S體育學院滑板運動參與者運動損傷的調(diào)查與分析摘要滑板運動從80年代初傳入我國至今已有40年的發(fā)展歷程了，現(xiàn)如今滑板運動吸引則我國廣大的青少年人群?；暹\動身為一項公認的極限體育運動，其技術(shù)動作驚險刺激、挑戰(zhàn)性強、觀賞性高。滑板運動有著高難技術(shù)動作的同時，其完成技術(shù)動作的風險也相對較高，因此滑板運動有著較高的運動損傷發(fā)生率。各項運動項目所發(fā)生的運動損傷不僅危害運動者的身體健康，還對其的心理有著一定的負面影響。所以，在體育運動過程中要盡可能地保護自身的安全，有意識地降低運動損傷的發(fā)生率以及運動損傷的程度。本篇輪文采用了4種研究方法包括了文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪問法和觀察法對S體育學院滑板參與者進行關(guān)于滑板運動損傷的調(diào)查研究。首先，使用文獻法了解了關(guān)于運動損傷、滑板運動等的有關(guān)信息；其次，使用問卷調(diào)查法獲取了研究對象的運動參與情況、運動損傷情況等有效信息；最后，使用觀察法熟知研究對象滑板運動場地的基本情況。通過對205名S體育學院滑板運動參與者的訪問與調(diào)查，結(jié)果表明研究對象運動損傷的發(fā)生率較高，達到了70%以上；滑板運動損傷部位由高到低的排序為膝蓋、腳踝、手腕、手肘、手指，其主要集中在四肢；在研究人群中，滑板運動損傷的病程多為急性，如急性損傷處置不當有轉(zhuǎn)換為慢性損傷的風險。限于此狀，提出了如下建議：做好準備活動、提高自我防護意識、增進運動損傷知識、佩戴保護器具、強化技術(shù)動作。關(guān)鍵詞：滑板運動；運動損傷；參與者目錄TOC\o"1-3"\h\u112041.前言 148151.1選題依據(jù) 1244451.2研究目的與意義 1126581.2.1研究目的 169841.2.2研究意義 1265172.文獻綜述 2108642.1相關(guān)概念界定 2233082.1.1滑板運動的界定 2195562.1.2參與者的界定 2252872.1.3運動損傷的界定 2175482.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 2173772.2.1國內(nèi)滑板主要賽事 2239702.2.2國內(nèi)主要滑板場地 2307372.2.3運動損傷部位與性質(zhì) 3206492.2.4運動損傷的原因 38772.3國外研究現(xiàn)狀 488392.3.1滑板運動的起源 4207882.3.2滑板運動的主要賽事 4191152.4文獻評述 444813.研究對象與方法 462133.1研究對象 4213333.2研究方法 4206074.結(jié)果與分析 5144954.1S體育學院滑板運動參與者的現(xiàn)狀分析 5249144.1.1調(diào)查對象的性別與學生類別 510744.1.2調(diào)查對象參與滑板運動的時間情況 6174334.1.3調(diào)查對象的技術(shù)水平 7195894.1.4調(diào)查對象參與滑板運動的場地 7219634.1.5調(diào)查對象學習滑板知識與技能的方式 8230434.1.6調(diào)查對象在練習前對技術(shù)的了解程度 897574.2調(diào)查對象運動損傷的情況 9182374.2.1運動損傷的發(fā)生率 9250284.2.2運動損傷部位 9117544.2.3損傷種類 9301974.2.4運動損傷的程度 10228664.2.5運動損傷的處理方式 10312184.2.6調(diào)查對象運動損傷的心理影響 11924.3調(diào)查對象運動損傷的特點 1168954.3.1損傷部位特點 11198884.3.2損傷性質(zhì)的特點 11189944.4調(diào)查對象運動損傷致因分析 124644.4.1運動損傷的潛在因素 12207944.4.2運動損傷的直接因素 12182065.結(jié)論 1392786.建議 13201996.1充分的準備活動 13198406.2佩戴保護器具 13184086.3提高技術(shù)水平 13246426.4改善訓練場地、器械 144976.5提高個人損傷預防意識 146241參考文獻 1528549附件1 1613291附件2 1932179致謝 201.前言1.1選題依據(jù)滑板運動從80年代初傳入我國至今已有40年的發(fā)展歷程了，現(xiàn)如今滑板運動主要吸引我國廣大的青少年人群?；暹\動身為一項公認的極限體育運動，其技術(shù)動作驚險刺激、挑戰(zhàn)性強、觀賞性高。同時，這些鮮明的動作特點也加大了在進行運動的過程中受傷的風險。參與者在學習滑板運動技術(shù)過程中，由于缺乏自身保護意識——沒有佩戴護具、不積極熱身、動作不熟練等因素，導致在練習過程中經(jīng)常造成運動受傷，間接導致了參與者的可持續(xù)參與度的降低。作者參與滑板運動已有兩年半，經(jīng)常與校內(nèi)的滑板愛好者一起練習滑板技術(shù)動作。現(xiàn)在已經(jīng)熟練的掌握滑行、過障礙物、豚跳等動作技巧，正在進階高一級的滑板動作。作者的練習過程中摔跤無數(shù)次，造成過擦傷、軟組織受傷的運動損傷狀況。也在參與此項運動期間，目睹了校內(nèi)許多滑手發(fā)生擦傷、關(guān)節(jié)損傷等運動損傷，其中印象深刻的是的一位新手因為對環(huán)境的風險評估太低和過分勇敢而導致的橈尺骨斷裂的意外狀況。可見滑板運動損傷的發(fā)生，可影響其參與人員的參與度，同時也危害了參與者的運動健康?；迳頌橐豁棙O限體育運動，其參與者必然會受到一定的運動損傷。如何減少滑板運動帶來的運動損傷，成為了影響此項運動未來發(fā)展的問題之一。所以作者想通過調(diào)查學校滑板參與者的運動損傷情況，了解運動損傷的原因和影響因素，而提出一些針對學校發(fā)展可行性建議。1.2研究目的與意義1.2.1研究目的本研究希望通過問卷調(diào)查和訪談了解S體育學院滑板運動人群的運動損傷的真實情況，深入分析研究校內(nèi)滑板運動人員損傷可能發(fā)生的主要原因，提出一套具有科學針對性的損傷防治控制措施，把運動損傷的發(fā)生率和運動危害性的降低率達到最低化的限度，并對S體育學院滑板運動將來的發(fā)展提出相應的建議，為促進與推動校園滑板文化的蓬勃發(fā)展添一份力量。1.2.2研究意義1.2.2.1研究理論意義增添S體育學院滑板運動損傷方面研究內(nèi)容，給其滑板運動的學生參與者提供滑板運動損傷的真實資料。該領(lǐng)域近年來的研究不少，但本次研究結(jié)合學校實際情況，有一定的特殊性。本次調(diào)查的對象均為本校學生，既包括有學科生也包括有術(shù)科生，從一個特定角度切入，本人希望可以給予往后的運動損傷研究帶來一定的參考和啟發(fā)。1.2.2.2研究實踐意義本研究希望通過問卷調(diào)查和訪談了解S體育學院滑板運動參與者的運動損傷的真實情況，獲取大量有價值的一手數(shù)據(jù)；并在此基礎(chǔ)上提出一些可行性建議。在現(xiàn)實中，可間接提升S體育學院滑板運動參與者的技巧成績，把運動損傷病的發(fā)生率及其主要危害因素降到最低化的限度，可更好的開展滑板運動，同時對各高校指導滑板訓練具有參考意義。同時也希望將得來的真實資料、數(shù)據(jù)和建議能反饋給校方有關(guān)部門，幫助校方解決現(xiàn)實問題，完善現(xiàn)狀上促進一臂之力，從而促進S體育學院的滑板運動的發(fā)展。在現(xiàn)實中，可一定限度地影響參與者的持續(xù)參與度，以及把運動損傷病的發(fā)生率及其主要危害因素降到最低化的限度，可更好的開展滑板運動，同時對各高校指導滑板訓練具有參考意義。2.文獻綜述2.1相關(guān)概念界定2.1.1滑板運動的界定在百度百科中滑板運動被定義為：滑板項目進入國內(nèi)以來，滑板慢慢成為帶輪板類運動的統(tǒng)稱，滑板運動下面也產(chǎn)生了很多分支，包括雙翹、長板、小魚板、漂移板、游龍板等等，所有帶輪滑行的板類運動都可以統(tǒng)稱為滑板[1]。根據(jù)此次研究的具體情況，此論文將滑板運動定義為：帶輪滑行的板類運動，即雙翹板、長板、小魚板和漂移板四類。2.1.2參與者的界定《現(xiàn)代漢語詞典》將“參與”解釋為:“參加(事務的計劃、討論、處理)，參與其事”，即“加入某種組織或某種活動”。[2]結(jié)合此次研究的實際情況，此論文將參與者定義為：參加某種組織或活動的人?；暹\動參與者，即為參與滑板運動的人群。2.1.3運動損傷的界定在百度百科中運動損傷被定義為：運動損傷指運動過程中發(fā)生的各種損傷。其損傷部位與運動項目以及專項技術(shù)特點有關(guān)。[1]2007年趙斌則在《運動損傷與預防》中提出對于運動損傷的認識：運動損傷是指個人體內(nèi)運動組織或運動生理系統(tǒng)在訓練或比賽中受到一定外界環(huán)境條件的干擾，從而呈現(xiàn)的不同程度的運動變化反應。[3]2005年人民體育出版的《運動醫(yī)學》一書中也這樣解釋：運動損傷的形成與許多因素有關(guān)，和體育活動項目的規(guī)劃安排、該項目的自身特點、項目所需要完成的動作是否正確，以及與運動員的個人水平和訓練時的場地環(huán)境因素等均有關(guān)聯(lián)[4]。結(jié)合上述所查資料，在本論文中將運動損傷定義為：在運動過程中所發(fā)生的各種損傷。所以在本文中的滑板運動損傷，解釋為在進行滑板運動過程中運動者所造成的各種損傷。2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀2.2.1國內(nèi)滑板主要賽事國內(nèi)的滑板運動參與者，大約有100萬，相對于14多億的總?cè)丝诨鶖?shù)來說還是較少的。滑板賽事方面，針對18歲以下的兒童，我國體育總局和輪滑協(xié)會如今每年都會舉辦國家級別的U系列中國青少年巡回賽；針對于在校的大學生，在2019年舉辦了首屆大學生滑板巡回賽，其中S體育學院也作為了其中的一個分站的賽事承辦點。除此以外，還有中國滑板聯(lián)賽、中國滑板網(wǎng)絡聯(lián)賽以及許多小型的比賽。在國內(nèi)滑板賽事方面，中國輪滑協(xié)會一直在積極地舉辦滑板比賽，比賽的參與者從青年到中年，參賽水平從業(yè)余到職業(yè)，擴大了選手的參賽范圍，傳播了滑板的運動文化。2.2.2國內(nèi)主要滑板場地根據(jù)中國輪滑協(xié)會官網(wǎng)公布的2020年中國滑板場地統(tǒng)計，截止至2020年4月9日，中國滑板場地共有77個，其中廣東場地最多10個，其次是江蘇9個、北京6個，S6個。S的場地分別為SMP滑板場占地2.3萬平方米、S虹橋占地2000平方米、STurnPro占地300平方米、SATDTurnPro占地100平方米、SMORESKATEPARK滑板公園占地2200平方米、SGTclub滑板公園占地300平方米[7]。2.2.3運動損傷部位與性質(zhì)運動損傷的類型與與練習的運動項目息息相關(guān)，各項目有各項目運動損傷的獨特性。即運動損傷的發(fā)生具有它的專項技術(shù)特征[8]。例如，滑板運動損傷的部位通常集中在肘部、手指、膝部；而對抗激烈的籃球運動其損傷部位通常發(fā)生在膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，技能主導類的滑板運動其損傷的類型通常為擦傷、關(guān)節(jié)損傷、軟組織損傷。在各項運動項目的運動損傷部位研究中，高校競技健美操運動員的運動損傷部位主要集中在手腕、大腿部、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)，其次在腰部、小腿、肩部、骸部、腹部，此出自于董新軍《高校競技健美操運動員運動損傷現(xiàn)狀及預防對策研究》的論文研究[9]。河南省高校體育專業(yè)學生籃球運動損傷的部位主要集中在膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，損傷類型按發(fā)生率的由高到低排列為挫傷、關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、擦傷、脫位和骨折，此出自于阮志方《河南省高校體育專業(yè)學生籃球運動損傷與預防研究》的論文研究[10]。在張謙《新疆高校滑板愛好者運動損傷的調(diào)查與分析》的論文研究中發(fā)現(xiàn)，新疆高校滑板愛好者的運動損傷部位在腰部以上受傷最多的部位包括（手指、腕部、前臂、肘部）。而腰部以下受傷最多的部位包括（大腿、髖部、膝部、踝部）。在這其中受傷最多的幾個部位分別是（肘部、手指、膝部）其他部位受傷情況基本相似[12]。在各項運動項目的運動損傷性質(zhì)研究中，張博華、王重天的《青少年滑板運動愛好者運動損傷特征研究》的論文研究中指出，滑板運動損傷主要分為五類：擦傷、關(guān)節(jié)損傷、軟組織損傷、關(guān)節(jié)錯位和骨折。運動中受過擦傷的青少年占有半數(shù)，關(guān)節(jié)損傷占有1/4，軟組織損傷占有1/10，其余的關(guān)節(jié)脫位、骨折不到百分之一。[11]。翟昕元在《三峽大學學生足球運動損傷與身體形態(tài)指標關(guān)系的調(diào)查與分析》一文中指出：大學生在足球運動中運動損傷的受傷類型表現(xiàn)為挫傷、擦傷、拉傷和扭傷這四種，其中以挫傷和擦傷最為常見；運動損傷的程度依次為輕度損傷、中度損傷和重度損傷。[13]所以說，運動損傷的部位和性質(zhì)與運動者所練習的運動項目息息相關(guān)?；暹\動運動損傷主要分為擦傷、關(guān)節(jié)損傷等；其部位多發(fā)生于腳踝、膝蓋、手腕等。2.2.4運動損傷的原因在有關(guān)造成運動損傷的原因方面的研究，陳佩杰在《運動損傷與心理應激》指出運動損傷的形成和個人心理狀態(tài)有密切關(guān)聯(lián)。[14]。王輝《論田徑運動訓練中的損傷成因及預防》的論文研究中發(fā)現(xiàn)，在田徑運動訓練中造成運動損傷的原因有缺少保護措施、訓練姿勢不標準、損傷預防意識不夠、缺乏有效的準備活動四個因素[15]。胡誼軍《分析體育運動訓練中運動損傷及預防措施》的論文研究中發(fā)現(xiàn)，在體育運動訓練中造成運動損傷的原因有訓練負荷不合理、訓練方式的針對性不足、訓練心理期望值太高[16]。在張博華、王重天的《青少年滑板運動愛好者運動損傷特征研究》的論文研究中發(fā)現(xiàn)，青少年產(chǎn)生運動損傷的原因有，缺乏自我保護意識、技術(shù)水平不足、訓練時注意力不集中[11]。在石峰《青少年滑板運動愛好者運動損傷特征研究》的論文研究中發(fā)現(xiàn)，青少年滑板運動愛好者主要發(fā)生運動損傷的原因為缺乏自我保護措施、技戰(zhàn)術(shù)水平不足、訓練時注意力不集中、護具、場地、器械等因素[17]。在有關(guān)運動損傷預防的研究，例如，李穗生《廣東省高校乒乓球高水平運動員損傷成因分析與預防》的研究論文中表達了，對于乒乓球高水平運動員一級防護為重視熱身、重視放松、保證充分的休息和營養(yǎng)供應，二級防護為定期醫(yī)務監(jiān)督、正確應用RICE（PRICEMM）技術(shù)，三級防護為調(diào)整訓練計劃、使用運動保護用具、加強專項素質(zhì)訓練[18]。由前人的研究可知，運動損傷的發(fā)生既有內(nèi)在因素也有外在因素，不同運動項目發(fā)生運動損傷的原因也有所不同?；暹\動所發(fā)生損傷的原因主要有運動負荷不合理、技術(shù)水平不足等。2.3國外研究現(xiàn)狀2.3.1滑板運動的起源在1950年后期的加利福尼亞州，沖浪在當?shù)睾苁軞g迎，但局限于在有浪的海上進行活動，時間和地域的限制使得沖浪者無法隨時隨地的進行沖浪，因此，沖浪的人就想在不至于海上的地方來延伸這個運動，因此滑板就誕生了[6]。從上世紀60代起源至今，美國已經(jīng)發(fā)展成為約有500萬運動參與者的滑板運動大國。另一方面，我國的滑板參與人數(shù)僅為100萬是美國參與人數(shù)500萬的1/5。2.3.2滑板運動的主要賽事WCS的滑板世界杯由世界滑板組織舉辦是世界范圍最廣的滑板賽事，比賽類型主要是街式滑板和碗池滑板兩個大項；SLS（StreetLeagueSkateboarding）是職業(yè)滑手RobDyrdek在2010年創(chuàng)立的滑板組織，SLS比賽分為：職業(yè)滑手公開賽、世界巡回賽、超級皇冠總決賽。國際奧委會將SLS世界巡回賽和WSC全球冠軍賽定為了2020年東京奧運會滑板選拔的主要方式。2.4文獻評述通過對不同運動項目運動損傷的了解，運動損傷在不同運動項目上的發(fā)生頻率是有所不同的，例如圍棋的運動損傷發(fā)生率大幅度低于籃球；不同運動項目的運動損傷部位、損傷類型也有所不同，例如網(wǎng)球的運動損傷高發(fā)部位在手肘部，滑板的運動損傷高發(fā)部位在膝部；不同運動項目損傷程度與性質(zhì)的情況也不同，所以說不同運動相對應的運動損傷各有不同、各有特點，需要具體分析。各項運動項目的損傷部位、性質(zhì)雖各有特點，但多數(shù)運動項目應對或預防運動損傷的方式都有一定的重合，如預防運動損傷的方式為：積極熱身、強化技術(shù)動作、他人保護、佩戴護具等預防方式。在文獻中了解到，滑板作為一項極限運動，其受傷頻率較其他運動項目的受傷概率要高，這是由于在運動中滑板運動速度快、技術(shù)動作復雜、較容易失去平衡、對失誤的容錯率較低等因素，而經(jīng)常使運動者經(jīng)常摔倒，從而導致擦傷、肌肉扭傷、骨折等運動損傷。在先前有關(guān)于滑板運動損傷的論文研究中，其主要的研究方法為文獻法、問卷調(diào)查法。大部分研究者通過閱讀文獻，吸納他人的研究成果，為自身提供研究思路；通過問卷調(diào)查，了解滑板人群研究對象的年齡、技術(shù)水平等信息，為實驗提供可靠的數(shù)據(jù)與可信的論據(jù)。在查閱的關(guān)于滑板運動損傷預防的文獻中，找到了不少預防滑板損傷的方法，例如，充分熱身、強化技術(shù)、提高保護意識、佩派護具等。此類方法能一定限度地減少運動損傷的發(fā)生概率，以及降低運動損傷的程度，從而最大限度地保護運動者身體安全以及減少心理傷害。3.研究對象與方法3.1研究對象以S體育學院滑板參與者的運動損傷為研究對象3.2研究方法3.2.1文獻資料法利用知網(wǎng)、百鏈等文獻網(wǎng)站平臺或者是相關(guān)權(quán)威平臺，獲取一手的有關(guān)于運動損傷、滑板參與者的有關(guān)文章。通過閱讀所查文章，了解國內(nèi)外滑板參與者運動損傷的相關(guān)情況以及應對和保護措施，構(gòu)建權(quán)威的理論基礎(chǔ)與支撐，為論文的撰寫提供相關(guān)依據(jù)。根據(jù)研究的需要，作者以“運動損傷”、“參與者”、“滑板運動”等關(guān)鍵詞為主，通過知網(wǎng)、百鏈等文獻網(wǎng)站查閱相關(guān)論文30余篇。了解到了滑板運動參與者的主要運動損傷部位與類型、國內(nèi)外有關(guān)運動損傷的研究現(xiàn)狀等信息，為本篇關(guān)于運動損傷論文的撰寫提供了明確的方向與清晰的思路。3.2.2問卷調(diào)查法作者采用問卷調(diào)查法，向S體育學院滑板運動參與者發(fā)放了有關(guān)于運動損傷的專門問卷。通過問卷的發(fā)放，了解到了S體育學院各類學生滑板參與者的真實情況，并獲得了一手的研究數(shù)據(jù)，從而進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，得出相關(guān)調(diào)查結(jié)果。通過網(wǎng)絡平臺即問卷星發(fā)放線上問卷，問卷發(fā)放了225份，回收了225份，有效問卷205份，有效率91%，見表1。其中學科生發(fā)放了87份，術(shù)科生發(fā)放了118份。作者問卷的內(nèi)容設計包括了幾大部分，即基本信息、參與狀況和運動損傷情況。表1問卷的發(fā)放與回收問卷發(fā)放問卷回收有效問卷回收率有效率225份205份205份100%91%另一方面利用SPSSUA系統(tǒng)對問卷信度進行調(diào)查，所測出α系數(shù)高于0.8，則說明了回收問卷的信度高。3.2.3訪談法依據(jù)課題研究的需要，對學校的滑板授課老師和學生進行訪談，了解他們對校內(nèi)滑板運動參與者運動損傷的防范措施、受傷類型等信息，以得到一些有幫助性的信息，為了解本論文課題的研究具體框架、方法形式和問卷內(nèi)容設計提供參考。同時與S體育學院滑板滑板運動參與者在針對滑板的運動損傷的問題進行相關(guān)的訪談與探究。3.2.4觀察法采用實地觀察法，對S體育學院滑板參與者主要的練習場地進行實地考察，從而了解到了場地的構(gòu)造、安全性等信息，如了解場地滑行地面的凹凸程度、減速帶的多少，為論文的撰寫提供現(xiàn)實的場地信息。4.結(jié)果與分析4.1S體育學院滑板運動參與者的現(xiàn)狀分析通過所調(diào)查的數(shù)據(jù)，對調(diào)查對象的性別、學生類型、參與時間等信息進行整理與分析。4.1.1調(diào)查對象的性別與學生類別本次所調(diào)研的205名S體育學院滑板運動參與者中，按性別劃分，男生有103名，占總?cè)藬?shù)的50.24%；女生有102名，占總?cè)藬?shù)的49.76%，見表1?？梢钥闯?，在S體育學院滑板參與人群中男女生占比相差不大，僅相差一人，較為平均。表2調(diào)查對象的性別性別人數(shù)占比男10350.24%女10249.76%合計205100%學科生，本研究定義為僅通過普通高考途徑考入S體育學院的學生；術(shù)科生，則是通過體育高考加普通高考或單招考試途徑考入學校的學生。通常來說，術(shù)科生的體能、技術(shù)水平能力等運動能力較學科生更好。按照學生類型劃分，學科生有87名，占比57.56%；術(shù)科生有118名，占比57.56%，見表3?？梢钥闯?，有著較為突出身體素質(zhì)的術(shù)科生參加滑板運動的人數(shù)也較多于學科生，多出31人。表3研究對象的學生類型學生類型人數(shù)占比術(shù)科生11857.56%學科生8742.44%合計205100%4.1.2調(diào)查對象參與滑板運動的時間情況在本次調(diào)查中，有131名滑板運動的參與者參與滑板運動至今的時長為半年內(nèi)，占總?cè)藬?shù)的63.90%；有41名參與者截至目前運動時長為半年至一年，占總?cè)藬?shù)的20%；有19名參與者截至目前運動時長為一年至兩年，占總?cè)藬?shù)的9.27%；有14名參與者截至目前運動時長為兩年以上，占6.83%，見圖1。數(shù)據(jù)反映了，S體育學院滑板運動參與者大多為練習不足半年的新手，還處在滑板知識與技能學習的初始階段，有著較大的滑板技術(shù)提升空間，同時這個階段也是運動損傷的高發(fā)時間段。圖1調(diào)查對象的板齡在滑板參與者一周滑板運動頻率的調(diào)查中，131位參與者一周的運動次數(shù)為一次，占總?cè)藬?shù)的63.90%；55位滑板運動參與者一周的運動次數(shù)為兩次，占總?cè)藬?shù)的26.86%；13位滑板運動參與者一周的運動次數(shù)為三次，占總?cè)藬?shù)的6.34%；6位滑板運動參與者一周的運動次數(shù)為三次以上，占總?cè)藬?shù)的2.93%，見圖2。由此反映出來，大部分的滑板參與者每周進行運動的頻率較低，普遍頻率為一周一次；僅有少部分人能達到三次及以上。圖2調(diào)查對象一周參與滑板的次數(shù)對調(diào)查對象單次進行滑板運動的時長的調(diào)查中，有122位調(diào)查對象單次運動時長為1小時內(nèi)，占總?cè)藬?shù)的59.51%，有70位調(diào)查對象單次時長為1-2小時，占總?cè)藬?shù)的34.15%；有11位調(diào)查對象單次時長為2-3小時，占5.37%；有2位調(diào)查對象單次時長為3小時以上，占總?cè)藬?shù)的0.98%，見圖3。此觀之，有六成的調(diào)查對象單次運動時間較短，僅為一小時以內(nèi)；有四成的調(diào)查對象單次運動時間較長，為一小時以上。圖3調(diào)查對象單次進行滑板運動的時間4.1.3調(diào)查對象的技術(shù)水平本調(diào)查將S體育學院滑板運動參與者的技術(shù)水平分為五個等級：非常好，即能進行高難度挑戰(zhàn)；較好，即能進行低難度挑戰(zhàn)；一般，即掌握基本滑板技術(shù)；較差，即基本掌握滑行；非常差，即需要指導才能進行滑行。在本次調(diào)查中，有13位調(diào)查對象技術(shù)水平非常好，占總?cè)藬?shù)比例的6.34%；有28位調(diào)查對象技術(shù)水平較好，占比13.66%；有95位調(diào)查對象技術(shù)一般，占比46.34%；有43位調(diào)查對象技術(shù)較差，占比20.98%；有26位調(diào)查對象技術(shù)水平非常差，見表4?？梢娊跻话氲恼{(diào)查對象普遍水平一般，這與調(diào)查對象參與滑板運動的時間有關(guān)，即在一定限度內(nèi)滑板技術(shù)與練習時間成正比，參與運動的時間越長其滑板技術(shù)越好。表4調(diào)查對象的技術(shù)水平非常好較好一般較差非常差男1119481411女29472915合計1328954326百分比%6.3413.6646.3420.9812.684.1.4調(diào)查對象參與滑板運動的場地在滑板場地的調(diào)查中，調(diào)查對象主要的選擇的場地有：滑板場地、公園或廣場、交通路段、地下通道.其中，有156人選擇的場地為廣場公園，總?cè)藬?shù)占比為76.10%；有128人選擇滑板場地（包括教學場地），總?cè)藬?shù)占比62.44%；有35人選交通路段，總?cè)藬?shù)占比17.07%，有26人選擇地下通道，總?cè)藬?shù)占比12.68%，見表5?？梢缘贸?，廣場公園、滑板場地是S體育學院滑板運動參與人群的首要選擇，而這些場地的地面相對平整、運動場地的面積較大，較交通路段、地下通道的危險程度低，減低了運動損傷的潛在風險。表5調(diào)查對象的運動場地排序場地人數(shù)總?cè)藬?shù)占比%1廣場、公園15676.10%2滑板場地12862.44%3交通路段3517.07%4地下通道2612.68%4.1.5調(diào)查對象學習滑板知識與技能的方式由本次對205名調(diào)查對象的調(diào)查可知，S體育學院滑板運動參與者學習滑板相關(guān)知識和技能的方式主要有五種：網(wǎng)絡自學、朋友教學、學校課程、學校社團、校外培訓。其中，有98人采用著網(wǎng)絡自學的方式來學習滑板知識與技能，占總?cè)藬?shù)的47.80%，排名第一位；有89人采用著朋友教學的方式，占總?cè)藬?shù)的43.41%，排名第二位，有79人采用著學校課程或?qū)W校社團的方式，占總?cè)藬?shù)的38.54%，排名并列第三位；有29人采用著校外培訓的方式，占總?cè)藬?shù)的14.15%,排名第五位，見表6。由此可以看出，受調(diào)查人群的學習方式以網(wǎng)絡自學與朋友教學為主，學校課程、學校社團、校外培訓為輔，一方面網(wǎng)絡自學、朋友教學的形式學習成本較低、途徑較方便、時間靈活、便于開展，但教學效果的質(zhì)量難以保證，教授者的資質(zhì)也參差不齊；并一方面學校課程、學校社團、校外培訓學習成本較高、途徑較為復雜，時間固定，但教學效果的質(zhì)量、教授者的資質(zhì)也能得到一定保證。表6調(diào)查對象的學習方式排序?qū)W習方式人數(shù)總?cè)藬?shù)占比%1網(wǎng)絡自學9847.80%2朋友教學8943.41%3學校課程7938.54%3學校社團7938.54%4校外培訓2914.15%4.1.6調(diào)查對象在練習前對技術(shù)的了解程度在對調(diào)查對象的動作原理了解程度中，有118位對技術(shù)動作的理解為基本理解，占總?cè)藬?shù)的57.56%，排名為第一位；有58位對技術(shù)動作的理解為基本不理解，占總?cè)藬?shù)的28.29%，排名第二位；有17位完全不理解，占總?cè)藬?shù)的8.29%，排名第三位；有12位對技術(shù)動作的理解為完全理解，占總?cè)藬?shù)的5.85%，排名第四位，見圖4。圖4調(diào)查對象動作原理的了解程度根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有超過六成的人在練習技術(shù)動作時，對于技術(shù)原理的了解是在基本理解及以上的。這間接說明了，運動者在練習技術(shù)動作時，提前通過一些途徑來學習技術(shù)動作的有關(guān)知識才進行練習。運動者在練習滑板技術(shù)動作前對技術(shù)有了解能一定程度地減少了運動損傷的發(fā)生概率。4.2調(diào)查對象運動損傷的情況根據(jù)所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，了解運動參與者運動損傷發(fā)生率的高低、損傷部位、性質(zhì)的具體情況，從而對研究對象進行分析與判斷。4.2.1運動損傷的發(fā)生率在所調(diào)查的205名滑板運動參與者中，有不同程度運動損傷的調(diào)查對象為156名，所占總調(diào)查人數(shù)的76.1%,發(fā)生運動損傷的總?cè)舜螢?99次，平均1.5次/人，見表7。這說明了S體育滑板運動參與者的損傷情況比較嚴重，且女性運動參與者的運動損傷發(fā)生率略高于男性。表7不同性別滑板參與者損傷情況統(tǒng)計表調(diào)查人數(shù)受傷人數(shù)損傷發(fā)生率%男1037572.82女1028179.41合計20515676.104.2.2運動損傷部位通過對于S體育學院有運動損傷的156名滑板參與者的損傷部位調(diào)查，膝蓋統(tǒng)計有70人次，占總受傷比例的17.20%，占第一位；腳踝統(tǒng)計有63人次，占總比例的15.48%，占第二位；手腕統(tǒng)計有61人次，占總比例的14.99%，占第三位；手肘統(tǒng)計有49人次，占總比例的12.04%，占第四位；手指統(tǒng)計有41人次，占總比例的10.01%，占第五位；臀部統(tǒng)計有37人次，占總比例的9.09%，占第六位；前臂統(tǒng)計有28人次，占總比例的6.88%，占第七位；腰部和小腿統(tǒng)計各有21人次，各占總比例的5.16%，并列占第八位；大腿統(tǒng)計有13人次，占總比例的3.19%，占第九位，見表8。從所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可看出，調(diào)查對象發(fā)生運動損傷的部位多集中在四肢處，如腳踝、膝蓋、手指、手腕、手肘等。表8調(diào)查對象運動損傷的部位排序損傷部位人數(shù)總受傷人數(shù)占比%1膝蓋7044.87%2腳踝6340.38%3手腕6139.10%4手肘4931.41%5手指4126.28%6臀部3723.72%7前臂2817.95%8腰部2113.46%9小腿2113.46%10大腿138.33%4.2.3損傷種類經(jīng)過統(tǒng)計，S體育學院滑板運動參與者運動損傷的類型共有6種，在156位發(fā)生運動損傷的參與者中，發(fā)生擦傷的有119位，占總損傷人數(shù)的76.28%，占第一位；發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷的有77位，占總損傷人數(shù)的49.36%，占第二位；發(fā)生軟組織挫傷的有51位，占總損傷人數(shù)的32.69%,占第三位；發(fā)生肌肉韌帶拉傷的有36位，占總損傷人數(shù)的23.08%，第四位，發(fā)生關(guān)節(jié)脫位有15位，占總損傷人數(shù)的9.62%，占第五位；發(fā)生骨折有12位，總損傷人數(shù)7.69%，排第六位，見表9?？梢?，擦傷是在滑板運動過程中最容易發(fā)生的運動損傷，排在第二的是關(guān)節(jié)扭傷。表9調(diào)查對象運動損傷的種類排序損傷種類人數(shù)總受傷人數(shù)占比%1擦傷11976.28%2關(guān)節(jié)扭傷7749.36%3軟組織挫傷5132.69%4肌肉韌帶拉傷3623.08%5關(guān)節(jié)脫位159.62%6骨折127.69%4.2.4運動損傷的程度按運動損傷所影響的時間劃分運動損傷的病程可分為兩種，即急性損傷和慢性損傷；按受傷程度劃分，可分為輕度、中度和重度損傷。在發(fā)生損傷的156名滑板運動參與者中有112名參與者的損傷為急性損傷，44名參與者屬于慢性。運動者急性損傷的發(fā)病率為71.79%，慢性損傷的發(fā)病率為28.21%，見圖5。在發(fā)生損傷的156名滑板運動參與者中，有105名參與者是屬于輕度損傷，占總損傷人數(shù)的67.31%，有43名參與者是屬于中度損傷，占總損傷人數(shù)的27.56%，有8名參與者是屬于重度損傷，占5.13%，見圖6。由此可以得出S體育學院滑板運動參與者的損傷在病程有七成是急性損傷，近三成的人是慢性損傷，這是由于滑板運動的自身特點所決定的。在損傷的程度上有接近七成的人為輕傷，三成的人為中等傷及以上。圖5損傷的病程圖6損傷的程度4.2.5運動損傷的處理方式在156名發(fā)生運動損傷的參與者運動損傷后采取措施的調(diào)查中，有80位調(diào)查對象選擇的措施是休息，占損傷總?cè)藬?shù)的51.28%；有42位調(diào)查對象的措施是積極治療，占損傷總?cè)藬?shù)的26.92%；有34位調(diào)查對象的措施是邊訓練邊休息，占損傷總?cè)藬?shù)的21.79%，見圖7圖7調(diào)查對象損傷的處理方式可見近八成的運動損傷者都選擇了有利于運動恢復的休息或積極治療，二成的運動損傷者仍然選擇不利于運動恢復的邊訓練邊休息。運動中所發(fā)生的急性損傷一旦處理不當就有可能轉(zhuǎn)換為慢性損傷，于此同時也會造成對損傷者康復上的困難。4.2.6調(diào)查對象運動損傷的心理影響在156名發(fā)生運動損傷的參與者中，有85人的S體育學院運動參與者認為運動損傷對沒有心理造成影響，占損傷人數(shù)的54.49%；有71人的S體育學院運動參與者認為運動損傷對心理造成影響，占總損傷人數(shù)的45.51%，見圖8。圖8運動損傷的心理影響4.3調(diào)查對象運動損傷的特點不同的運動項目其運動損傷的特點各有不同，根據(jù)本研究的調(diào)查數(shù)據(jù)從而分析出S體育學院滑板運動參與者損傷的特點。4.3.1損傷部位特點本研究表明了，在S體育學院滑板運動參與者所發(fā)生的全部損傷人群中，其膝蓋發(fā)生損傷比率為44.47%占第一位；腳踝發(fā)生損傷比率為40.38%占第二位；手腕發(fā)生損傷的比率為39.1%占第三位；手肘發(fā)生損傷的比率為31.41%，占第四位，見表7?？梢缘贸鯯體育學院滑板運動參與者所發(fā)生的損傷部位大部分集中在身體的四肢處。這是因為滑板的技術(shù)動作大部分是人與滑板的配合而組成的，而且技術(shù)動作復雜多樣?；屐`活而不穩(wěn)定，運動者在技術(shù)動作上稍有出現(xiàn)錯誤，其結(jié)果因失去重心而產(chǎn)生帶有一定速度的摔倒。在滑板運動的場地上，大多是硬制地面難以緩沖人體在摔倒時的沖擊力，且有些場地為了增強挑戰(zhàn)性在場地內(nèi)增加了跳臺、欄桿等設施，一旦摔倒時碰到了尖銳設施，對人的傷害是加倍的。摔倒時由于缺少保護意識通常是四肢著地手腕、膝蓋、手肘等部位受到了較大的沖擊力所，以這些部位是運動損傷的高發(fā)區(qū)。4.3.2損傷性質(zhì)的特點S體育學院滑板運動參與者所發(fā)生的運動損傷多為急性損傷，發(fā)生急性運動損傷的人數(shù)占總受傷人數(shù)的71.79%；另一方面，發(fā)生慢性損傷的人數(shù)占總損傷人數(shù)的28.21%，見圖5?；暹\動參與者所發(fā)生的急性損傷多于慢性損傷是由于滑板運動項目的本身所決定的。進行滑板運動時，運動速度快、對技術(shù)動作的容錯率較低、產(chǎn)生較大的動能等因素使運動員產(chǎn)生急性損傷的概率加大。值得一提的是，急性運動損傷如果沒有得到及時的治療，尤其對于繼續(xù)帶傷堅持練習運動者，極容易將急性轉(zhuǎn)化為慢性損傷。在對S體育學院滑板運動參與人群受傷后所采取的的措施研究后發(fā)生，在156發(fā)生運動損傷的參與者中有80人選擇休息，占51.28%；有42人選擇積極治療，占26.92%；有34人選擇邊訓練邊休息，見圖7。急性運動損傷一旦轉(zhuǎn)換為慢性損傷，同時也會對運動者的康復帶來一定的困難。4.4調(diào)查對象運動損傷致因分析不同的運動項目其運動損傷的發(fā)生原因是并不相同的，其致因與運動項目有一定的聯(lián)系。滑板的運動損傷的致因包含了潛在與直接致因。4.4.1運動損傷的潛在因素按照項群理論的理論可知，滑板運動屬于技能主導類表現(xiàn)難美型項群，其技術(shù)動作的難度較大并且技術(shù)復雜。滑板運動者要以平衡性為基礎(chǔ)，通過腳部與滑板的接觸來控制滑板的方向、板身旋轉(zhuǎn)等滑板狀態(tài)，從而流暢地完成高難度的技術(shù)動作。在一定程度下，技術(shù)動作的難美性與發(fā)生運動損傷的概率、損傷程度成正比例，也就是說滑板運動技術(shù)動作的難美性越高，在練習動作時運動損傷的發(fā)生率就越高。滑板運動場地的地面通常屬于硬質(zhì)地面，當人體摔倒時地面對人體的緩沖力度較軟質(zhì)地面小，對人體產(chǎn)生較大的沖擊力。有些滑板場地為了更具有挑戰(zhàn)性還設置有臺階、鐵管滑架等有著尖銳邊沿的設施，一方面提高了場地的可玩性，一方面也增加了人在摔倒時的危險性，所以場地危險系數(shù)大大地提高了。滑板作為滑板運動的器材，板面可以左右傾斜以控制方向，輪子小翻越障礙物的能力小，板面的頭與尾上翹以便更好的做跳起動作。這些諸多特點相加使得滑板十分靈活，但又難以被人體控制，許多運動者在學習滑板的初期經(jīng)常容易失去平衡而發(fā)生各種各樣的摔倒，產(chǎn)生或大或小的運動損傷。4.4.2運動損傷的直接因素本研究將調(diào)查運動員所填寫的問卷中統(tǒng)計出的導致運動損傷的因素，按照影響大小進行由高到低進行排序，表中共列出了所統(tǒng)計出的6種致傷因素，見圖10。表10直接致因排序致因所占百分比排序致因所占百分比1技術(shù)水平不足75.00%4注意力不集中43.59%2缺乏自我保護措施71.15%5場地、器材因素27.56%3沒有佩戴護具55.77%6運動負荷過大10.26%4.4.2.1技術(shù)水平不足按照項群理論的理論，滑板運動屬于技能主導類表現(xiàn)難美項群技術(shù)動作具有高難度性和復雜變化的特點。所以說滑板運動對運動者技術(shù)水平的要求較高，在運動過程中運動者不僅要掌握身體重心的控制，還需要學會前滾翻等保護自身的動作。通過調(diào)查我們知道，我校大部分滑板參與者為接觸時長不足半年的學者，對于滑板的技術(shù)掌握還不是很熟練，練習中