小人物的時代悲歌大詩人的無我心聲組文閱讀—《石壕吏》與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》》石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！古體詩

是與近體詩相對而言的詩體。在平仄、句數(shù)等方面不像近體詩那樣受到格律的嚴(yán)格限定，因而吟誦時行腔使調(diào)比較自由，表現(xiàn)出的是一種自然的音樂美。導(dǎo)入：

活動一：我口抒我苦今天我們邀請了一位普通的農(nóng)家婦人，一位赫赫有名的大詩人，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中一個人物，同桌之間相互進(jìn)行采訪，了解安史之亂爆發(fā)后百姓們的生活。品“苦”，明詩歌文意活動二：我詩抒我情今天我們還有幸請來詩人杜甫來到現(xiàn)場，當(dāng)他親身經(jīng)歷或目睹了眼前的一切后，不知他有何感想。請你為杜甫做一個人物專訪。在專訪之前，你拿到了以下資料：《石壕吏》寫作背景和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫作背景品“苦”，悟詩人悲憫情懷深讀“苦”味，致敬永遠(yuǎn)的詩圣這悲憫，讓人動容。請同學(xué)們想一想還有哪些能體現(xiàn)詩人關(guān)注民生，兼濟(jì)天下的詩句？1.致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！斗钯涰f左丞丈二十二韻》2.朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

《自京赴奉先縣詠懷五百字》3.國破山河在，城春草木深?！鸥Α洞和?.窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。——《自京赴奉先縣詠懷五百字》5……課后寫作《杜甫，我想對你說》與詩圣對話，神交古人，思接千載。假如我們能夠穿越時光的隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的老人說些什么？目錄說課程標(biāo)準(zhǔn)說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程及板書教學(xué)闡釋壹課程標(biāo)準(zhǔn)2022《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于古詩文的指導(dǎo)意見“誦讀古詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！币肌白⒅毓糯姼柙娢牡恼b讀積累，感受文學(xué)作品語言、形象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品味。”貳貳教材分析教材分析是八年級下冊第六單元的課文，均是杜甫所做的古體詩。從內(nèi)容上看，這兩首詩都屬于敘事詩，描寫簡練傳神，從情感上看，都表達(dá)了詩人憂國憂民的情懷。八下六單元目標(biāo)，第一句話是：憧憬美好的社會生活，反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品的永恒主題。顯然現(xiàn)實(shí)主義詩歌屬于“反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)”，是“對民生疾苦的同情”。教材分析《石壕吏》通過講述安史之亂中，石壕村一戶人家的悲慘遭遇，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》寫詩人由茅屋被風(fēng)雨襲擊的遭遇，發(fā)出呼喊，表現(xiàn)了一種飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。兩首詩的體裁、內(nèi)容、情感基本屬于同類；課后習(xí)題中直接指向比較閱讀。為落實(shí)教材編排意圖，使課堂教學(xué)效益最大化，應(yīng)該基于單篇教學(xué)做結(jié)構(gòu)化整合教學(xué)。叁學(xué)情分析學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)心理特點(diǎn)八年級學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能主動預(yù)習(xí)課文、課后復(fù)習(xí)等。也有一定的古文知識基礎(chǔ)。所以在學(xué)習(xí)本詩時，我將了解作者和疏通詩意，交于學(xué)生課前自主完成。初中階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，有一定的抽象思維，以具體形象作支柱，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，需要通過多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的認(rèn)知的發(fā)展。肆教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)1.反復(fù)誦讀詩歌，感受詩歌的語言魅力。2.理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描繪的社會現(xiàn)實(shí)和深層意蘊(yùn)。（重點(diǎn)）3.感受詩人兼濟(jì)天下的博大情懷，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）伍教法學(xué)法教法學(xué)法表演法思辨法朗讀法討論法陸教學(xué)過程視頻激趣，創(chuàng)設(shè)情境情境模擬：今天穿越到了安史之亂爆發(fā)后的唐王朝，你們作為一名