好學(xué)校的四感標(biāo)準(zhǔn)判定一所學(xué)校是否是一所好學(xué)校，通常要看學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展如何。而學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)遵循“四感”。1.學(xué)生要有獲得感學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，一個(gè)人絕大部分知識(shí)的獲得主要是通過(guò)學(xué)校教育。如何才能讓學(xué)生在學(xué)校有獲得感呢？首先，學(xué)校要圍繞國(guó)家的教育方針辦學(xué)。國(guó)家教育方針根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展需要，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和學(xué)生成長(zhǎng)成才特點(diǎn)制定，有明顯的中國(guó)特色和指導(dǎo)意義，很好地回答了“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”的問(wèn)題。圍繞教育方針辦學(xué)既可以保證我國(guó)教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，又能滿足人才培養(yǎng)模式，更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。其次，學(xué)校要針對(duì)不同學(xué)段的孩子制定不同的培養(yǎng)方案。學(xué)段不同育人重心也不一樣。小學(xué)階段主要關(guān)注孩子的養(yǎng)成教育，習(xí)慣將會(huì)影響孩子一生；初中階段開(kāi)始培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立正確的三觀，培養(yǎng)明辨是非的能力；高中階段要引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國(guó)，有不畏困難的意志品質(zhì)和為理想奮斗的決心。再次，結(jié)合學(xué)校育人特色辦學(xué)。校園文化是育人環(huán)境不可或缺的重要組成部分，獨(dú)特的校園文化能夠點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)情懷，熏陶集體主義思想，把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣去熱愛(ài)。另外，要建立關(guān)愛(ài)機(jī)制。俗話說(shuō)“無(wú)愛(ài)不教育”，學(xué)生是教育的主體和中心，無(wú)論是教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程還是評(píng)價(jià)體系，都要圍繞學(xué)生進(jìn)行。要根據(jù)不同層次、不同素養(yǎng)的孩子培優(yōu)輔差，放大孩子的閃光點(diǎn)，包容孩子的不足，注重德智體美勞融合發(fā)展。平等對(duì)待每一個(gè)孩子，開(kāi)展因材施教和差異化教學(xué)，培養(yǎng)多層次多方向發(fā)展的各型人才而不是統(tǒng)一的“得分機(jī)器”。最后，要建立提高學(xué)生素養(yǎng)的課程體系。學(xué)生在學(xué)校最大的成就是習(xí)得。得到多少，如何獲得取決于教師的課堂教學(xué)方法，方法的構(gòu)建源自學(xué)校課程體系與教學(xué)體系的構(gòu)建。科學(xué)、完整、有效的課程和教學(xué)體系是孩子學(xué)有所獲的關(guān)鍵。要結(jié)合當(dāng)前“雙減”和五項(xiàng)管理要求，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，注重孩子特長(zhǎng)發(fā)展，尤其挖掘?qū)W生在勞動(dòng)技術(shù)、科技創(chuàng)新、藝術(shù)鑒賞、體育特長(zhǎng)、美育塑造等方面的天賦和興趣。每個(gè)人的興趣愛(ài)好各異，成才的路徑也不相同，要鋪好各種道路，輔助孩子向陽(yáng)而生，一路花開(kāi)。2.教師要有存在感教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)者和接班人的重任，教師職業(yè)是偉大而光榮的。教師每天教書(shū)育人，辛勤耕耘，往往廢寢忘食。而學(xué)校，應(yīng)該做老師堅(jiān)強(qiáng)的后盾，要讓老師體會(huì)到家的感覺(jué)，體會(huì)到被愛(ài)、被呵護(hù)、被包容、被理解。學(xué)校的管理機(jī)制，教師發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)制，關(guān)愛(ài)機(jī)制，福利機(jī)制等，都要圍繞一線教師落地。學(xué)校要從有利于教師成長(zhǎng)發(fā)展的角度，給他們足夠廣闊的施展才能的舞臺(tái)和空間，鼓勵(lì)老師們提升專(zhuān)業(yè)技能，磨礪內(nèi)功，增強(qiáng)育人責(zé)任感，把教書(shū)育人視作自己畢生的事業(yè)，向著“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)不斷精進(jìn)。要使教師有存在感，一是學(xué)校要建立職工關(guān)愛(ài)機(jī)制。依托學(xué)校工會(huì)，關(guān)注每一位教職工的身心健康。落實(shí)教師工會(huì)福利待遇，建立職工之家，讓教師體會(huì)到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，自己就是家的主人，同時(shí)也能時(shí)刻感受到家的溫暖和關(guān)愛(ài)。要利用節(jié)假日開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)，看望慰問(wèn)退休職工和困難職工，讓他們真真切切感受到組織的關(guān)心、學(xué)校的溫暖。開(kāi)展豐富多彩的職工團(tuán)建活動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，定期開(kāi)展健康體檢等，從身體和精神上給予支持。二是有一套獨(dú)具特色的教師成長(zhǎng)方案。學(xué)校要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為新教師量身定制成長(zhǎng)計(jì)劃。一年上路，兩年合格，三年成熟，五年優(yōu)秀。采取師徒結(jié)對(duì)、集體備課、校本研修等形式，督促老師們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)上下功夫。無(wú)論是備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)與評(píng)閱，還是教學(xué)理念的滲透，有一套行之有效的方案，循著道路，引導(dǎo)他們盡快成長(zhǎng)成才。三是構(gòu)建積極向上的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要形成積極向上向前的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，多以贊許、欣賞的眼光肯定老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘老師的潛力，多肯定老師的勞動(dòng)和付出，對(duì)在不同崗位做出成績(jī)和業(yè)績(jī)的老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。要通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀先進(jìn)老師、教育工作者、班主任等形式，讓那些默默付出的老師在職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面有優(yōu)勢(shì)。四是打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，不僅是優(yōu)秀人才培養(yǎng)的保證，更是學(xué)校和教師們的驕傲。教育教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、競(jìng)賽教練等，無(wú)論哪個(gè)方面，只要需要，都會(huì)有人站得出來(lái)，拉得出去，能打勝仗。無(wú)論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是社會(huì)及家長(zhǎng)，提到某某學(xué)?？倳?huì)想到張老師講課比賽一等獎(jiǎng)，李老師的學(xué)生物理競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，王老師全國(guó)優(yōu)秀班主任等。像這樣有著無(wú)數(shù)光環(huán)的學(xué)校老師，無(wú)論走到哪里身板都是筆直的，存在感滿滿。3.家長(zhǎng)要有期待感家長(zhǎng)在為孩子選擇學(xué)校時(shí)，是滿懷期待的。每個(gè)家長(zhǎng)都想把孩子送到學(xué)校后，孩子能夠?qū)W有所獲，希望孩子品行端正，身體健康，成績(jī)優(yōu)秀。俗話說(shuō)金杯銀杯，不如別人的口碑。學(xué)校辦得好不好，生源缺不缺，不需要領(lǐng)導(dǎo)操心，學(xué)生就是代言人，家長(zhǎng)口碑就是最好的宣傳標(biāo)語(yǔ)。桃李不言，下自成蹊。通過(guò)培養(yǎng)，孩子無(wú)論是身體上、知識(shí)上、還是思想上都有明顯進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校是非常認(rèn)可的。孩子的成長(zhǎng)需要家校協(xié)同，一起努力，靜待花開(kāi)。首先，要建立家校社育人機(jī)制。學(xué)校和家庭原本就是孩子培養(yǎng)的共同體，要密切配合，分工合作，互相彌補(bǔ)，相得益彰。其次，要設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，把學(xué)校辦成家長(zhǎng)學(xué)校、社會(huì)學(xué)校。學(xué)校要走政府辦學(xué)、民主治學(xué)、人民督學(xué)、家長(zhǎng)監(jiān)學(xué)之路。學(xué)校的管理制度、辦事流程、監(jiān)督體系等，都要有適當(dāng)人數(shù)的家委會(huì)代表參與。4.人民要有滿意感“辦人民滿意的教育”是我們黨一直追求的目標(biāo)和篤行的動(dòng)力。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)教育事業(yè)全面發(fā)展，成就輝煌。黨的二十大更是對(duì)教育、科技、人才三方面作了辯證論述，教育高質(zhì)量發(fā)展提上了議事日程，以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)為中國(guó)式現(xiàn)代化強(qiáng)基賦能。作為學(xué)校，要在硬件建設(shè)、環(huán)境改善、軟件迭代升級(jí)、人才培養(yǎng)理念與模式、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)體系、教師育人能力提升、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、數(shù)字化建設(shè)、智能創(chuàng)新創(chuàng)造等方面下功夫。要以優(yōu)質(zhì)均衡為導(dǎo)向，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)校教育新質(zhì)生產(chǎn)力，讓不優(yōu)秀變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一論述的核心，是圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一最具戰(zhàn)略決定性意義的根本問(wèn)題，規(guī)定了教育的性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)現(xiàn)路徑。中國(guó)特色社會(huì)主義的辦學(xué)，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，培養(yǎng)“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)出的人才是具有堅(jiān)定的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理