教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；趲煼侗究粕鷶?shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的實(shí)證研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：基于師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的實(shí)證研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著全球教育改革的深入，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已成為衡量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的重要指標(biāo)之一。師范本科生作為未來教師隊(duì)伍的重要組成部分，其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的水平直接影響到基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)。然而，現(xiàn)有研究表明，部分師范本科生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)存在不足，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)概念理解不深入、數(shù)學(xué)問題解決能力欠缺、數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)不足等方面。此外，針對(duì)師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的研究尚顯不足，缺乏系統(tǒng)的實(shí)證研究和有效的干預(yù)策略。2、選題意義本課題旨在通過實(shí)證研究，探索提升師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑和方法，為高等師范院校數(shù)學(xué)教育改革提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。選題的意義在于：理論意義：豐富和完善師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論體系，為相關(guān)研究提供新的視角和思路。實(shí)踐意義：通過實(shí)證研究，提出切實(shí)可行的提升策略，促進(jìn)師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而提高基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。3、研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：應(yīng)用價(jià)值：研究成果可直接應(yīng)用于高等師范院校的數(shù)學(xué)教育改革，指導(dǎo)師范本科生的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。推廣價(jià)值：研究成果具有廣泛的推廣價(jià)值，可為其他類型高校數(shù)學(xué)教育改革提供借鑒和參考。創(chuàng)新價(jià)值：通過實(shí)證研究，探索新的教學(xué)方法和干預(yù)策略，為數(shù)學(xué)教育改革注入新的活力和動(dòng)力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：目標(biāo)一：明確師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素。目標(biāo)二：分析師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題。目標(biāo)三：探索提升師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑和方法。目標(biāo)四：驗(yàn)證所提出的提升策略的有效性和可行性。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為高等師范院校數(shù)學(xué)師范專業(yè)的本科生，以及部分基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教師作為對(duì)比和參照。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：內(nèi)容一：師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素研究。內(nèi)容二：師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。內(nèi)容三：提升師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)方法與干預(yù)策略研究。內(nèi)容四：提升策略的實(shí)證研究與應(yīng)用效果評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻(xiàn)綜述明確師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素；其次，通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，并進(jìn)行深入分析；然后，基于現(xiàn)狀分析，提出提升師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)方法與干預(yù)策略；最后，通過實(shí)證研究驗(yàn)證策略的有效性和可行性，并提出改進(jìn)建議。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，明確師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，為研究提供理論支撐。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，收集師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。訪談法：對(duì)部分師范本科生和基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入訪談，了解他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)情況，為策略制定提供實(shí)證支持。實(shí)證研究法：選取部分師范本科生作為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)施所提出的提升策略，并通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平，驗(yàn)證策略的有效性和可行性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：視角創(chuàng)新：從實(shí)證研究的視角出發(fā)，探索師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升策略，為相關(guān)研究提供新的思路和方法。內(nèi)容創(chuàng)新：明確師范本科生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，構(gòu)建系統(tǒng)的提升策略體系。方法創(chuàng)新：采用問卷調(diào)查、訪談和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，確保研究的科學(xué)性和有效性。（注：第四部分的研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟因篇幅限制在此略寫，但可按照提綱要求，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體撰寫。）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的