一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)1

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)，我和孩子們的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)生活是這樣的。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我著重

采用編兒歌?？诹畹刃问?，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，

讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要

老師不厭其煩地講講講。說(shuō)說(shuō)說(shuō)，到現(xiàn)在來(lái)看，我班學(xué)生大部分

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。寫字。讀書(shū)。課外閱讀等方面作了努

力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級(jí)里?？平M里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)

后一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)

學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)

學(xué)兒歌?！罢O果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音敢用拼音的興

趣。我還在學(xué)生中間大膽嘗試了給老師寫信，老師回信。給媽媽

爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個(gè)床前故事等活動(dòng)，很好的激發(fā)了學(xué)

生用拼音的興趣，并且或得了很大的滿足感。

（二）認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,

自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)

形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每

一課的生字前我都要求學(xué)生用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不

離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字

也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)

的'含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)

練學(xué)生寫鉛筆字，開(kāi)展寫字比賽，對(duì)寫得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課

的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫或看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用

課余時(shí)間補(bǔ)做。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活。家庭生活。社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序。有趣。有力。有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課

文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，

注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識(shí)，培養(yǎng)能力。

語(yǔ)文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識(shí)才行。今后

還將繼續(xù)努力，使一年級(jí)小學(xué)生扎實(shí)地掌握拼音和漢字，培養(yǎng)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文期末

總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，這一學(xué)

期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè)，時(shí)光如水，一眨眼

的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期

具體工作總結(jié)如下：

、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、

涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，

大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童

年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的'識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。

二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，

學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過(guò)

程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加

加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字。

本冊(cè)共編排34篇課文，每課安排次字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字

量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，

注意激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感

知讀書(shū)的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在讀書(shū)的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得

到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都

主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。

3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。

4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人

故事》、《兒歌300首》。

5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

6、保證孩子的閱讀時(shí)間-----早晨、中午，專時(shí)專用、

7、將讀書(shū)納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

8、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

9、建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)

借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。

五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心至心

不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，

不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到------讀時(shí)，有高有低、有急有

緩、有快有慢。

2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲

音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5、做好差生輔導(dǎo)。

六、扎實(shí)地抓好背誦

背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)，：讀書(shū)

破萬(wàn)卷，下筆如有神，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，可見(jiàn)，

背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)

生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么

多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

識(shí)字方法，年級(jí)語(yǔ)文，漢字，教學(xué)，創(chuàng)新。一年級(jí)語(yǔ)文期末總

結(jié)3

一、試題情況分析：

從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識(shí)全面，題量較大，答

題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)

生不會(huì)寫。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重

要性，試題偏難。

二、錯(cuò)題情況分析：

1、第一題，看拼音，錯(cuò)的較多的是(tiaoddng)、(hu

a_iang)、(qingzud)(da_iang)等，個(gè)別學(xué)生

不認(rèn)真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì)寫，書(shū)寫的

也不認(rèn)真都造成了答題的錯(cuò)誤。

2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數(shù)筆畫(huà)不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤，還有

學(xué)生不會(huì)數(shù)，筆順不會(huì)都成了錯(cuò)誤。

3、第三題，錯(cuò)的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學(xué)生對(duì)字的

讀音掌握的不牢，造成了錯(cuò)誤，連線不認(rèn)真。

4、第四題：照樣子寫詞語(yǔ)中錯(cuò)的較多的是惜、綠、綾綠的,

“惜”多數(shù)學(xué)生只會(huì)組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒(méi)學(xué)過(guò)，是錯(cuò)

誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒(méi)理解好，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。另外，題較

多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯(cuò)的多，個(gè)別學(xué)生

不會(huì)組詞，還有的學(xué)生對(duì)字掌握的不扎實(shí)也造成了錯(cuò)誤。

5、第五題，連線題，個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，不理

解題意，亂答。

6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯(cuò)

誤。

7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(zhǎng)”第二個(gè)括號(hào)錯(cuò)了，個(gè)

別學(xué)生對(duì)多音字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀句子造成了

錯(cuò)誤。

9、第九題，選合適的字，錯(cuò)的多的是“公、工”、“他、她”

學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)字的'用法掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

10、第十題，學(xué)生都能把句子補(bǔ)充完整，但是有錯(cuò)別字。

11、第十一題；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)

生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象和書(shū)寫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤。

12、第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫錯(cuò)別字，平

時(shí)對(duì)字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

13、第十三題，按原文填空中，錯(cuò)的較多的是太陽(yáng)，平時(shí)對(duì)

課文背的不熟，字不會(huì)寫，是錯(cuò)誤的原因。

14、第十四題，閱讀中錯(cuò)的最多的是第二小題，主要原因是

學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文。

15、第十五題，寫話，學(xué)生對(duì)圖意不認(rèn)真觀察造成了跑題，

個(gè)別學(xué)生書(shū)寫不認(rèn)真，語(yǔ)句不通順造成了丟分。

三、改進(jìn)措施：

1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)字詞的掌握。

2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書(shū)寫的準(zhǔn)確性。

3、注重課文和古詩(shī)的背誦，加強(qiáng)書(shū)寫，多增加寫話、寫句的

練習(xí)，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書(shū)寫，認(rèn)真讀，認(rèn)真

審題的習(xí)慣。一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)4

緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來(lái)看看教研室的統(tǒng)考試卷

及學(xué)生的答題情況，對(duì)照自己命題的試卷，我做以下對(duì)比分析。

一、知識(shí)能力落實(shí)情況對(duì)比。

一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)分為四大塊：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、

閱讀、口語(yǔ)交際。書(shū)面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾

點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。

1、漢語(yǔ)拼音：本冊(cè)教材的目的是繼續(xù)借助拼音識(shí)字，在學(xué)習(xí)

中不斷鞏固。本學(xué)期有個(gè)新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，要求

學(xué)生熟練掌握，尤其是識(shí)記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)，

并學(xué)習(xí)用音序查字典。

對(duì)于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字

母順序表。讓學(xué)生按順序填字母。

我在命題時(shí)，主要考慮到平時(shí)學(xué)生的具體應(yīng)用，所以是以查

字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫音序、音節(jié)、并給所查

的字組詞。

2、識(shí)字與寫字：本冊(cè)要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能

在不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)；其中會(huì)寫250個(gè)常用字，要求要會(huì)正確端

正的寫，會(huì)運(yùn)用。這一塊所涵蓋的內(nèi)容比較多，是最基礎(chǔ)也是最

重要的一塊。

兩份試卷都注重對(duì)生字的字形和名義的考查。比如看拼音寫

詞語(yǔ)，加（減）偏旁或筆畫(huà)等題就是考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況。

像組詞、連一連、用上恰當(dāng)?shù)牧吭~、寫反義詞等就是考查學(xué)生對(duì)

生字的理解。

這一塊中我注重考杳學(xué)生對(duì)那些同音字和形近字的理解，因

為平時(shí)教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同音字和形近字的區(qū)分是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，若

不正確區(qū)分這些字，將來(lái)孩子寫作時(shí)就很容易寫錯(cuò)別字。平時(shí)教

學(xué)時(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)我都花了大量的時(shí)間幫助孩子區(qū)分這些字。因

此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了

平時(shí)學(xué)生很會(huì)出錯(cuò)的“坐和座”、“玩和完”“做和作”，要求

學(xué)生根據(jù)不同的詞選字。

結(jié)合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現(xiàn)自己的試卷忽視

了兩點(diǎn)：

1）忽視了對(duì)認(rèn)讀字的考查。對(duì)二認(rèn)讀字教材要求學(xué)生能在

不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)

了兩個(gè)認(rèn)讀字“躍和清”。而且嚴(yán)格地說(shuō)也不是考查學(xué)生對(duì)這兩

個(gè)字的認(rèn)識(shí)，而是在考查學(xué)生對(duì)拼音的拼寫規(guī)律如：“躍（yue

yue)”。而教研室的試卷考查就比較全面，對(duì)認(rèn)讀字的考查占了

13%o特別是第七大題，它以摘蘋果的形式很靈活地考查了學(xué)生對(duì)

認(rèn)讀字所組成的詞語(yǔ)的理解。

2)忽視了對(duì)學(xué)生書(shū)寫的要求。教方才要求學(xué)生能正確、端正地

寫250個(gè)常用字，但我的試卷除了看拼音寫詞語(yǔ)繪制了田字格，

其余我都只給了學(xué)生一個(gè)小括號(hào)。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為

學(xué)生提供了田字格。幫助學(xué)生寫端正，寫整潔。而且整張?jiān)嚲碛?

分是卷面分。

3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊(cè)共有8篇課文要求背誦,

有兩篇是要求背誦自己喜歡的段落。還有語(yǔ)文園地里的讀讀背背。

主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)和積累。同時(shí)要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的閱讀短文的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些基本的信息。

豐富學(xué)生的積累是新課標(biāo)所大力提倡的，雖然我在平時(shí)的教

學(xué)中重視學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，但在考查時(shí)我卻忽略了這一點(diǎn),

我沒(méi)有對(duì)學(xué)生的背誦進(jìn)行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習(xí)時(shí)也容易忽

視對(duì)課文的背誦。

二、命題形式對(duì)比

從區(qū)教研室這份試卷的命題形式呆看，比較重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言

的實(shí)際應(yīng)用。比如第七大題連優(yōu)秀品格的詞語(yǔ)，第九大題和閱讀

題中的造句，都是考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。這樣的

題目約占了14%o

比較兩份試卷，從形式來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)自己的試卷存在的最大

不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線

條，沒(méi)有富有童趣的畫(huà)面，完全忽視T一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型就顯得比

較的活潑、有趣味。比如同樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵美麗

的花瓣來(lái)呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個(gè)字都是

一塊塊小巧可愛(ài)的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木c更為有趣的

是選好品德、好習(xí)慣一題，它把詞語(yǔ)寫在一個(gè)個(gè)的蘋果上，讓孩

子把選中的詞語(yǔ)放進(jìn)籃子里，很巧妙地考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

積木、花朵、摘蘋果……這一道道考查下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是

一次快樂(lè)的游園活動(dòng)。

三、難易程度對(duì)比。

區(qū)教研室的那份試卷，總體來(lái)說(shuō)還是比較基礎(chǔ)，但有幾題也

存在一定的難度。比如：第七大題題型比較新穎（把品質(zhì)的詞語(yǔ)

放入籃子里），他考查的是學(xué)生對(duì)認(rèn)讀詞的理解和運(yùn)用，有學(xué)生對(duì)

題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對(duì)一

年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的難度。第八人題第二小題給合適的詞連

線，試卷中有一個(gè)小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個(gè)詞

“衣裳”搭配，也可以和最后的“夏夜”一詞搭配。很多學(xué)生往

往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的

夏夜”，出錯(cuò)比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很容易和

“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來(lái)說(shuō)，難題約占了6虬作為

一張期末試卷安排還是比較合理的.。

本人的試卷題型過(guò)于細(xì)碎，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就很容易漏

做，答錯(cuò)。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)主要是第三大題同音字選字組詞，

成績(jī)下游的學(xué)生容易出錯(cuò)。還有第十五大題的第三小題的連詞成

句估計(jì)很多學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。讓學(xué)生默寫自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，題型雖然

開(kāi)放，但由于一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的字不多，很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字導(dǎo)致

失分。統(tǒng)計(jì)易錯(cuò)的題目占了整張?jiān)嚲淼?0%,比例過(guò)高，將有很多

小朋友達(dá)不到優(yōu)秀成績(jī)，這作為一份期末試卷安排不是很合理。

四、命題改進(jìn)意見(jiàn)

細(xì)細(xì)分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)現(xiàn)它比較注重這三點(diǎn)：

重書(shū)寫的整潔，重語(yǔ)言的運(yùn)用、重詞語(yǔ)的積累。這對(duì)我今后的教

學(xué)起了個(gè)導(dǎo)向的作用。

但對(duì)本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：

1、個(gè)別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級(jí)學(xué)生的思

維特點(diǎn)。比如第一大題按順序填字母，排版時(shí)分成了兩列，同一

行的字母從中間斷開(kāi)連到下一行，而入是按順序連續(xù)下去，既然

是按順序填空，就沒(méi)必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時(shí)容易思

維中斷，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要

求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉

偏旁再組詞。就有學(xué)生理解出誤，在橫線上寫的是所去掉的偏旁,

而不是去掉偏旁后的新字。導(dǎo)致不必要的失分。

2、我認(rèn)為應(yīng)該安排一定比分的看圖寫話、或根據(jù)提供的詞語(yǔ)

寫一段話。因?yàn)榈谌齼?cè)教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰(shuí)”、“在哪里”、

“干什么”寫一段話，作為區(qū)教研室fci來(lái)的期末試卷，我認(rèn)為對(duì)

我們的教學(xué)室有著一定的導(dǎo)向作用的，是因此作為期末考試安排

一定比分的寫話是很有必要。一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)5

一年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)一學(xué)年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)

下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大

地?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)一年來(lái)的工作，匯報(bào)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性

多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我

一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能

迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思

維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的

思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這

時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能

我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的'眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句

“嗯，??同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，

那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是

一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓土生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)

價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金

燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺?/p>

么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注

重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立

一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要

以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公

平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的

班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提

高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到

你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有

了很大的改觀。學(xué)生樂(lè)學(xué)了；衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整

整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提

高了。班主任工作細(xì)如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

三、實(shí)驗(yàn)中的困惑

1、課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)

“較勁”，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量

和教師教學(xué)水平呢。

2、教材的針對(duì)性過(guò)于城市化，不太適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的

輔助教學(xué)，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。

以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)，不知妥否，請(qǐng)指正。一年級(jí)語(yǔ)文

期末總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)一般，有

不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些

學(xué)生成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前

再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有

舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各

類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，

字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努

力提高合格率和優(yōu)

5、通過(guò)一學(xué)期的努力，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，大部分學(xué)

生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好

語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我積極地向年級(jí)里的老師請(qǐng)

教與交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、

學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)

生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼

音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、開(kāi)火左、“摘蘋果”游戲等形式

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好讀書(shū)訓(xùn)練：首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重

要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男

女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興

趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程山，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想

象的翅膀，讀出自己的感受和感情來(lái)。第三，注重自己的示范性。

由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都

要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能

地為學(xué)生作出很好的示范。

（3）抓好寫字訓(xùn)練：在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)

生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好宅，作為他們的語(yǔ)文老師，

我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很

好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅（先舉起小手跟老師

過(guò)一遍筆順筆畫(huà)，在讓他們書(shū)寫），既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求。

（5）通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的

意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，

講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格

管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛剛進(jìn)入一

年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?5分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,

是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)

始的重點(diǎn)。

（1）課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具

準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的.掏書(shū)包°課前，還要把鉛筆削

好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（2）上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要

全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培養(yǎng)

學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

（3）做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手

指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣。

（4）回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，

要“因?yàn)?、所以“把?wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要

注意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別

人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

（5）老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)

習(xí)

方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同

意后，才能發(fā)言。

（6）認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老

師。

（7）課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

（8）每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，不能留下不懂得

問(wèn)題。

二、存在不足與今后打算：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)

成績(jī)欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)

素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，雖然本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，

但今后，我將努力改善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年級(jí)是小學(xué)階段的

起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害

學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的

麻煩。因此，我覺(jué)得一年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，

而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

一、存在問(wèn)題在知識(shí)方面

對(duì)拼音部分掌握不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：

1、在音節(jié)拼讀方面。有3到4人還不會(huì)拼讀音節(jié)。10人還

不能熟練的拼讀音節(jié)。

2、給音節(jié)定調(diào)不準(zhǔn)。例如：基本能寫出事物相對(duì)應(yīng)的拼音,

但是定調(diào)不準(zhǔn)確，面目全非。

3、一些簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有做到人人過(guò)關(guān)，例如：音節(jié)的分合、

標(biāo)調(diào)等。讓學(xué)困生鉆了漏洞。導(dǎo)致一名學(xué)生不及格。在學(xué)習(xí)習(xí)慣

方面：

(1)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)話的好習(xí)慣。主要表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)

生不會(huì)聽(tīng)課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無(wú)所知。降低

了學(xué)習(xí)效率。在本次測(cè)試中一部分學(xué)芻還不會(huì)聽(tīng)老師讀題，等到

教師讀完題后，由于自己識(shí)字量小，不會(huì)讀題。卻連自己會(huì)做的

題目，也不知讓干什么。導(dǎo)致失分。

(2)一小部分學(xué)生的書(shū)寫還不過(guò)關(guān)，書(shū)寫不規(guī)范，字跡歪歪

扭扭，卷面不干凈。

（3）學(xué)生不會(huì)檢查，做完后無(wú)所實(shí)事，有的同學(xué)竟然玩耍,

可對(duì)錯(cuò)題卻無(wú)動(dòng)于衷。

二、針對(duì)以上的各種問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，采取以

下措施

1、認(rèn)真鉆研教材，多翻閱各種題型結(jié)合新授，把練習(xí)與新授

結(jié)合起來(lái)。讓大家多見(jiàn)、多練，為期末的測(cè)試積累經(jīng)驗(yàn)。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。特別是幾個(gè)學(xué)困生

多提問(wèn)，督促他們課堂上專心聽(tīng)講，積極思考。同時(shí)抓住他們的

點(diǎn)滴進(jìn)步、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。樹(shù)立他們的

自信心。

3、抓好早自習(xí)，讓學(xué)生多練習(xí)朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練

習(xí)識(shí)字。為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。多背誦一些優(yōu)美的課文，積累

好詞佳句為說(shuō)話和以后的寫話打好基礎(chǔ)。

4、耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)待差生需要有耐心，利用

午自習(xí)針對(duì)差生落后的原因，做個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生之間建立互幫小

組，進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。努力做到不放棄一個(gè)差生。

5、多測(cè)試，由于學(xué)生答卷少，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)試題的應(yīng)變能力差。

所以后半學(xué)期多測(cè)試。在測(cè)試中，交給優(yōu)生獨(dú)立讀題的方法，教

育中差生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師讀題的好習(xí)慣，答完試卷，練習(xí)檢查，

養(yǎng)成書(shū)寫干凈、整齊、細(xì)心答卷的習(xí)慣。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，交給簡(jiǎn)章輔導(dǎo)

的方法，把學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

7、每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)的

好習(xí)慣。樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。

8、需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功

夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

(1)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習(xí)

態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的

考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密

不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)

是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)

成良好的寫字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好

的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)

中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的

時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

(2)在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生

把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法

的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它

寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際

和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活

中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)

價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信

心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

(3)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教

會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)工掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使

學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工

作。一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將20_年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性

多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀相識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我

始終用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能

快速接受學(xué)問(wèn)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思

維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的

思想；當(dāng)學(xué)生的溝通成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要?jiǎng)偤枚糁疲@

時(shí)老師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的特性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？

在試驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師“、"你能

我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。每個(gè)人

都渴望著別人用贊許的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，讀得

極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在

同學(xué)們的一片熱情的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件開(kāi)心的事情。

對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)

熱忱，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

“愛(ài)好是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，

老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

二、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)四周事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金

燦燦的心，他們對(duì)外界是新奇的，有著極強(qiáng)的仿照實(shí)力。“有什

么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為試驗(yàn)班的班主任，我注

意學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的,眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立

一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。

在制度下，人人同等，班委更要以身作則，否則，“君子犯

法，與民同罪”；班主任做事做到公允公正公開(kāi)，實(shí)施“放權(quán)”，

一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來(lái)

尋求老師幫助。

留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好

的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整

治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂(lè)學(xué)了；衛(wèi)生無(wú)死角，

地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。

班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，很多

地方存在不.足，希望在將來(lái)的日子里，做好工作安排，使工作有

條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。一年級(jí)語(yǔ)文

期末總結(jié)8

一年級(jí)（3）班轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級(jí)語(yǔ)文

教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè)！現(xiàn)將

一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫字到拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)

習(xí)用品。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)

文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的

知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老

師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕

松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)當(dāng)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我

針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教

學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好

字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)示范。其次，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方

面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣

的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好

學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

(1)注意新課導(dǎo)入新穎

”興趣是最好的老師;在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一

種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知天覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)

不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的.畫(huà)

面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)

啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本

中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言

運(yùn)用的精妙，表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟

的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)

有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,

我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟

出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在

感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中

深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有

養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，

不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)

理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好

的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。一年

級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)9

一、總體分析

為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本

學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)拼寫”、“我會(huì)組”、“我

會(huì)變”、"我會(huì)選”“我會(huì)連”“我會(huì)對(duì)號(hào)入座”“我能照樣子

寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問(wèn)題”九個(gè)

部分組成。

試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞

教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來(lái)自于

課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫規(guī)范,

卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，

說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：

二、具體答題分析：

1、第一題：我會(huì)拼寫。

大部分孩子能正確拼出拼音并寫巳詞語(yǔ)，字跡也較為工整。

但題目中出現(xiàn)了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于

生字，所以孩子們大都不會(huì)。

2、第二題：我會(huì)組。

這些字都是平時(shí)要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。

3、第三題：我會(huì)變。

通過(guò)加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)

生對(duì)生字的掌握情況，完成得較好。

4、第四題：我會(huì)選。

要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓(xùn)練多音字，但

要求從具體的語(yǔ)境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練,

失分較多。

5、第五題：我會(huì)連。

詞語(yǔ)的搭配大部分孩子能做對(duì)。但由于二類字：商店、代店、

醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握，不認(rèn)識(shí)，所以連線時(shí)錯(cuò)誤

較多。

6、第六題：我會(huì)對(duì)號(hào)入座。

選擇量詞以及區(qū)分：他、她、它的題目基本能掌握，'什

么'‘怎么'部分學(xué)生仍然做錯(cuò)。

7、第七題：照樣子寫句子。

問(wèn)句：你愿意和我一起圻嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式

沒(méi)有掌握，寫成回答的.句子。

8、第八題：背課文并填一填。

這一題完成較好。

9、第九題：讀短文并回答問(wèn)題。

這一題是整張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟念}目，數(shù)幾句話，以及按短

文內(nèi)容填空都有很多孩子不會(huì)。

三、今后改進(jìn)的措施

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力

的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。

教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中

要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)

成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有

益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

書(shū)寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”

的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),

善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提

高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每

個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡

相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)

困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)

文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)10

期末考試結(jié)束了，但是成績(jī)不是很理想，總體來(lái)看這次考試

體現(xiàn)了書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結(jié)合學(xué)生答卷

情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

一、看圖，給自己會(huì)做的事打?qū)μ?hào)。

這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡(jiǎn)單

明了，屬于送分題，學(xué)生答得比較輕松。

二、我能把字的音節(jié)補(bǔ)充完整。由于平時(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練，

學(xué)生答得不怎么樣，以后應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練C

三、看拼音，寫詞語(yǔ)?；镜念}理，簡(jiǎn)單的字學(xué)生能夠拼出

來(lái)就能寫出來(lái)，整體效果能夠體現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。

四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月

歌》里的內(nèi)容，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對(duì)。而

后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問(wèn)題，有一定難度。

五、把筆畫(huà)相同的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫(huà)的問(wèn)題，

比較容易，學(xué)生掌握的比較好。

六、我會(huì)加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎(chǔ)題，也經(jīng)常

練習(xí)，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠?qū)懗鰜?lái)。

七、把同音字跳出來(lái)寫在一起，然后組詞。這屬一道新題型，

但仍屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜?lái)開(kāi)。

八、看圖寫反義詞。由于有圖畫(huà)的輔助，這道題很直觀，學(xué)

生表現(xiàn)比較好。

九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比較

難，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫表示天氣的,詞語(yǔ)，

學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見(jiàn)。

十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書(shū)寫習(xí)慣“眼

睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，胸脯離書(shū)一拳頭，手離筆尖一寸高“，學(xué)生并不

能夠全部寫出來(lái)。

十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對(duì)短文內(nèi)容

的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

十二、看圖寫話。這道題比較常見(jiàn)，但是學(xué)生能夠比較順暢

的寫出來(lái)的比較少。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比較準(zhǔn)確的反映了

學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應(yīng)該再接再

厲，爭(zhēng)取取得更好的效果。一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)11

一、用““劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（18分）

鍛煉（dudndan）食糧（s?sh?）熱鬧（re1e）

鞭炮（qaopao）朝霞（chGozhGo）蜻蜓（qInqin

潰

玉器（y€iyu）捉迷藏（cdnzGn潰

二、讀拼音，寫漢字。（10分）

1.魚(yú)兒在ch?()塘里hudn()快地游來(lái)游去。

2.1I()陽(yáng)和爸爸經(jīng)常一起dd()wan()球鍛煉shCn

tI()o

3.在這鳥(niǎo)yd()花」日0潰)的季節(jié),我們?nèi)胰i?()

人的張家界游玩。

三、數(shù)筆畫(huà)、寫筆順我最棒。(8分)

1、“之”共畫(huà)，音序是，第二畫(huà)是()，筆順是。

2、“近”共畫(huà)，音序是，第六畫(huà)是()，筆順是。

四、給下列偏旁選擇正確的.名稱(只寫序號(hào))。(9分)

①niaozibian(2)zouzhi(3)danrenpan

④fanquanpan(5)baozit6u⑥_i6daot6u

⑦zhuzit6u(§)u6zikuan(9)jifiosipan

五、按要求完成句子。(10分)

L把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

芝麻開(kāi)花一一

小蔥拌豆腐一一

十五個(gè)吊桶打水一一

2,把下列句子補(bǔ)充完整。

(1)蝌蚪在池塘里

(2)下課了，同學(xué)們

六、寫出帶有下面部首的字。（18分）

口()()()y()()()

（）（）（）心（）()()

()()()<()()()

七、我會(huì)組詞。（18分）

運(yùn)（）（）池（）（）歡（）（）

細(xì)（）（）夕（）（）玉)()

近（）（）習(xí)（）（）遠(yuǎn))()

八、連詞成句。（9分）

L①草地上②兩只③有④小白兔⑤可愛(ài)的

2.①徐徐②升起③早上④紅旗⑤鮮艷的

3.①小文②開(kāi)心地③今天④我⑤一起⑥和⑦看書(shū)一年

級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)12

每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光豪不

留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級(jí)（6）班的語(yǔ)文教

學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了，在這一個(gè)學(xué)年的工作中，我到底做了些

什么呢？

一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行

學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使56個(gè)學(xué)

生，基本具備了初步的語(yǔ)文知識(shí)和技能。

作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常

重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期開(kāi)

始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入

情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培

養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教

材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采

用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記

錄，認(rèn)真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都

做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)

作出反思。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努

力。

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視

對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注

重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀

中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè)趣；課外重視背誦，盡量要求

每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),

鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。“一筆好字是事業(yè)

成功的一塊敲門磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的

心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要

求。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自

己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀

書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀

書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上

激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡

量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注

重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)

感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

一年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)一學(xué)年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)

下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大

地?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)一年來(lái)的工作，一年級(jí)語(yǔ)文匯報(bào)如下：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性

多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我

一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能

迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思

維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的

思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這

時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能

我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句

“嗯，??同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，

那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是

一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)

價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

“興趣是最好的老師"，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金

燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺?/p>

么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生“，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注

重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立

一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要

以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公

平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的

班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提

高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到

你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有

了很大的改觀。學(xué)生樂(lè)學(xué)了；衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整

整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提

高了。班主任工作細(xì)如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

1、課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)

“較勁”，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量

和教師教學(xué)水平呢。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。

以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)，不知妥否，請(qǐng)指正。

2、今年我擔(dān)任一年級(jí)十班語(yǔ)文兼班主任，不知不覺(jué)中，一個(gè)

學(xué)期結(jié)束了?；仡^望望自己留下的足跡或深或淺，但這也印證著

我這學(xué)年的付出與收獲。

一年來(lái)我熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提

高自己的政治思想覺(jué)悟，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，

配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。平

時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀這樣他們

就可以擴(kuò)大視野豐富詞匯增長(zhǎng)知識(shí)并要求他們摘錄好詞好句概括

主要內(nèi)容及說(shuō)出自己的感受。

4、每天堅(jiān)持讀書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一

個(gè)話題讓學(xué)生或多或少地講出自己的見(jiàn)解，讓他們有話多說(shuō)無(wú)話

少說(shuō)9

作為一名班主任，每天到校都會(huì)擔(dān)心班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的

問(wèn)題，因此為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我每天都會(huì)督促好學(xué)生嚴(yán)

格遵守校紀(jì)校規(guī)，要求學(xué)生認(rèn)真做好如：儀容儀表、集隊(duì)、做操、

用餐等方面，因此在學(xué)校組織的各項(xiàng)匕賽中我班都獲得了較好的

成績(jī)。每天的早讀、晨會(huì)，我都能很好地充分利用。我常對(duì)孩子

們說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！埃屗麄兠靼自?/p>

讀的重要?，F(xiàn)在，我班已經(jīng)養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣。孩子們一來(lái)

校，就自覺(jué)拿出課內(nèi)外書(shū)籍來(lái)朗讀，整個(gè)教室很安靜，你看到的

是孩子們挺直小背，捧起書(shū)本認(rèn)真閱讀的可愛(ài)模樣，聽(tīng)到的是孩

子們瑯瑯的讀書(shū)聲。

每一個(gè)班級(jí)中，都存在著優(yōu)生、中等生、差生這三類學(xué)生，

相比前兩者，后者更難幫助也更重要。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)

希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。這么多年來(lái)，我從

不輕易放棄一個(gè)差生，總是竭自己最大的能力去幫助他們。我會(huì)

深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施

教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋

友、最可信賴的朋友。

今年我班的楊欣苒小朋友，就是這樣一位需要老師關(guān)心的后

進(jìn)生，我在充分了解情況下，及時(shí)作出了輔導(dǎo)計(jì)劃，和家長(zhǎng)一起，

耐心細(xì)致地幫助她，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和

長(zhǎng)處，使她成績(jī)有所提高，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

這么多年來(lái)，我把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這

塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。我付出著、收獲著、進(jìn)步

著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們一年級(jí)8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和

耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的

成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面

讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟

學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)芻在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維

的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓

學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)

表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，

體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境

描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課

文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《稱

象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)工這樣品評(píng)：學(xué)習(xí)了這篇課

文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的

一個(gè)孩子？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)的學(xué)生充分表述他

們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具

體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生

活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練

形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

讓學(xué)生閱讀各種課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文

內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，認(rèn)真批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，形

成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)仁，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)

相長(zhǎng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向

前提高，努力提高合格率。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生

都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的'教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備

而來(lái)“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反

思。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努

力。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)

前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)

學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，

是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)

生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，

我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很

好的示范。

其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀

帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。

特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響？學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同

時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵c首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、

語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，期末工作總結(jié)最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興

趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體

現(xiàn)在