小學(xué)語文三年級上冊我來編童話的感受在小學(xué)三年級的語文學(xué)習(xí)中，有一項特別有趣的活動，那就是編寫童話故事。這個過程不僅讓我體驗到了創(chuàng)作的樂趣，還讓我在寫作技巧、想象力和邏輯思維方面得到了鍛煉。在這篇文章中，我將分享我在編寫童話故事過程中的感受、收獲和一些思考。一、編寫童話故事的準(zhǔn)備編寫童話故事前，我首先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。老師在課堂上給我們介紹了童話的特點，比如通常以動物、植物或擬人化的角色為主角，故事情節(jié)往往富有幻想色彩，并傳達(dá)某種道理。為了更好地進(jìn)行創(chuàng)作，我開始進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，仔細(xì)思考我想要表達(dá)的主題和角色。在準(zhǔn)備過程中，我還查閱了一些經(jīng)典童話，如《白雪公主》、《小紅帽》等。從這些故事中，我提取了許多元素，例如角色之間的關(guān)系、故事的沖突與解決方式。這些經(jīng)典故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排對我后來的創(chuàng)作提供了很大的幫助。二、構(gòu)思故事的過程構(gòu)思故事是我編寫童話中最有趣的部分。我喜歡將各種奇幻的元素融入到故事中，創(chuàng)造出一個個生動的角色。在我的故事中，主角是一只聰明的小狐貍，它在尋找食物的過程中遇到了許多有趣的動物朋友，比如善良的小兔子和勇敢的小鳥。在構(gòu)思過程中，我嘗試將我的角色放置在不同的情境中，觀察他們?nèi)绾螒?yīng)對各種挑戰(zhàn)。我設(shè)計了一個小狐貍為了幫助小兔子而與惡狼斗智斗勇的情節(jié)。通過這個沖突，我不僅展示了角色的勇氣和智慧，還傳達(dá)了團(tuán)結(jié)友愛的重要性。三、寫作的體驗在實際寫作過程中，我逐漸意識到童話不僅僅是簡單的故事，而是需要有深意的文章。盡管我想要表現(xiàn)出角色的勇敢與智慧，但我也希望通過他們的經(jīng)歷讓讀者感受到友誼的可貴。我運(yùn)用了生動的形象和細(xì)膩的描寫，讓故事中的每一個角色都栩栩如生。在寫作過程中，我特別注重語言的運(yùn)用，希望通過優(yōu)美的詞句來吸引讀者的注意。比如，我形容小狐貍的聰明時寫道：“它的眼睛閃爍著智慧的光芒，仿佛能看透一切?！边@樣的描寫不僅讓角色更加立體，也讓故事充滿了趣味性。四、反思與修改完成初稿后，我開始進(jìn)行反思與修改。這一過程讓我意識到，寫作并不是一次性完成的，而是需要不斷打磨的藝術(shù)。我請教了老師和同學(xué)，聽取他們的意見和建議。在他們的幫助下，我發(fā)現(xiàn)了自己在故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排上的不足之處，比如某些情節(jié)的過渡不夠自然，有些角色的動機(jī)不夠明確。通過不斷的修改，我的故事變得更加流暢和完整。我對情節(jié)進(jìn)行了重新梳理，讓每個角色的行為都有其合理性。同時，我也在語言上進(jìn)行了優(yōu)化，使故事更加生動。五、編寫童話的收獲通過編寫童話，我不僅鍛煉了自己的寫作能力，還學(xué)會了如何用文字表達(dá)情感和思想。我認(rèn)識到，童話不僅是兒童的故事，更是傳遞價值觀和人生哲理的重要載體。在創(chuàng)作中，我深刻體會到了想象力的重要性，它讓我能夠創(chuàng)造出一個全新的世界。此外，我也體會到了團(tuán)隊合作的價值。在與同學(xué)們的交流中，我吸收了許多不同的創(chuàng)作思路和技巧，激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感。這讓我明白，創(chuàng)作并不是孤立的過程，而是一個需要不斷交流與分享的旅程。六、未來的改進(jìn)與展望在未來的寫作中，我希望能夠進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)作能力。我計劃多讀一些優(yōu)秀的童話作品，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。同時，我也想?yún)⒓右恍懽骰顒?，與更多的同學(xué)和老師交流，分享彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗。我意識到，寫作是一項需要不斷實踐的技能。通過不斷的練習(xí)，我相信我能夠更好地表達(dá)我的思想和感情。編寫童話的經(jīng)歷讓我明白了創(chuàng)造力與邏輯思維的結(jié)合，期待在今后的學(xué)習(xí)中，能夠創(chuàng)造出更多感人且富有教育意義的故事