課題：人教版四年級上冊

Unit1Myclassroom單兀作業(yè)設(shè)計

附件1:

中小學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計

基本信息

序號學(xué)校聯(lián)系電話

1

2

3

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材!：H版

社、相默、人民教育出版社PEP第一單元

單5t

本單元從內(nèi)容上主要是圍繞“我的教室”以及“教室

中的活動”這兩個話題展開的。單元內(nèi)容分為A、B、C三

部分。Let'stalk部分以“Myclassroom”為話題，由

介紹新教室這一線索，引出句子:Wehaveanew

classroom,然后讓學(xué)生通過參加新教室學(xué)習(xí)詢問物品在

哪里的一組問答句：Whereisit?It'snearthewindow

再通過打掃教室衛(wèi)生這一情境的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)習(xí)句子：

Let'scleantheclassroom!Letmecleantheteacher,s

desk.Letmehelpyou.

單元（章）

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)教室常用物品的英文表

內(nèi)容及教

材分析達(dá)：classroom,blackboard,light,picture,window,

door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor。

Let'sdo部分主要學(xué)習(xí)一些和教室相關(guān)的祈使句：Open

thedoor.Turnonthelight..Closethewindow.Put

upthepicture.Cleantheblackboard.

教材在Let'sspell部分,要求學(xué)生能聽、說、讀、

寫單詞：cake,face,name,make,cap,map.Let'splay^

Colourandsay和Let'ssing部分則通過做游戲、上色、

吟唱等形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松愉

悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂、會說PartA、PartB中的Let'stalk、

Let'slearn中呈現(xiàn)的對話，并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。

2.學(xué)生能聽、說、讀三會單詞：classroom,

blackboard,light,picture,window,door,teacher，s

desk,computer,fan,wall,floor。

3.學(xué)生能在四線三格上正確書寫四會單詞cake,

face,name,make,map,cap和句子：Whereisthe...?

It'sin/on/under/nearthe...。

4.學(xué)生能理解Let'sdo、Let'splay、Colourandsay

部分的內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)生能用Look!Thisismyclassroom.來簡單介

紹自己的教室；能用Thedoorisyellow.Thedesksare

單元（章）green.來描述教室中某些物品的顏色。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)生能運(yùn)用詢問物品在哪里的一組問答句:Whare

isit?It'snearthewindow。

3.學(xué)生能夠聽懂并發(fā)出與教室相關(guān)的一些指令：

Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.

Putupthepicture.Cleantheblackboardo

4.學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀教室常用物品的英文表達(dá)。

5.學(xué)生會唱BLet'ssing中的歌曲《Wehaveanew

classroom》。

情感目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校生活的一些單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.通過學(xué)習(xí)打掃教室衛(wèi)生的一些指令，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

勞動、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3.通過唱歌的形式，提高學(xué)生的音樂情趣；通過角色

表演讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣。

1.通過知識框架梳理，鞏固復(fù)習(xí)Unitl所學(xué)單詞及句

子。

2.通過繪畫、手工制作、上網(wǎng)查閱資料等方式讓學(xué)生

單元（章）

作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化Unitl所學(xué)語言知識，提高語言技能,能用簡單的句

子描述自己的教室及教室內(nèi)物品布局。

3.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的習(xí)慣,讓學(xué)生感受展示學(xué)習(xí)成果的

快樂，體會英語學(xué)習(xí)的快樂。

^作業(yè)布置是教學(xué)的環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深

化，也為學(xué)生課外運(yùn)用英語創(chuàng)造了機(jī)會和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其

最終目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況。

1.作業(yè)的設(shè)計遵循由淺如深，由易到難的原則，充分

考驗(yàn)了學(xué)生的動手能力和語言總結(jié)能力,滿足了不同能力

層次學(xué)生的切實(shí)需求。

2.從最基礎(chǔ)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，再通過動手設(shè)

計、實(shí)踐，是學(xué)生的思維由淺入深，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的作業(yè)

興趣。

單元（章）3.將作業(yè)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察、畫圖、設(shè)計、

作業(yè)設(shè)計

思路以及描述鍛煉學(xué)生的思維與能力。整個過程的參與鍛煉了

學(xué)生各方面的能力，有意義的作業(yè)令他們印象更為深刻。

4.根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分滿足他們的探

索欲望，在作業(yè)實(shí)踐中讓他們大膽展示，推動了學(xué)生自主

探索和展示自己的能力，大大提高了學(xué)生對于本課語言

知識的全面認(rèn)識,是學(xué)與用的完美結(jié)合。

作業(yè)設(shè)計要有趣味性,要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計適合

的作業(yè)形式和內(nèi)容；作業(yè)設(shè)計要面向全體學(xué)生，要有層次;

作業(yè)設(shè)計要難度適中、數(shù)量適中；作業(yè)內(nèi)容不需要完全基

擬于課本，要與實(shí)際生活相聯(lián)系；作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生的運(yùn)

用為目標(biāo),在生活中學(xué)以致用；作業(yè)設(shè)計要考慮學(xué)生的發(fā)

展、思維品質(zhì)的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

附件2：

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系

姓名學(xué)校

電話

學(xué)科英語年級四年級

學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第一課時

章節(jié)、課在

Let'stalk部分以“Myclassroomw為話題,由介紹新教

課時內(nèi)容室這一線索，引出句子:Wehaveanewclassroom,然后讓學(xué)

及教材生通過參加新教室學(xué)習(xí)詢問物品在哪里的一組問答句:Where

分析isit?It'snearthewindow.

讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)語言知識，提高語言技能，能用簡單的句

課時作業(yè)

子描述自己的教室及教室內(nèi)物品布局。

目標(biāo)及設(shè)作業(yè)的設(shè)計遵循由淺如深，由易到難的原則，充分考驗(yàn)了

計思路學(xué)生的動手能力和語言總結(jié)能力,滿足了不同能力層次學(xué)生的

切實(shí)需求。

□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

口單元作業(yè)

作業(yè)類型S課時作業(yè)作業(yè)功能回課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)

口假期作業(yè)

習(xí)）

題目序號題目類型完成時間難度來源

1聽力作業(yè)，口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)3分鐘☆☆☆引用

3口語作業(yè)12分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

聽讀課文第4頁錄音。模仿對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

錄音中的語音語調(diào),做到語設(shè)計意圖:通過聽音朗讀反復(fù)練

1習(xí)單詞與句子的正確發(fā)音，培養(yǎng)

音正確、語調(diào)優(yōu)美。

學(xué)生良好的語感,在讀的過程中

理解并深化故事大意。

看圖，判斷句子正（T）誤：F)

()1.Thisismy

classroom.對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

2

()2.Thepictureisnear設(shè)計意圖:檢查學(xué)生是否能夠在

thewindow.情境中詢問和回答物品的位置。

()3.Thebooksareinthe

desk.

()4.Mytoycarisonmy

bed.

對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，自由組設(shè)計意圖：讓學(xué)生在思考、實(shí)踐

合（兩人一組），仿編對話，與探索中鞏固語言知識,使得語

3

言知識與能力更深一步升華

介紹本班教室。語言綜合能力與學(xué)習(xí)興趣得到

進(jìn)一步培養(yǎng)。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

解。

作業(yè)評價2.分等級評價小組合作創(chuàng)編對話作業(yè)。

標(biāo)準(zhǔn)A類：小組合作有效，運(yùn)用了較豐富的詞匯，句子通順，

上下文意思連貫，表達(dá)清楚，語音語調(diào)基本上沒有錯誤；

B類：小組合作較好，所運(yùn)用的詞匯基本上正確，句子較

通順，意思較清楚，有少量語言和語音錯誤，語流不大通暢；

C類：小組合作基本無效，詞語貧乏，上下文意思不夠連

貫，有較多的詞語、語音和語流錯誤。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系電

姓名學(xué)校

話

學(xué)科英語年級

四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第二課時

章節(jié)、課時

Lefslearn部分主要學(xué)習(xí)教室常用物品的英文表達(dá)：

課時內(nèi)容classroom,blackboard,light,picture,window,door。

及教材Let'sdo部分主要學(xué)習(xí)一些和教室相關(guān)的祈使句：Open

分析thedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupt

picture.Cleantheblackboard.

課時作業(yè)學(xué)生能夠在情境中正確運(yùn)用所學(xué)單詞描述教室里有什么

物品設(shè)施。

目標(biāo)及設(shè)

從最基礎(chǔ)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，再通過動手設(shè)計、實(shí)

計思路踐，是學(xué)生的思維由淺入深,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的作業(yè)興趣。

口單元作業(yè)口課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類型0課時作業(yè)作業(yè)功能

口假期作業(yè)Z課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

完成時間

題目序號題目類型難度來源

1聽力、口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)4分鐘☆☆☆引用

手工作業(yè)

311分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：，用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中s》☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源:分為引用、改編、原創(chuàng)三:類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

聽錄音，并大聲把課本:（寸應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

1第5頁內(nèi)容朗讀給父母務(wù):計意圖:通過聽音頻、朗讀，復(fù)習(xí)單

聽。調(diào)發(fā)音，從而加深對單詞的認(rèn)識。

1旨圖寫單詞。

1■

對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

■設(shè)計意圖:看圖寫單詞，既將單詞與圖

2

片聯(lián)合起來，直觀形象；又進(jìn)一步檢查

11了單詞拼寫情況。

11

J

t

分組制作單詞卡片并對1“高學(xué)習(xí)水平。

3貼在教室相應(yīng)的位置。1殳計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用的能

力。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理解。

作業(yè)評價

2.要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學(xué)生有

標(biāo)準(zhǔn)

差異地完成作業(yè)，又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)。

A類：書寫規(guī)范，美觀整潔；

B類：書寫清楚干凈，美觀度較差；

C類：書寫不規(guī)范,有個別錯誤。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名學(xué)校

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第三課時

章節(jié)、課比

課時內(nèi)容

教材在Let'sspell部分,要求學(xué)生能聽、說、讀、寫單

及教材

分析詞：cake,face,name,make,cap,mapo

學(xué)生通過拼讀訓(xùn)練，逐步掌握字母組合a-e的拼讀規(guī)律，

課時作業(yè)

形成拼讀能力。

目標(biāo)及設(shè)將作業(yè)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察、畫圖、設(shè)計、以及

計思路描述鍛煉學(xué)生的思維與能力。整個過程的參與鍛煉了學(xué)生各方

面的能力，有意義的作業(yè)令他們印象更為深刻。

口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類型司課時作業(yè)作業(yè)功能

口假期作業(yè)切課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號題目類型完成時間難度來源

1口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)3分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3手工作業(yè)12分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

大聲跟讀課本第6頁XJ?應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

Let'sspell部分的錄試計意圖:通過跟讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌

1

音?握字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律，形成拼

讀能力。

2制作一個翻頁式拼讀

對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

器，練習(xí)自然拼讀法。

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進(jìn)一

（方式：小組合作或單

步鞏固提高學(xué)生的拼讀能力。

獨(dú)完成）

閱讀繪本故事Cake

Bake,試著找出含有對應(yīng)?島學(xué)習(xí)水平。

3

a-e字母組合的單詞，tt計意圖:通過接觸英語繪本故事的

并進(jìn)行拼讀。c-勺視聽材料，讓學(xué)生感受英語語言的魅

力，同時，進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生的拼

讀能力。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

作業(yè)評價B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

標(biāo)準(zhǔn)

解。

2.對于手工作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生

自覺完成，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行成果展示。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系

姓名學(xué)校

電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊

,人民教育出版社PEP第一單元第四課時

早下、課

時

通過打掃教室衛(wèi)生這一情境的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)習(xí)句子：

Let,sc1eanthec1assroom!Letmecleantheteacher，sdesk.

課時內(nèi)容Letmehelpyou.

及教材

分析Let'splay部分則通過做游戲、上色、吟唱等形式，讓學(xué)

生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、

運(yùn)用語言。

課時作學(xué)生能夠在具體情境中運(yùn)用句型let飛和letme提出行動

業(yè)目標(biāo)建議。

在作業(yè)實(shí)踐中讓他們大膽展示，推動了學(xué)生自主探索和展

及設(shè)計

示自己的能力，大大提高了學(xué)生對于本課語言知識的全面認(rèn)識，

思路是學(xué)與用的完美結(jié)合。

□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類口單元作業(yè)

口課時作業(yè)作業(yè)功能0課后復(fù)習(xí)（僅限丁課后復(fù)

型□假期作業(yè)

習(xí)）

題目序

題目類型完成時間難度來源

號

1聽力，口語作業(yè)6分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)4分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3口語作業(yè)10分鐘☆☆☆☆引用

i.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

聽讀第7頁課文錄音。模X1*應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

仿錄音中的語音語調(diào)，做必t計意圖:通過聽音朗讀反復(fù)練習(xí)單

1到語音正確、語調(diào)優(yōu)美。也］與句子的正確發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生良好

的語感，在讀的過程中理解并深化故

事大意。

用Let/s和Letme各造

兩個句子。

尸&國H三4里正■弓環(huán)■?口子.

"二3對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

2設(shè)計意圖：通過造句，培養(yǎng)學(xué)生舉一

反三的能力。

m?居

看圖，運(yùn)用所學(xué)句型自編

對話并寫下來。

對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生

3

的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型：

Let's和Letme提出行動建議。

■

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理解。

作業(yè)評2.分等級評價創(chuàng)編對話作業(yè)。

價標(biāo)準(zhǔn)A類：句子通順，上下文意思連貫，表達(dá)清楚；

B類：所運(yùn)用的詞匯基本上正確，句子較通順，意思較清楚,

有少量語言和語音錯誤；

C類：詞語貧乏，上下文意思不夠連貫，有較多的詞語、語

音和語流錯誤。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名學(xué)校

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第五課時

章節(jié)、課時

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)教室常用物品的英文表達(dá)：

課時內(nèi)容teacher，sdesk,computer,fan,wall,flooro

及教材Colourandsay部分則通過做游戲、上色、吟唱等形式，

分析讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語

言、運(yùn)用語言。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言描述教室里有什么物品，設(shè)施及其

課時作業(yè)

顏色。

目標(biāo)及設(shè)作業(yè)設(shè)計面向全體學(xué)生，要有層次；作業(yè)設(shè)計要難度適中、

計思路數(shù)量適中；作業(yè)內(nèi)容不需要完全基擬于課本，要與實(shí)際生活相

聯(lián)系。

口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類型⑦課時作業(yè)作業(yè)功能

口假期作業(yè)也課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號完成時間

題目類型難度來源

聽力作業(yè)，口語

15分鐘☆原創(chuàng)

作業(yè)

2書面作業(yè)3分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3手工繪畫作業(yè)12分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

設(shè)計意圖:通過聽磁帶、朗讀，復(fù)習(xí)單

聽錄音，并大聲把課本

調(diào)發(fā)音，從而加深對單詞的認(rèn)識C四年

第8頁單訶朗讀給父

1級學(xué)生接觸的書寫不是特別多，認(rèn)真

母聽，在練習(xí)本上認(rèn)真

規(guī)范的書寫有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書

規(guī)范書寫四遍。

寫習(xí)慣。）

用下列字母重組單詞。

(f,o,1,o,r)對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

2(c,m,u,t,p,r,e,o)年五十意圖:檢查了學(xué)生對單詞拼寫,掌

(a,w,1,1)握程度.

(a,f,n)

畫出自己理想中的教

對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

室，給教室中的所有物

設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過圓圓，鞏固語言

品涂上你喜歡的顏色，

3知識，使得語言知識與能力更深一步

嘗試用所學(xué)語言知識

升華，語言綜合能力與學(xué)習(xí)興趣得到

介紹自己的教室。

進(jìn)一步培養(yǎng)。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

作'也評價自吊。

標(biāo)準(zhǔn)2.分等級評價手工繪畫作業(yè)。

A類：繪畫圖片新穎且精美，語言描述準(zhǔn)確通順，書寫規(guī)

范；

B類：繪圖圖片干凈清楚，語言描述準(zhǔn)確通順，書寫欠佳；

C類：繪畫圖片遞遢，語言描述不夠準(zhǔn)確，書寫不夠規(guī)范。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名學(xué)校

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模

人民教育出版社PEP第一單元第六課時

塊、章

節(jié)、課時

課時內(nèi)容Readandwrite部分讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷正誤和填空。Story

及教材

分析timQ部分要求學(xué)生理解大意，會描述物品的具體位置。

課時作

學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

業(yè)目標(biāo)

以學(xué)生的運(yùn)用為目標(biāo)，在生活中學(xué)以致用；作業(yè)設(shè)計要考慮

及設(shè)計

學(xué)生的發(fā)展、思維品質(zhì)的提升,幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

思路

作業(yè)類口單元作業(yè)口課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

由課時作業(yè)作業(yè)功能

型口假期作業(yè)切課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序完成時間

題目類型難度來源

號

1聽力，口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2口語作業(yè)8分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3閱讀作業(yè)7分鐘☆☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

聽課本11頁錄音，跟讀

設(shè)計意圖：通過聽音朗讀反復(fù)練習(xí)單

故事，并和小伙伴朗讀課

1詞與句子的正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好

木故事。

的語感,在讀的過程中理解并深化故

事大意。

和小伙伴有感情地表演X十應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

2課本故事，可以適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力綜合

改編。運(yùn)用的能力。

對應(yīng)高等學(xué)習(xí)水平。

拓展閱讀：自行閱讀相關(guān)

3設(shè)計意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀

話題的英文繪本故事。

能力，拓展學(xué)生的視野。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀、改編作業(yè)。

A類：口語表達(dá)連貫且充滿感情,語音語調(diào)優(yōu)美，有吊奏；

作業(yè)評B類：口語表達(dá)尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

價標(biāo)準(zhǔn)C類：口語表達(dá)不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

解。

2.對優(yōu)秀學(xué)生放于，適當(dāng)指導(dǎo)，進(jìn)行拓展閱讀。

中小學(xué)學(xué)科單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系

姓名學(xué)校

電話

學(xué)科年級

英語四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出

版社、

人民教育出版社PEP第一單元

模塊、

章節(jié)

作業(yè)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽、說、讀三會單詞：classroom,blackboard,

作業(yè)light,picture,window,door,teacher'sdesk,computer,

fan,wall,floor.

目標(biāo)

2.學(xué)生會描述教室中某些物品的具體位置以及物品的顏色。

及設(shè)3培.養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的習(xí)慣,讓學(xué)生感受展示學(xué)習(xí)成果的快樂,體

計思會英語學(xué)習(xí)的快樂。

設(shè)計思路：英語單元檢測在學(xué)生已有英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對

路

“學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，

培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。注重學(xué)生對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，

重視學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識。

□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)s單元作業(yè)

□課時作業(yè)作業(yè)功能0課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)

類型口假期作業(yè)

習(xí)）

題目完成時間

題目類型難度來源

序號

1聽力作業(yè)2分鐘☆原創(chuàng)

2聽力作業(yè)4分鐘☆☆原創(chuàng)

3書面作業(yè)5分鐘☆☆原創(chuàng)

4書面作業(yè)8分鐘☆☆原創(chuàng)

5書面作業(yè)5分鐘☆☆原創(chuàng)

6書面作業(yè)10分鐘☆☆☆原創(chuàng)

7書面作業(yè)6分鐘☆☆☆原創(chuàng)

8書面作業(yè)10分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

聽錄音，選出儂所聽到的單詞，

將其序號寫在括號里。(10分)

通過聽力訓(xùn)練，檢測學(xué)生的單詞

1()1.A.wallB.ballC.door

認(rèn)讀情況。

()2.A.boardB.boxC.flooi

()3.A.bearB.nearC.clear1

()4.A.eightB.lightC.night

()5.A.pictureB.doorC.chair

聽錄音，選出你所聽到的句子；

將其序號寫在前面括號里。(10

分)

()1.A.It，sinadesk.

B.It'sacrayon.

C.It'sadesk.

()2.A.Where'sthefish?

B.Where/sthepicture?

C.Where'smyschoolbag?

()3.A.Openthedoor.通過聽力訓(xùn)練，檢測學(xué)生本單元

2B.Closethedoor.

重點(diǎn)句型的掌握情況。

C.Closethewindow.

()4.A.Letmecleanthe

windows.

B.Letmecleanthefish

classroom.

C.Letmecleanthedesks

andchairs.

()5.A.It'sred.

B.It'sOEthedesk.

C.It'snice.

選出不同類別的單詞。(10分)

1.A.classroomB.girl

C.bedroom

檢測學(xué)生對單詞詞義理解的情

32.A.doorB.chairC.dog

況。

3.A.seeB.goC.where

4.A.lightB.blackboardC.fans

5.A.whereB.whatC.let

單項(xiàng)選擇。(10分)

()1.Let's___theclassroom.

A.helpB.cleanC.close

()2.Letcleanthe

blackboard.

A.1B.myC.me

()3.-_isthegreenchair?

-It，snearthewindow.

A.WhereB.WhatC.How

()4.-intheclassroom?

4-Manydesksandchairs.檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

A.Where'sB.What，sC.What

()5.Thepictures_yellow.

A.isB.AreC.am

()6.There，sabee_the

blackboard.

A.onB.inC.after

()7.-Letmehelpyou.

*

A.Let'sgoandsee.

B.Thankyou.

C.It'ssobi