì)華夏民族的認(rèn)同，C項(xiàng)正確；“用夏變夷”反映的華夏族與周邊民族的關(guān)系，與加劇兼并戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有直接關(guān)系，排除A項(xiàng)；“用夏變夷”是民族之間的關(guān)系，對(duì)世卿世祿制下的貴族政治沒(méi)有直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型指的是奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的社會(huì)轉(zhuǎn)型，與材料沒(méi)有直接關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.美國(guó)政治學(xué)者弗朗西斯·福山在《政治秩序的起源》中寫(xiě)道：我們現(xiàn)在理解的現(xiàn)代國(guó)家元素，在公元前3世紀(jì)的中國(guó)業(yè)已到位。這里的“現(xiàn)代”主要是指（）A.君主的專制統(tǒng)治 B.嚴(yán)密的法律制度 C.發(fā)達(dá)的文書(shū)系統(tǒng) D.精細(xì)的基層管理【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（中國(guó)）。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中國(guó)成功發(fā)展了統(tǒng)一的中央官僚政府，管理眾多人口和廣闊疆域，特別是與地中海的歐洲相比。中國(guó)早已發(fā)明一套非私人和基于能力的官僚招聘制度，比羅馬的公共行政機(jī)構(gòu)更為系統(tǒng)化，這就是弗朗西斯·福山在《政治秩序的起源》中提及的“我們現(xiàn)在理解的現(xiàn)代國(guó)家元素”，D項(xiàng)正確；君主專制并非“現(xiàn)代”國(guó)家元素，排除A項(xiàng)；秦朝法律細(xì)密嚴(yán)苛，但這是人治社會(huì)下的法律，并非“近代”社會(huì)的法律制度，排除B項(xiàng)；秦朝時(shí)期公文傳輸系統(tǒng)比較原始，相對(duì)并不發(fā)達(dá)，并非“現(xiàn)代”社會(huì)的公文管理制度，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.如圖是嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期五號(hào)墓出土的一幅彩繪《驛使圖》，畫(huà)師寥寥幾筆就勾勒出驛使手持棨傳文書(shū)，胯下紅鬃烈馬四蹄騰空的形象，但驛使面部中唯獨(dú)沒(méi)有畫(huà)上嘴巴。關(guān)于《驛使圖》，下列說(shuō)法正確的是（）①重現(xiàn)了絲綢之路的貿(mào)易繁榮②可以用來(lái)研究當(dāng)時(shí)的民間通信服務(wù)③兼具藝術(shù)性與史料性④體現(xiàn)出驛傳保密性A①③ B.②③ C.②④ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題是組合選擇題。時(shí)空是古代（中國(guó)）。從材料中“一幅彩繪《驛使圖》，畫(huà)師寥寥幾筆就勾勒出驛使手持棨傳文書(shū)，胯下紅鬃烈馬四蹄騰空的形象，但驛使面部中唯獨(dú)沒(méi)有畫(huà)上嘴巴”和所學(xué)可知，《驛使圖》再現(xiàn)了公元3世紀(jì)西北邊疆驛使馳送文書(shū)的情景，真實(shí)的描繪當(dāng)時(shí)驛使的形態(tài)和駿馬奔馳的景象，體現(xiàn)了藝術(shù)性與史料性和結(jié)合；從材料中“生動(dòng)的面部唯獨(dú)沒(méi)有畫(huà)上嘴巴”可以看出，通過(guò)畫(huà)作體現(xiàn)了古代郵驛制度有保密性，③④符合題意，D項(xiàng)正確；《驛使圖》未涉及絲綢之路的貿(mào)易情況，①不符合題意，排除A項(xiàng)；驛使馳送的是政府文書(shū)，②不符合題意，排除B、C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.733年，唐朝設(shè)采訪處置使，分十五道監(jiān)察州、縣官吏，職權(quán)甚重，可罷免州刺史；758年改采訪處置使為觀察處置使，管轄一道或數(shù)州，并兼領(lǐng)刺史之職，凡兵甲財(cái)賦民俗之事無(wú)所不領(lǐng)。這一改變（）A.完善了監(jiān)察制度 B.提高了行政效率 C.加強(qiáng)了基層教化 D.不利于中央集權(quán)【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，唐開(kāi)元年間置采訪處置使，“分十五道監(jiān)察州、縣官吏，職權(quán)甚重，可罷免州刺史”，這樣做是為了加強(qiáng)中央對(duì)地方的監(jiān)察，到肅宗乾元元年，采訪處置使改為觀察處置使，材料中解釋觀察處置使是地方軍政長(zhǎng)官，這就說(shuō)明這一時(shí)期，觀察處置使同時(shí)具備監(jiān)察權(quán)和地方管理權(quán)，實(shí)際上達(dá)不到對(duì)地方監(jiān)察的效果，不利于中央集權(quán)，D項(xiàng)正確；據(jù)材料“采訪處置使為觀察處置使，管轄一道或數(shù)州，并兼領(lǐng)刺史之職，凡兵甲財(cái)賦民俗之事無(wú)所不領(lǐng)”可知，原本的監(jiān)察官員變成了地方軍政長(zhǎng)官，并非監(jiān)察制度的完善，排除A項(xiàng)；材料的變化強(qiáng)調(diào)的是地方權(quán)力的增強(qiáng)，并非行政效率，排除B項(xiàng)；監(jiān)察官員變成了地方軍政長(zhǎng)官與基層教化沒(méi)有直接關(guān)系，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.153年金朝政府遷都燕京（改名為中都）后，積極開(kāi)展了整修御河漕運(yùn)水道工作。從金世宗開(kāi)始，政府多次嘗試開(kāi)鑿?fù)ㄖ荩ń癖本〇|南）至京城之間的水運(yùn)道路，其最值得稱道的是漕河、金口河和閘河三項(xiàng)工程。金朝重視水運(yùn)（）A.保障了京師的糧食供應(yīng) B.促進(jìn)民族交流交融C.順應(yīng)經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢(shì) D.推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：金朝（中國(guó)）。據(jù)材料信息可知，金朝將都城遷到燕京之后，“整修御河漕運(yùn)水道”，并且“嘗試開(kāi)鑿?fù)ㄖ荩ń癖本〇|南）至京城之間的水運(yùn)道路”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漕運(yùn)主要是往都城運(yùn)送糧食，而金朝重視水運(yùn)的目的就是為了更好的保障都城的糧食供應(yīng)，A項(xiàng)正確；整修漕運(yùn)水道與民族之間的交往、交流沒(méi)有直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；金朝嘗試開(kāi)通的水運(yùn)道路在北京周邊，沒(méi)有體現(xiàn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不能反映順應(yīng)經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢(shì)，排除C項(xiàng)；金朝整修漕運(yùn)水道主要是為了保障京師糧食供應(yīng)，與商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有直接關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.明代一部分士人主動(dòng)打破士與伶的界限，以伶人裝扮登場(chǎng)客串，《明史·文苑傳》載唐寅和祝允明等士人扮戲?yàn)闃?lè)，放蕩不羈，“往往出名教之外”。《懷芳記》載“歌伶雖賤技，而品格不同。其為賢士大夫所親近者，必皆能自好，不作諂容，不出褻語(yǔ)……愛(ài)身如玉。”上述史料可以用于研究（）A.商品經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值取向的關(guān)系 B.戲曲藝術(shù)與國(guó)民文化素質(zhì)的關(guān)系C.制度變革與社會(huì)階層流動(dòng)的關(guān)系 D.世俗文化與主流思想變遷的關(guān)系【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國(guó)）。結(jié)合所學(xué)可知，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，戲曲等世俗藝術(shù)繁榮，據(jù)材料“明代一部分士人主動(dòng)打破士與伶的界限，以伶人裝扮登場(chǎng)客串”可知，吸取的發(fā)展一定程度上改變了士人的價(jià)值取向，促成明中期伶人士人化的傾向增強(qiáng)，A項(xiàng)正確；材料沒(méi)有涉及國(guó)民文化素質(zhì)，不能體現(xiàn)其與戲曲藝術(shù)的關(guān)系，排除B項(xiàng)；材料反映的是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，伶人的士人化，并非社會(huì)階層的流動(dòng)，排除C項(xiàng)；明朝時(shí)期儒家思想仍舊是主流思想，且戲曲等世俗藝術(shù)的發(fā)展與主流思想變遷沒(méi)有直接關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.1926年9月，在《國(guó)民革命與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》一文中，毛澤東指出：“農(nóng)民問(wèn)題乃國(guó)民革命的中心問(wèn)題，農(nóng)民不起來(lái)參加并擁護(hù)國(guó)民革命，國(guó)民革命不會(huì)成功”。這一主張（）A.倡導(dǎo)擴(kuò)大統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.推進(jìn)了馬克思主義中國(guó)化C.與新三民主義一致 D.意在開(kāi)辟農(nóng)村革命根據(jù)地【答案】B【解析】【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干提示詞，可知這是目的題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：國(guó)民大革命時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“農(nóng)民問(wèn)題乃國(guó)民革命的中心問(wèn)題，農(nóng)民不起來(lái)參加并擁護(hù)國(guó)民革命，國(guó)民革命不會(huì)成功”可知，在國(guó)民大革命時(shí)期，毛澤東已經(jīng)在關(guān)注農(nóng)民問(wèn)題以及農(nóng)民與中國(guó)革命的問(wèn)題，體現(xiàn)了毛澤東將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化，B項(xiàng)正確；毛澤東認(rèn)識(shí)到解決農(nóng)民問(wèn)題在國(guó)民大革命中的作用，但并非倡導(dǎo)擴(kuò)大統(tǒng)一戰(zhàn)線，排除A項(xiàng)；毛澤東指出的農(nóng)民問(wèn)題和農(nóng)民擁護(hù)國(guó)民革命問(wèn)題與新三民主義并非完全一致，排除C項(xiàng)；此時(shí)期正處于國(guó)民大革命時(shí)期，毛澤東想要建立農(nóng)村革命根據(jù)地是在國(guó)民大革命失敗之后，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.下表是1943年關(guān)內(nèi)與東北地區(qū)重要工業(yè)品產(chǎn)量所占百分比統(tǒng)計(jì)表，這反映了東北地區(qū)（）A.民族工業(yè)迅速發(fā)展 B.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到一定優(yōu)化C.奠定了重工業(yè)基礎(chǔ) D.成為“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”基地【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1943年（中國(guó)東北地區(qū)）。通過(guò)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，東北地區(qū)的煤產(chǎn)量比重與關(guān)內(nèi)地區(qū)相差無(wú)幾，鐵、鋼材、水泥等重要工業(yè)品產(chǎn)量比重遠(yuǎn)超過(guò)關(guān)內(nèi)地區(qū)，工礦業(yè)取得發(fā)展，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)可知，日本已發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，東北地區(qū)成為日本侵華“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的基地，D項(xiàng)正確；1931年九一八事變之后，東北被日本控制，民族工業(yè)遭到摧殘，排除A項(xiàng)；材料信息無(wú)法體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到了完善和優(yōu)化，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)說(shuō)法不符合史實(shí)，日本對(duì)東北地區(qū)是經(jīng)濟(jì)掠奪，不會(huì)奠定該地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.1965年3月四川攀枝花鋼鐵廠開(kāi)始大規(guī)模建設(shè)，國(guó)務(wù)院從10個(gè)部委抽調(diào)了大約5萬(wàn)人參加建設(shè)，尤以東北、山東、四川、云南等鋼鐵和煤炭企業(yè)的人為最，還包括北京、天津、上海等地的一些技術(shù)人員。攀鋼的建設(shè)（）A.是國(guó)家調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的舉措之一 B.是為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)困難C.體現(xiàn)了“備戰(zhàn)備荒為人民”的方針 D.改善了四川地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1965年（中國(guó)）。為了克服困難，從1960年開(kāi)始，中共中央對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針，攀枝花鋼鐵廠的建設(shè)是國(guó)家調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的舉措之一，A項(xiàng)正確；經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期是1959年至1961年，排除B項(xiàng)；1966年，提出了“備戰(zhàn)、備荒、為人民”，實(shí)際上成為從執(zhí)行“三五”計(jì)劃開(kāi)始的較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，指導(dǎo)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想，排除C項(xiàng)；鋼廠是工業(yè)發(fā)展表現(xiàn)，不屬于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10.在大連市金普新區(qū)中軸路金馬路中段，一塊大理石上赫然刻著“奠基”二字。1984年9月25日，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)在金縣（現(xiàn)金普新區(qū)）馬橋子興建第一個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。與此相關(guān)的是（）A.經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立 B.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的開(kāi)展C.國(guó)企改革的開(kāi)始 D.14個(gè)沿海港口城市的開(kāi)放【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：改革開(kāi)放以來(lái)（中國(guó)）。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1984年5月，中共中央決定開(kāi)放大連、秦皇島、天津等14個(gè)沿海港口城市，據(jù)材料“1984年9月25日，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)在金縣（現(xiàn)金普新區(qū)）馬橋子興建第一個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)”可知，此事件的背景是大連的開(kāi)放，D項(xiàng)正確；大連沒(méi)有設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，排除A項(xiàng)；大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)不屬于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，排除B項(xiàng)；1978年就已經(jīng)開(kāi)始國(guó)有企業(yè)改革的試點(diǎn)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.公元前2世紀(jì)，蓋烏斯馬略出任羅馬執(zhí)政官后開(kāi)始了軍事改革，推行募兵制，取消原來(lái)征兵制的等級(jí)財(cái)戶限制，并由國(guó)家統(tǒng)一提供給裝備。這是為了（）A.縮小羅馬公民的貧富差距 B.適應(yīng)對(duì)外擴(kuò)張的需要C.培養(yǎng)公民的愛(ài)國(guó)主義意識(shí) D.延緩羅馬帝國(guó)的衰敗【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前2世紀(jì)（羅馬）。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，羅馬由于連年戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致占羅馬兵源主體的自耕農(nóng)衰退，再加上奴隸制的發(fā)展，小農(nóng)們紛紛破產(chǎn)，變成無(wú)地者，貧富差距的擴(kuò)大使公民兵制的基礎(chǔ)遭到嚴(yán)重破壞，為保證兵源，進(jìn)而適應(yīng)對(duì)外擴(kuò)張的需要，羅馬進(jìn)行軍事改革，“由國(guó)家統(tǒng)一提供給裝備”，B項(xiàng)正確；材料中軍事改革是在貧富差距拉大的背景下產(chǎn)生的，是為了保障兵源，適應(yīng)擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)，并非為了縮小貧富差距，排除A項(xiàng)；國(guó)家統(tǒng)一提供裝備是因?yàn)樨毟徊罹啵⒎桥囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，排除C項(xiàng)；此時(shí)羅馬正在積極對(duì)外擴(kuò)張，并非衰敗時(shí)期，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.14世紀(jì)中葉，英國(guó)頒布《圣職授職權(quán)法令》，規(guī)定英國(guó)教士的選舉不受教皇干涉，概由本國(guó)解決。這一規(guī)定（）A.源于資本主義發(fā)展 B.有利于民族國(guó)家的形成C.推崇宗教信仰自由 D.強(qiáng)化了英國(guó)國(guó)教權(quán)威【答案】B【解析】【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：14世紀(jì)中葉（英國(guó)）。根據(jù)材料“《圣職授職權(quán)法令》，規(guī)定英國(guó)教士的選舉不受教皇干涉，概由本國(guó)解決?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)通過(guò)《圣職授職權(quán)法令》使得英國(guó)的教會(huì)擺脫了教皇的干涉，這打擊了教會(huì)的權(quán)威，加強(qiáng)英國(guó)的世俗權(quán)利，這有利于民族國(guó)家的形成，B項(xiàng)正確；14，15世紀(jì)歐洲的資本主義萌芽剛剛產(chǎn)生，英國(guó)的資本主義力量弱小，不具備直接對(duì)抗封建神權(quán)的力量，排除A項(xiàng)；宗教改革之后，教會(huì)的神權(quán)統(tǒng)治遭到打擊，西歐人民才逐步具有宗教信仰自由，時(shí)間與材料不符，排除C項(xiàng)；材料中沒(méi)有體現(xiàn)“英國(guó)國(guó)教的權(quán)威”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.1802年拿破侖頒布了《關(guān)于公共教育的基本法》，改建并發(fā)展專科學(xué)校。1879年，共和國(guó)政府成立了技術(shù)教育委員會(huì)。1880年通過(guò)法案，把徒工學(xué)校納入學(xué)校教育系統(tǒng)。1881年建立了一批國(guó)立職業(yè)學(xué)校。這些做法（）A.有利于民主政治 B.提高了法國(guó)的科技水平C.普及了高等教有 D.反映了工業(yè)革命的要求【答案】D【解析】【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（法國(guó)）。據(jù)材料“改建并發(fā)展?？茖W(xué)校”“把徒工學(xué)校納入學(xué)校教育系統(tǒng)。1881年建立了一批國(guó)立職業(yè)學(xué)校”及所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)法國(guó)正處于工業(yè)革命快速發(fā)展的時(shí)期，伴隨著工業(yè)革命的發(fā)展對(duì)于職業(yè)教育提出了更高的要求，材料中專科學(xué)校和職業(yè)學(xué)校正是適應(yīng)了工業(yè)革命的要求，D項(xiàng)正確；民主政治指的是主權(quán)在民，與職業(yè)教育和專科學(xué)校沒(méi)有直接關(guān)系，排除A項(xiàng)；材料涉及的是職業(yè)教育，對(duì)科技水平的影響有限，排除B項(xiàng)；職業(yè)教育和?？茖W(xué)校不能等同于高等教育，且此時(shí)法國(guó)沒(méi)有普及高等教育，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.下表是美國(guó)專家統(tǒng)計(jì)的1946年4月蘇聯(lián)對(duì)外廣播語(yǔ)言及福放時(shí)長(zhǎng)表，它反映了（）播出時(shí)間（分鐘/天）使用語(yǔ)言345英語(yǔ)（其中100分鐘是專門(mén)針對(duì)北美的，55分鐘是針對(duì)北美和英國(guó)的節(jié)目）300德語(yǔ)（75分鐘是直接面向奧地利的聽(tīng)眾的）270西班牙語(yǔ)（其中150分鐘是對(duì)南美廣播的）95漢語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)90意大利語(yǔ)，土耳其語(yǔ)75芬蘭語(yǔ)，羅馬尼亞語(yǔ)60阿拉伯語(yǔ)，日語(yǔ)，彼西尼亞語(yǔ)，瑞典語(yǔ)50希臘語(yǔ)45捷克語(yǔ)，丹麥語(yǔ)，荷蘭語(yǔ)，匈牙利語(yǔ)，挪威語(yǔ)等30阿爾巴尼亞語(yǔ)，孟加拉語(yǔ)，印度斯坦語(yǔ)，印尼馬來(lái)語(yǔ)，韓語(yǔ)等15猶太語(yǔ)A.冷戰(zhàn)擴(kuò)展到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域 B.蘇聯(lián)建成全球傳播機(jī)制C.蘇聯(lián)重視提高國(guó)家軟實(shí)力 D.國(guó)際文化交流日益密切【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后（蘇聯(lián)）。據(jù)材料信息可知，在1946年，蘇聯(lián)對(duì)外廣播中，使用英語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多種語(yǔ)言進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的廣播，蘇聯(lián)通過(guò)這種形式讓更多的國(guó)家認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)，體現(xiàn)了蘇聯(lián)重視提高國(guó)家的軟實(shí)力，C項(xiàng)正確；冷戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志是1947年3月12日美國(guó)杜魯門(mén)主義的出臺(tái)，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；材料只體現(xiàn)了蘇聯(lián)對(duì)外廣播的內(nèi)容，沒(méi)有涉及對(duì)外廣播的范圍，不能得知蘇聯(lián)建成全球傳播機(jī)制，排除B項(xiàng)；材料反映的是蘇聯(lián)對(duì)外的廣播，不能體現(xiàn)國(guó)際文化交流的“日益密切”，且蘇聯(lián)對(duì)外廣播主要是對(duì)蘇聯(lián)的宣傳，并非國(guó)際文化交流，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.1965年，美國(guó)密西西比州登記成為選民的黑人比例只有6.7%，而白人的登記注冊(cè)率將近70%。1967年登記成為選民的黑人比例躍升到了60%。這一變化是因?yàn)椋ǎ〢.南方各州消除了對(duì)黑人歧視 B.黑人奴隸制被徹底廢除C.民權(quán)運(yùn)動(dòng)激發(fā)了黑人政治熱情 D.福利制度減少黑人后顧之憂【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后（美國(guó)）。據(jù)材料信息可知，自1965年至1967年，登記成為選民的黑人比例有了急劇增加，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)是美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的一部分，于1950年興起，直至1970年，是經(jīng)由非暴力的抗議行動(dòng)，爭(zhēng)取非裔美國(guó)人民權(quán)的群眾斗爭(zhēng)，黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了登記成為選民的黑人比例的增加，C項(xiàng)正確；現(xiàn)在美國(guó)仍舊存在對(duì)黑人的歧視，排除A項(xiàng)；1965年就已經(jīng)廢除了黑人奴隸制，但1965年登記成為選民的黑人比例較低，排除B項(xiàng)；羅斯福新政期間美國(guó)就建立了現(xiàn)代社會(huì)保障制度，二戰(zhàn)后福利制度進(jìn)一步發(fā)展，但到1965年，登記成為選民的黑人比例較低，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16.1961年，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起，最初的出發(fā)點(diǎn)是擺脫美蘇控制，維護(hù)自身獨(dú)立。1989年不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議把解決發(fā)展中國(guó)家面臨的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序置于優(yōu)先的地位。這是基于（）A.世界政治形勢(shì)的重大變化 B.區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的成功探索C.世界殖民體系的徹底瓦解 D.科學(xué)技術(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后（世界）。據(jù)材料“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起，最初的出發(fā)點(diǎn)是擺脫美蘇控制”“1989年不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議把解決發(fā)展中國(guó)家面臨的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序置于優(yōu)先的地位”及所學(xué)知識(shí)可知，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)根據(jù)不同時(shí)期的國(guó)際形勢(shì)，其側(cè)重點(diǎn)有很大不同，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)政策的變化正是國(guó)際政治形勢(shì)變化的體現(xiàn)，如美蘇冷戰(zhàn)，東歐劇變等，A項(xiàng)正確；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)并非區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，排除B項(xiàng)；世界殖民體系瓦解的標(biāo)志是1990年納米比亞的獨(dú)立，材料中的變化發(fā)生在1898年，排除C項(xiàng)；二戰(zhàn)之后科學(xué)技術(shù)革命就已經(jīng)取得一定程度的發(fā)展，并非大1989年才有嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題：本大題包括4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要材料清代新疆屯田主要有兵屯、民屯兩種，另外還有回屯、旗屯、犯屯等不同類型。兵屯，主要由綠營(yíng)兵從事屯種。民屯，又叫戶屯，官府在陜甘地區(qū)招募貧苦農(nóng)民，提供車輛、口糧，并有計(jì)劃地組織遷移，到達(dá)新疆后還借給其口糧、住房以及土地、籽種和牛具。以八旗閑散兵丁為勞動(dòng)力的屯田形式，即是“旗屯”。犯屯的勞動(dòng)者由各地押解到新疆的各類犯人組成?！盎赝汀笔钦畬⒕幼≡谔焐侥下返牟糠志S吾爾族農(nóng)戶移到天山北路伊犁盆地進(jìn)行屯墾。從康熙五十四年（1715年）至乾隆二十一年（1756年）為屯田的初始階段，多直接服務(wù)軍事行動(dòng)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，全部屬于兵屯。從乾隆二十二年（1757年）至六十年（1795年）為興盛階段，該階段民屯、回屯、旗屯、犯屯漸以推廣，尤其是民屯。從嘉慶元年（1796年）至同治三年1864年）為艱難維持時(shí)期，嘉慶末道光初，南疆發(fā)生了大規(guī)模的張格爾之亂，通過(guò)勘定叛亂，道光帝覺(jué)得“屯田一事，實(shí)為安邊便民，足食足兵之良法”，深刻認(rèn)識(shí)到屯田的重要性，大量招募內(nèi)地民戶屯田新疆。從同治三年1864年）至宣統(tǒng)三年（1911年），為復(fù)興階段。1887年，首任甘肅新疆巡撫劉錦堂對(duì)舊有之屯田制度進(jìn)行了變革。——摘編自李新偉《清代的新疆屯田》等資料（1）依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，分別概括康乾時(shí)期和晚清在新疆屯田的背景。（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清政府在新疆屯田的作用?！敬鸢浮?7.康乾時(shí)期在新疆屯田的背景：拓展疆域和鎮(zhèn)壓叛亂的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)需要。晚清時(shí)期：邊疆危機(jī)，俄國(guó)和英國(guó)加強(qiáng)了對(duì)新疆地區(qū)的控制和掠奪。18.作用：為戍邊軍隊(duì)提供了物質(zhì)保障；有利于國(guó)防鞏固；促進(jìn)了新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展；促進(jìn)了民族交融；有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固、發(fā)展。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題是背景類材料分析題。時(shí)空是：清朝（中國(guó)）?？登瑫r(shí)期在新疆屯田的背景：據(jù)材料“多直接服務(wù)軍事行動(dòng)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，全部屬于兵屯”“南疆發(fā)生了大規(guī)模的張格爾之亂，通過(guò)勘定叛亂”可知，拓展疆域和鎮(zhèn)壓叛亂的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)需要；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，晚清時(shí)期，邊疆危機(jī)，俄國(guó)和英國(guó)加強(qiáng)了對(duì)新疆地區(qū)的控制和掠奪，晚清為鞏固對(duì)新疆地區(qū)的統(tǒng)治，有其是左宗棠收復(fù)新疆之后，加強(qiáng)了在新疆地區(qū)的屯田?！拘?wèn)2詳解】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是：清朝（中國(guó)）。據(jù)材料“多直接服務(wù)軍事行動(dòng)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，全部屬于兵屯”“1887年，首任甘肅新疆巡撫劉錦堂對(duì)舊有之屯田制度進(jìn)行了變革”可知，團(tuán)田為戍邊軍隊(duì)提供了物質(zhì)保障，有利于國(guó)防鞏固，尤其是近代邊疆危機(jī)之下，有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固、發(fā)展；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，屯田推動(dòng)了新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展；據(jù)材料“官府在陜甘地區(qū)招募貧苦農(nóng)民，提供車輛、口糧，并有計(jì)劃地組織遷移”及所學(xué)知識(shí)可知，屯田促進(jìn)了民族之間的交往和交流，促進(jìn)了民族交融。18.閱讀材料，完成下列要求材料一自16世紀(jì)起，英國(guó)步入向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在貿(mào)易立國(guó)思想影響下，商業(yè)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的核心，商人也從社會(huì)的邊緣走向中心位置。但總體上看，商人的教育還沒(méi)有得到社會(huì)足夠的重視，家庭仍然是施教的主體。對(duì)孩子道德品質(zhì)和文化知識(shí)的教育往往憑借宗教書(shū)籍和宗教信仰來(lái)加以正面灌輸。向孩子灌輸虔誠(chéng)的宗教信仰，將宗教精神內(nèi)化到孩子的感知方式、思維方式和行為方式中，使他們認(rèn)同宗教意識(shí)并自覺(jué)用以指導(dǎo)自己的思想和行為，即以精神上的約束來(lái)達(dá)到行為上的約束，塑造孩子的自控美德。商界家庭尤其注意培養(yǎng)孩子的簿記習(xí)慣和理財(cái)意識(shí)，一些家庭很早就讓孩子嘗試著管理賬目，以強(qiáng)化對(duì)金融脆弱性的感知?！幾酝跞鸺t《近代早期英國(guó)商人的家庭教育及時(shí)代新質(zhì)》材料二李鴻章家庭教育中大力宣揚(yáng)“中學(xué)”固本，提出“教子以正道，不可不刻苦自立也”主張“求義理經(jīng)世之學(xué)”，以孝悌勤儉為治家之道，訓(xùn)誡后人以“做好人做好官做名將”作為為官之志。他還延聘洋人教師教育李氏子弟學(xué)西文，因此成就李經(jīng)方、李經(jīng)述和李經(jīng)邁等人融會(huì)中西的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)李鴻章認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)的“扶綱常，傳圣學(xué)，位天地，育萬(wàn)物”的倫理道德為私德可以保留，只是時(shí)局變化，僅僅有私德不足以挽救危亡的清政府，還要學(xué)習(xí)西方五倫中的公德，于邦國(guó)于世界為己任。——摘編自張珍珍《李鴻章家訓(xùn)中家庭教有的延續(xù)與更始》（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近代早期英國(guó)商人重視家庭教育的背景。（2）依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析李鴻章的家庭教育思想?！敬鸢浮?8.資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國(guó)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型；英國(guó)政府運(yùn)用貿(mào)易立國(guó)思想，奉行重商主義政策；商人在社會(huì)中的主導(dǎo)地位；家庭教育依然占教育的主體；金融手段的普遍使用，金融危險(xiǎn)的出現(xiàn)。19.符合向西方學(xué)習(xí)救亡圖存的時(shí)代要求，有利于培養(yǎng)新式人才，推動(dòng)了教育的近代化；但本質(zhì)上是中體西用思想，為維護(hù)封建制度。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題是原因類材料分析題，時(shí)空是16世紀(jì)起（英國(guó)）。據(jù)材料一“自16世紀(jì)起，英國(guó)步入向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期”可知，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國(guó)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型；據(jù)材料一“在貿(mào)易立國(guó)思想影響下”可知，英國(guó)政府運(yùn)用貿(mào)易立國(guó)思想，奉行重商主義政策；據(jù)材料一“商業(yè)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的核心，商人也從社會(huì)的邊緣走向中心位置”可知，商人在社會(huì)中的主導(dǎo)地位；據(jù)材料一“商人的教育還沒(méi)有得到社會(huì)足夠的重視，家庭仍然是施教的主體”可知，家庭教育依然占教育的主體；據(jù)材料一“商界家庭尤其注意培養(yǎng)孩子的簿記習(xí)慣和理財(cái)意識(shí)，一些家庭很早就讓孩子嘗試著管理賬目，以強(qiáng)化對(duì)金融脆弱性的感知”可知，金融手段的普遍使用，金融危險(xiǎn)的出現(xiàn)?！拘?wèn)2詳解】本題是評(píng)析類材料分析題，時(shí)空是近代（中國(guó)）。據(jù)材料二“他還延聘洋人教師教育李氏子弟學(xué)西文，因此成就李經(jīng)方、李經(jīng)述和李經(jīng)邁等人融會(huì)中西的知識(shí)結(jié)構(gòu)還要學(xué)習(xí)西方五倫中的公德，于邦國(guó)于世界為己任。”和所學(xué)可得出，符合向西方學(xué)習(xí)救亡圖存的時(shí)代要求，有利于培養(yǎng)新式人才，推動(dòng)了教育的近代化；據(jù)材料二“李鴻章家庭教育中大力宣揚(yáng)‘中學(xué)’固本，提出‘教子以正道，不可不刻苦自立也’主張‘求義理經(jīng)世之學(xué)’，以孝悌勤儉為治家之道，訓(xùn)誡后人以‘做好人做好官做名將’作為為官之志”和所學(xué)可得出，但本質(zhì)上是中體西用思想，為維護(hù)封建制度。19.閱讀材料，完成下列要求材料一1918年，列寧頒布的第一部蘇維埃憲法廢除了私有制，宣布實(shí)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政。廣大勞動(dòng)人民的利益在這部憲法中得到保障，選舉和罷免是人民權(quán)利的重要組成部分，憲法還賦予人們出版、集會(huì)和宗教信仰自由的權(quán)利。——摘編自邢晨曉《列寧憲法思想研究》材料二1953年底，毛澤東一行乘專列離京，前往杭州起草新中國(guó)的第一部憲法。為了做好“立國(guó)安邦”這件大事，毛澤東和起草小組一頭鉆進(jìn)了憲法堆里，閱讀、鉆研各國(guó)憲法。雖然在起草過(guò)程中困難重重，反反復(fù)復(fù)，幾易其稿，但毛澤東仍主張堅(jiān)持實(shí)事求是、簡(jiǎn)單明了。毛澤東說(shuō)，“除總綱外，其他各章都寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。文字盡量通俗易懂，便于群眾了解和掌握?！?月16日，《人民日?qǐng)?bào)》刊登了憲法草案全文并發(fā)表了社論號(hào)召開(kāi)展廣泛討論。一場(chǎng)轟轟烈烈的憲法草案討論隨即遍及全國(guó)，參加討論的人數(shù)達(dá)1.5億，約占當(dāng)時(shí)全國(guó)總?cè)丝诘乃姆种弧椃▽W(xué)界編寫(xiě)了30多本小冊(cè)子，全國(guó)各地成立了各種機(jī)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)憲法草案的討論，這為人民更好地認(rèn)識(shí)憲法打下了基礎(chǔ)。1954年9月20日，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次全體會(huì)議全票通過(guò)《中華人民共和國(guó)憲法》?！幾浴缎轮袊?guó)第一部憲法的誕生》等資料（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析1918年蘇維埃憲法頒布的意義。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括1954年憲法制定的背景，說(shuō)明憲法的起草過(guò)程有什么特點(diǎn)?！敬鸢浮?9.意義：維護(hù)了十月革命的勝利果實(shí)，現(xiàn)固了蘇維埃政權(quán)；實(shí)行民主制度，維護(hù)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益；保障了勞動(dòng)人民的權(quán)利；以法律形式廢除了私有制；為其他社會(huì)主義國(guó)家的憲法提供了借鑒。20.背景：新生的人民政權(quán)得到鞏固；國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步展開(kāi)；人民的民主需求與組織化程度日益提高；《共同綱領(lǐng)》不適應(yīng)向社會(huì)主義過(guò)渡的需要。特點(diǎn)：借鑒各國(guó)憲法；起草過(guò)程雖困難重重，仍然堅(jiān)持實(shí)事求是；群眾廣泛參與討論；憲法學(xué)界編寫(xiě)眾多小冊(cè)子。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題是影響類材料分析題，主要時(shí)空是1918年蘇俄。關(guān)于1918年蘇維埃憲法頒布的意義，據(jù)材料“廣大勞動(dòng)人民的利益在這部憲法中得到保障”可知，1918年蘇維埃憲法保障了勞動(dòng)人民的權(quán)利；據(jù)材料“列寧頒布的第一部蘇維埃憲法廢除了私有制”可知，1918年蘇維埃憲法以法律形式廢除了私有制；據(jù)材料“選舉和罷免是人民權(quán)利的重要組成部分，憲法還賦予人們出版、集會(huì)和宗教信仰自由的權(quán)利。”、“宣布實(shí)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”可知，實(shí)行民主制度，維護(hù)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益；據(jù)所學(xué)可知，法律是階級(jí)社會(huì)中統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)統(tǒng)治的重要方式，1918年蘇維埃憲法頒布與俄國(guó)十月革命以后，當(dāng)時(shí)的蘇俄政權(quán)面臨著帝國(guó)主義國(guó)家的威脅，這樣背景下頒布的憲法具有維護(hù)十月革命的勝利果實(shí)，現(xiàn)固了蘇維埃政權(quán)的意義；1918年蘇維埃憲法是世界上最早的社會(huì)主義憲法，這會(huì)給以后得社會(huì)國(guó)家的憲法提供借鑒?！拘?wèn)2詳解】本題是背景類、特點(diǎn)類材料分析題，主要時(shí)空是1954年左右中國(guó)。第一小問(wèn)，關(guān)于1954年憲法制定的背景，據(jù)所學(xué)可知，1954年憲法頒布之前，我國(guó)已經(jīng)于1952年完成了土地改革、恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，1953年我國(guó)已經(jīng)取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，1953年我國(guó)開(kāi)始實(shí)行五年計(jì)劃；伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國(guó)家政權(quán)的穩(wěn)定，人民的民主需求與組織化程度日益提高；《共同綱領(lǐng)》不適應(yīng)向社會(huì)主義過(guò)渡的需要。第二小問(wèn)，關(guān)于憲法的起草過(guò)程有什么特點(diǎn)，據(jù)材料“毛澤東和起草小組一頭鉆進(jìn)了憲法堆里，閱讀、鉆研各國(guó)憲法。雖然在起草過(guò)程中困難重重，反反復(fù)復(fù)，幾易其稿，但毛澤東仍主張堅(jiān)持實(shí)事求是、簡(jiǎn)單明了?！笨芍梃b各國(guó)憲法；起草過(guò)程雖困難重重，仍然堅(jiān)持實(shí)事求是；據(jù)材料“一場(chǎng)轟轟烈烈的憲法草案討論隨即遍及全國(guó)，參加討論的人數(shù)達(dá)1.5億”可知，群眾廣泛參與討論；據(jù)材料“憲法學(xué)界編寫(xiě)了30多本小冊(cè)子”可知，憲法學(xué)界編寫(xiě)眾多小冊(cè)子。20.閱讀材料，完成下列要求漢語(yǔ)中的外來(lái)詞（部分）英語(yǔ)中的漢語(yǔ)外來(lái)詞（部分））時(shí)期詞匯時(shí)期詞匯古代駱駝、胡瓜、葡萄、覺(jué)醒、慈悲、解脫、因果、幾何、地球、經(jīng)度、儀器、面積、三角等。秦到明中期China（瓷器）、silk（絲）近代咖啡、馬達(dá)、國(guó)會(huì)、貿(mào)易、鐵路、法律、星期、警察（來(lái)自日語(yǔ)）人馬克思主義、布爾什維克、蘇維埃等。明代晚期到辛亥革命吸收閩粵兩地的語(yǔ)言發(fā)音習(xí)慣產(chǎn)生的音譯借詞：Moyune（婺源茶），Tsatlee（生絲）Coolie（苦力）hong（商行）kowtow（叩頭）、KungIteiFatChoy（恭喜發(fā)財(cái)）現(xiàn)代50年代源自俄語(yǔ)：布拉吉（連衣裙）、喀秋莎、拖拉機(jī)。20世紀(jì)以來(lái)特別是80年代后Open-doorpolicy（開(kāi)放政策）specialeconomiczone（經(jīng)濟(jì)特區(qū)）、oneCountry，twosystem（一國(guó)兩制入Fourbooks（四書(shū)）FiveClassics（五經(jīng)）、Chineseherbalmedicine（中草藥）、kaishu（楷書(shū)）Taichi（太極）80年代以來(lái)源自英語(yǔ)：的士、可樂(lè)