二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案「篇一」第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)寫話的能力。2.掌握三包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。3.積累與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。4.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“寫話”。師：上節(jié)課大家學(xué)習(xí)得很快樂(lè)，希望繼續(xù)努力。這節(jié)課我們又有什么任務(wù)呢？1.看，圖片上都有誰(shuí)？(課件)2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶還有雞蛋殼。3.它們用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們這一天的經(jīng)歷寫下來(lái)吧！4.學(xué)生自由練說(shuō)。5.學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。注意先說(shuō)說(shuō)每幅圖上都畫了什么，然后用上“早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”等表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。語(yǔ)句通順，句子完整。6.學(xué)生練寫、展示。二、書(shū)寫提示。1.出示田字格的字，讓學(xué)生觀察并思考，怎樣才能寫好這些字？2.學(xué)生分小組自由討論交流。根據(jù)泡泡語(yǔ)的提示，發(fā)現(xiàn)：寫字之前要學(xué)會(huì)觀察，觀察每一筆畫在田字格中的位置，這樣寫出來(lái)的字才美觀大方。而且要注意坐姿。要頭正、肩平、足安，寫出來(lái)的字才更端正。3.交流展示包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。包圍的部分與被包圍的部分的大小要協(xié)調(diào)。全包圍的字，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)的部分大小要合適。4.讓學(xué)生練習(xí)。5.展示、評(píng)價(jià)。三、日積月累。(課件)出示名言警句。(課件)1.學(xué)生朗讀。2.試著理解句子的意思。3.積累背誦。四、我愛(ài)閱讀：《手影戲》。(課件)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.播放手影。老師在投影下做狗狗的手影，讓學(xué)生跟著做。2.寧寧和一個(gè)男孩也在玩手影戲。板書(shū)課題。(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.自由讀課文，畫出生字詞，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。2.展示讀。注意一些描寫聲音的詞語(yǔ)的讀法。如“噗、喵、汪、嗚哇”等。3.課文寫了一件什么事？(三)精讀課文，體會(huì)手影帶給你的快樂(lè)。1.寧寧和男孩都做了什么手影？2.文中是怎樣描寫手影的？你喜歡哪個(gè)手影？畫下來(lái)讀一讀。(四)布置作業(yè)。課下和小伙伴學(xué)習(xí)一種手影，并試著寫出它是怎樣活動(dòng)的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地四1.三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)2.背誦日積月累的內(nèi)容3.手影戲【教學(xué)反思】本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說(shuō)等課堂活動(dòng)。在閱讀《手影戲》中，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自展示手影，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后再讓學(xué)生了解文章是怎樣描寫手影的，你喜歡哪種手影？讓學(xué)生進(jìn)行積累、學(xué)習(xí)、運(yùn)用。既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案「篇二」第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)“書(shū)寫提示”。2.背誦《二十四節(jié)氣歌》。3.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“書(shū)寫提示”。(課件)師：出示“書(shū)寫提示”，這些字你會(huì)寫嗎？注意認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.請(qǐng)同學(xué)們觀察，然后同桌交流寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。2.全班交流。(課件)(1)這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左邊的偏旁筆畫的大小和形態(tài)發(fā)生了變化。(2)“勸”是左右結(jié)構(gòu)，第二筆由捺變成了點(diǎn)。3.學(xué)生書(shū)寫練習(xí)。4.師生評(píng)價(jià)。5.小結(jié)：字要一筆一畫地寫，練就一手好字不是一朝一夕的事，只有多觀察，多練習(xí)，才會(huì)寫出一手好字。二、日積月累。(課件)1.出示“日積月累”，讓生嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.試著理解句子的意思。(1)說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣歌中包含了哪些節(jié)氣。(2)全班交流。(3)小結(jié)：二十四節(jié)氣包括：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(課件)三、我愛(ài)閱讀《月亮姑娘做衣裳》。(課件)(一)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。1.夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，感覺(jué)有點(diǎn)兒冷，就找了一位裁縫師傅做了件衣裳。這是一件怎樣的衣裳呢？最后月亮姑娘穿上衣裳了嗎？請(qǐng)看“我愛(ài)閱讀”中的文章。2.板書(shū)課題。(二)初讀短文，了解短文內(nèi)容。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自由讀短文，畫出生字詞，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確流利。2.展示讀。3.短文講了一個(gè)怎樣的故事？(三)了解短文內(nèi)容。1.這位裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？2.為什么月亮姑娘穿不上這幾件衣裳？3.為什么月亮姑娘到現(xiàn)在還沒(méi)穿上合身的衣裳？4.朗讀課文。5.講一講這個(gè)有趣的故事吧。四、布置作業(yè)。1.背誦《二十四節(jié)氣歌》。2.給爸爸媽媽講講《月亮姑娘做衣裳》的故事。【板書(shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地七1.日積月累：二十四節(jié)氣歌2.我愛(ài)閱讀：月亮姑娘做衣裳【教學(xué)反思】為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我采用自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)的方式，讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且采用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生在快樂(lè)中、在積極的氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望，始終以飽滿的熱情投入于學(xué)習(xí)當(dāng)中。為體現(xiàn)大的語(yǔ)文觀，我把每個(gè)練習(xí)都當(dāng)作引子、例子，目的是引領(lǐng)學(xué)生拓展知識(shí)面，掌握學(xué)習(xí)的方法。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫漢字。2、積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫一句話。3、書(shū)寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。4、看圖寫話，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。5、閱讀《手影戲》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫漢字。2、積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫一句話。3、書(shū)寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀《手影戲》?！窘虒W(xué)素材】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、識(shí)字加油站，書(shū)寫半包圍和全包圍的漢字。2、字詞句運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程“”。（一）、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。1、同學(xué)們，你玩過(guò)哪些玩具？生回答。出示下面的玩具：（課件出示）陀螺、毽子、不倒翁、橡皮泥、溜溜球、遙控坦克（二）、認(rèn)字寫字。（課件出示）tuóluójiànzibùdǎowēnɡ陀螺毽子不倒翁xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè橡皮泥溜溜球遙控坦克1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3、去掉拼音讀詞。4、測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）tuóluójiàndǎowēnɡxiànɡkònɡtǎnkè毽、坦、倒、陀、橡、螺、控、克、翁（三）、字詞句運(yùn)用。（課件出示）1、大家平時(shí)積累了不少詞語(yǔ)，當(dāng)你心里生氣、高興、難過(guò)時(shí)，用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？學(xué)生試著在書(shū)中填寫。匯報(bào)交流?？偨Y(jié)：形容生氣的：怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖形容高興的喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開(kāi)喜行于色大喜若狂大喜過(guò)望形容難過(guò)的：抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕2、照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一個(gè)句子。師：大家看看這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”?！耙粫?huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪些事?？凑l(shuí)能用它說(shuō)一句話。學(xué)生匯報(bào)。交流：示例：媽媽一回家就忙起來(lái)，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒整理房間，忙得滿頭大汗。孫悟空八九七十二變，他一會(huì)兒變成一棵松樹(shù)，一會(huì)兒變成一朵花，一會(huì)兒變成一座假山。3、書(shū)寫三包圍和全包圍的漢字。書(shū)寫提示：匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。巨：先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎折。周：由外到內(nèi)地寫。團(tuán)：先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫最后一橫?！皥A”“國(guó)”的寫法跟“團(tuán)”一樣。全包圍的字記住“先里頭，后封口”。（四）、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站，從平時(shí)玩過(guò)的玩具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無(wú)處不在啊。還積累了表示心情的詞語(yǔ)，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。同時(shí)，練習(xí)了書(shū)寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里，多積累和運(yùn)用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、寫話。2、日積月累。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）、學(xué)習(xí)寫話。（課件出示1）出示圖畫，我們先看一看小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？學(xué)生回答。第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，載著螞蟻去游玩。第三幅圖：下雨了，小蟲(chóng)子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。第四幅圖：晚上，小蟲(chóng)子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。（課件出示）早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了看看這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)各用在哪幅圖上。生匯報(bào)，分別用了一至四幅圖上。師：大家將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲(chóng)子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說(shuō)：“我們一起去旅游吧”。過(guò)了一會(huì)兒，大家一起將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，小蟲(chóng)子和蝴蝶坐在里面，飛了起來(lái)。到了下午，天下起了大雨。小蟲(chóng)子和蝴蝶把蛋殼做成了一間小房子，大家躲在里面，一點(diǎn)也沒(méi)打濕。天黑了。他們又把蛋殼做成了一個(gè)搖籃，大家躺在里面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。（二）、日積月累。1、講解二十四節(jié)氣。節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。由于中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國(guó)農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，即根據(jù)太陽(yáng)也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽(yáng)運(yùn)行的周期。24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2、十二生肖是怎么來(lái)的？2、出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示）春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師：大家朗讀一遍。生朗讀。糾正讀錯(cuò)的音。指名讀。師：“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣？生：立春雨水“驚春”呢？生：驚蟄春分師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣？立夏夏至師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節(jié)氣？生：立秋秋分小雪大雪請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。學(xué)生背誦。師抽測(cè)。（三）、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫話，寫看圖寫話的時(shí)候，我們先要看懂圖上畫的內(nèi)容，想象圖畫中沒(méi)有畫出來(lái)的內(nèi)容，用什么時(shí)間、什么人（物）做了什么事來(lái)寫畫的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌，以后每到一個(gè)節(jié)氣，大家看看天氣有什么變化。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)閱讀《手影戲》。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程（一）、讀一讀，把課文讀通。1．請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語(yǔ)，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。2．檢查識(shí)字情況。（出示生字、生詞卡片）手影戲?qū)帉幝窡敉嫠覍?duì)面出現(xiàn)原來(lái)認(rèn)識(shí)男孩兒也沖鴿子鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？3．檢查朗讀情況。師：現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)）。（二）、悟一悟，把課文讀懂。1．請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2．在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)有條理地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）4．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書(shū)，進(jìn)行教育。寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來(lái)。小朋友們也要學(xué)會(huì)寬容。（三）、賽一賽，把課文讀好。1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來(lái)讀好這篇課文呢？2．賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過(guò)程中，注意運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試?！蓖瑫r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對(duì)面跳出一只貓，向小雞撲來(lái)。”“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過(guò)去”?！皟芍圾澴釉谝粔K兒玩起來(lái)”。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案「篇四」第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)字，正確讀寫“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蝴蝶的“靈巧、美麗”，小毛蟲(chóng)的“樂(lè)觀、努力”，理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。3.感受文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，借助提示講述故事。教學(xué)過(guò)程板塊一詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。課件出示：毛蟲(chóng)葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失掙脫盡心竭力游戲：詞語(yǔ)搭配。課件出示：2.聚焦“小毛蟲(chóng)”，用心感受。（1）朗讀第1～2自然段，從哪些地方可以感受到小毛蟲(chóng)的“可憐”？課件出示；只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。（2）練習(xí)用“既……也……更……”說(shuō)話。課件出示：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。（3）動(dòng)畫演示“挪動(dòng)”，從而讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整個(gè)世界”，理解“笨拙”，進(jìn)一步感受小毛蟲(chóng)的“可憐”。（5）說(shuō)話練習(xí)。課件出示：用“九牛二虎之力”說(shuō)一句話。小毛蟲(chóng)真可憐，_____________________________________。小毛蟲(chóng)真笨拙，_____________________________________?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配，鞏固所學(xué)的生字詞，積累詞語(yǔ)。通過(guò)動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解詞語(yǔ)的意思。緊扣關(guān)鍵詞“可憐”，以語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)為依托，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和多元思維。板塊二精讀感悟，重點(diǎn)突破1.精讀感悟，體驗(yàn)“堅(jiān)持”。（1）小毛蟲(chóng)接下來(lái)是怎么想的？又是怎么做的？課件出示：它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。（2）理解句子：每個(gè)人都有自己該做的事情。①小毛蟲(chóng)該做的事情是什么？②其他小昆蟲(chóng)該做的事情是什么？課件出示：螞蟻忙著搬運(yùn)食物。蜜蜂忙著采蜜。蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)。知了忙著唱歌。（3）理解句子“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”的意思。提供支架，幫助理解。課件出示：春天，小樹(shù)_________________________；秋天，_____________________________。早上，太陽(yáng)_________________________；傍晚，_____________________________。（4）朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小毛蟲(chóng)的勤奮與堅(jiān)持。（5）此時(shí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)？（堅(jiān)強(qiáng)，不悲觀失望，不羨慕別人，盡心竭力地做好自己的事情的小毛蟲(chóng)）2.“化繭成蝶”，練習(xí)背誦。過(guò)渡：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，小毛蟲(chóng)變成蝴蝶就是小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的規(guī)律。（1）配樂(lè)朗讀第7自然段，并播放視頻。（小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）（2）自由朗讀第7自然段，用橫線畫出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。（3）配樂(lè)朗讀，嘗試背誦。3.總結(jié)方法，示范講故事。（1）這是一條小毛蟲(chóng)的故事。這個(gè)故事先講小毛蟲(chóng)趴在葉子上的樣子，接著告訴我們它怎樣織繭，最后講它變成了蝴蝶。我們可以像這樣通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)提取信息，理清故事的思路。在講故事時(shí)，如果能用上文中的詞語(yǔ)就更好了。（2）教師示范，并盡量使用文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生形成積累，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽(tīng)。（4）個(gè)性展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。嘗試運(yùn)用文中的詞語(yǔ)把故事講得有趣。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)朗讀，為理解小毛蟲(chóng)的堅(jiān)持和盡心竭力提供支架，從而突破重點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，理清文體結(jié)構(gòu)，并嘗試運(yùn)用文中的詞語(yǔ)，把故事講得有趣。教師示范講故事，同桌合作講故事，展開(kāi)講故事的演練過(guò)程，讓學(xué)生在講與評(píng)中獲得進(jìn)步。板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字1.觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫。（1）課件出示“整、抽、紡、織、編、怎、消、布”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（2）仔細(xì)觀察，交流書(shū)寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點(diǎn)。（1）“紡、織、編、消、抽”左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。（2）“整”上部分寫緊湊，“怎”上窄下寬。（3）“布”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意左上部分要寫得寬，“巾”要寫得窄。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫示例，出示問(wèn)題書(shū)寫示例，并糾正。5.抄寫詞語(yǔ)。課件出示：毛蟲(chóng)葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失6.展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，注意字的結(jié)構(gòu)、比例，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評(píng)價(jià)反饋，在看和寫的實(shí)踐中把字寫美觀，提高書(shū)寫能力。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本課的教學(xué)重心是完成從識(shí)字到閱讀的過(guò)渡。因而，在教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾方面實(shí)現(xiàn)突破：1.詞語(yǔ)組塊，提煉信息。本課的生字新詞比較多，為了讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)，了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用詞語(yǔ)組塊的方法，將詞語(yǔ)分類識(shí)記，并設(shè)置問(wèn)題：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的變化。讓學(xué)生能根據(jù)詞語(yǔ)提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。2.變“教教材”為“用教材”。新大綱提出“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”。在新課程理念的指引下，我以激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生想象的方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文的真諦：“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。”以學(xué)生為主體，變“教教材”為“用教材”，靈活運(yùn)用課件及圖片，靈活運(yùn)用課文，使學(xué)生真正成為課堂的主角。3.掌握方法，學(xué)會(huì)表達(dá)。類文鏈接引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講關(guān)鍵情節(jié)的情況。因此，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)、插畫提煉信息，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)著運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞句復(fù)述故事。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解玩具的有關(guān)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你喜歡玩什么樣的玩具呢？這些玩具你都玩過(guò)嗎……跟著課本一起來(lái)看一看。學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)看看吧。二、識(shí)字加油站1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的？（預(yù)設(shè)）：不倒翁很有趣，怎樣打都不會(huì)倒下。2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的？（預(yù)設(shè)）：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。3、出示“陀螺”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。學(xué)生自由表述。4、你還玩過(guò)哪些玩具呢？學(xué)生自由表述。預(yù)設(shè)：毛絨玩具、拼搭積木等?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩具的玩法。5、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。6、出示圖片：說(shuō)一說(shuō)你和玩具之間的故事吧！三、字詞句運(yùn)用1、把你積累的詞語(yǔ)寫下來(lái)。出示課件：形容生氣：憤怒；形容高興：興高采烈；形容難過(guò)：悲傷。2、小組自由交流：（1）我還知道形容生氣的詞語(yǔ)有：怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈；（2）我還知道形容高興的詞語(yǔ)有：眉開(kāi)眼笑、欣喜若狂、心花怒放；（3）我還知道形容難過(guò)的詞語(yǔ)有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。3、你還知道其它表達(dá)情緒的詞語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。我的情緒：害怕，厭惡。4、照樣子，用變色的詞語(yǔ)說(shuō)句子。5、我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。6、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。7、我會(huì)說(shuō)：出示圖片。孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，一會(huì)兒觀察天色，一會(huì)兒凝視草木的動(dòng)靜，一會(huì)兒俯下身子傾聽(tīng)。8、我會(huì)說(shuō)……出示圖片進(jìn)行。9、媽媽一回到家就忙起來(lái)了。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示漢字“匹、巨、周”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。2、出示漢字“團(tuán)、圓、國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)：全包圍的字，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢？預(yù)設(shè)：回、圈、因、區(qū)。五、日積月累1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠(chéng)實(shí)?！拜p諾必寡信?！独献印贰币馑际禽p易許下的諾言必然缺乏信用?！笆挪涣??！蹲髠鳌贰币馑际遣恢v信用的人無(wú)法在社會(huì)立足?！靶⌒懦蓜t大信立?！俄n非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。2、我積累的其它關(guān)于守信的名言：言必信，行必果。民無(wú)信不立。一言既出，駟馬難追。人而無(wú)信，不知其可也。有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。六、我愛(ài)閱讀1、讀一讀文章，你讀到了什么？2、主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度。3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。小組派代表展示。4、討論：寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的？5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么呢？6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物？他們從劍拔弩張到握手言和，這體現(xiàn)了什么？七、布置作業(yè)八、教學(xué)反思二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案「篇六」語(yǔ)文園地四【教材分析】“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)?！敖涣髌脚_(tái)”講了在朗讀文中句子的過(guò)程中，體會(huì)作者隱藏的深層次感情;在說(shuō)話和作文的時(shí)候，可以試著運(yùn)用風(fēng)趣反語(yǔ)這種方法?！白R(shí)字加油站”要求學(xué)生學(xué)習(xí)利用換偏旁的方法來(lái)識(shí)記生字,即保留字的非偏旁部分，替換字的偏旁得到新的字?！霸~句段運(yùn)用”要求學(xué)生了解具體詞語(yǔ)的潛在內(nèi)涵與指代對(duì)象:體會(huì)冒號(hào)在不同語(yǔ)境中的用法，并仿照著寫段話;體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，比較其增刪之間不同的表達(dá)效果?！皶?shū)寫提示”提醒學(xué)生注意:字距要比行距小;字的大小基本一致;兩邊留的空白大致相等，“日積月累“要求學(xué)生積累羅隱的名篇《蜂》。教學(xué)目標(biāo)1.與同學(xué)交流如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情。2.學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。3.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。4.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。5.背誦古詩(shī)《蜂》。教學(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情；學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。教學(xué)策略1.在與同學(xué)交流時(shí)，結(jié)合本單元課文，先說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)對(duì)作者如何運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情的體會(huì)，再在平時(shí)的說(shuō)話和作文中加以運(yùn)用。2.“識(shí)字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師要強(qiáng)調(diào)：“淪”的讀音是“l(fā)ún”，“掄”的讀音是“l(fā)ūn”，“哺”的讀音是“bǔ”，“浦”的讀音是“pǔ”等。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識(shí)記生字。3.“詞句段運(yùn)用”中第一題安排的是詞語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流或了解詞義后學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。講解第二題時(shí)主要在具體的語(yǔ)境中體會(huì)冒號(hào)的用法，再仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。4.學(xué)習(xí)“書(shū)寫提示”時(shí)，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問(wèn)題。5.指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩(shī)《蜂》時(shí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái)1.導(dǎo)入新課。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）2.課件出示從課文中摘錄的語(yǔ)句，師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的。課件出示：lr貓的性格實(shí)在有些古怪。lr鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！lr如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。3.師過(guò)渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.生交流討論。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異，或稀奇罕見(jiàn)，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。示例2：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語(yǔ)，說(shuō)的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對(duì)鵝滿滿的喜愛(ài)之情。5.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。課件出示：lr家里的貓打翻了我的墨水瓶。lr媽媽說(shuō)我誠(chéng)實(shí)。lr妹妹膽小。6.生仿寫句子，師指名讀句子。（出示課件）課件出示：lr家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。lr媽媽常常對(duì)別人說(shuō)：“我們家那個(gè)傻孩子，連撒個(gè)謊都不會(huì)，太實(shí)在了”。lr妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過(guò)，她也會(huì)嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來(lái)。7.師適時(shí)點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬(wàn)般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今天的“交流平臺(tái)”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法，希望同學(xué)們能在平時(shí)的說(shuō)話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語(yǔ)境中，交流運(yùn)用反語(yǔ)的方法表達(dá)喜愛(ài)之情的體會(huì)，再在出示的語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的能力。板塊二識(shí)字加油站1.課件出示生字。2.師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)到了“識(shí)字加油站”，今天在這個(gè)欄目里我們學(xué)習(xí)一個(gè)識(shí)記生字的新方法，一起去看看吧。3.師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.師根據(jù)生交流情況相機(jī)出示課件。課件出示：lr每組的三個(gè)生字右邊的部件都是相同的。lr偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。lr生字的讀音大多與右半部分相同或相似。5.讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。（1）生自由認(rèn)讀生字詞。（2）師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。（3）師：偏旁不同時(shí)，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4）課件出示詞語(yǔ)。6.歸類識(shí)記生字。（1）了解偏旁表意的特點(diǎn)。①師：讀完詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識(shí)記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”）師點(diǎn)撥：這三個(gè)字都有一個(gè)相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時(shí)，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。②生總結(jié)換偏旁識(shí)記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（2）師引導(dǎo)歸類識(shí)記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識(shí)記，這樣是不是更容易呢？我們一起讀讀吧！（3）總結(jié)拓展。①師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字?？谧峙缘淖帜兀看蠖嗯c嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字？（出示課件）課件出示：肝稈俏峭哺浦淪掄渙煥俊峻②生讀一讀并自由練習(xí)組詞。7.師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，學(xué)會(huì)了換偏旁識(shí)記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來(lái)試一試吧！8.去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開(kāi)火車游戲鞏固練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生之前學(xué)過(guò)很多識(shí)記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識(shí)字的能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，學(xué)會(huì)換偏旁識(shí)記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。2.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。3.背誦古詩(shī)《蜂》。?教學(xué)過(guò)程板塊一詞句段運(yùn)用1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語(yǔ)。（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流。這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)）（3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？四人一組交流交流吧！（4）師指名交流。（課件出示詞語(yǔ)意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說(shuō)話，然后全班交流。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？②生交流。示例1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶?shí)干精神。示例2：我的同桌特別愛(ài)唱歌，是我們班的“百靈鳥(niǎo)”。（6）拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)？預(yù)設(shè)：糊涂蟲(chóng)、井底蛙、替罪羊。2.課件出示第二題中的句子。（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說(shuō)一說(shuō)。小組交流：你認(rèn)為冒號(hào)在文中有什么作用？（3）師指名交流，小結(jié)：這三句話中的冒號(hào)都用在總說(shuō)性句子后面，用來(lái)提示下文。（課件出示：