2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索的是“維持生命之氣——氧氣”。這可是化學(xué)世界里一個(gè)非常重要的角色哦！咱們要一起揭開(kāi)氧氣的神秘面紗，看看它到底有哪些神奇的性質(zhì)和用途。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)氧氣有一個(gè)更深入的了解，感受到化學(xué)世界的奇妙之處。???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等；

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是其支持燃燒和參與呼吸反應(yīng)的特性；

③氧氣在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如氧氣在呼吸作用、金屬焊接和醫(yī)療急救中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，特別是如何安全有效地展示氧氣助燃的性質(zhì)；

②氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用原理，如何將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的理解；

③學(xué)生對(duì)氧氣與其他氣體區(qū)分的準(zhǔn)確性，特別是在實(shí)驗(yàn)操作中如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，先講解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討氧氣在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體展示氧氣在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們呼吸的時(shí)候，空氣中的氧氣這么重要？今天我們就來(lái)揭開(kāi)氧氣的神秘面紗，探索它在我們生活中的重要作用。（板書(shū)：氧氣）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的氣體嗎？比如氫氣、氮?dú)?，它們有什么特點(diǎn)？同學(xué)們還記得哪些氣體的性質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生回憶氣體的基本性質(zhì)）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)詳細(xì)了解一下氧氣的物理性質(zhì)。氧氣是無(wú)色無(wú)味的，密度比空氣略大，在常溫常壓下為氣態(tài)。（板書(shū)：氧氣的物理性質(zhì)）

-舉例說(shuō)明：比如，我們?cè)诘巧綍r(shí)，為什么要攜帶氧氣瓶？因?yàn)楦吆０蔚貐^(qū)空氣稀薄，氧氣含量低，我們需要額外的氧氣來(lái)維持呼吸。（展示高海拔登山者使用氧氣瓶的照片）

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)材料，按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。（進(jìn)行氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作）

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示氧氣在生活中的應(yīng)用。比如，我們可以用氧氣來(lái)加速食物的腐爛，觀察氧氣如何影響食物的變化。（學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：氧氣在我們的生活中無(wú)處不在，那么氧氣在其他領(lǐng)域有哪些應(yīng)用呢？比如在醫(yī)療、工業(yè)、科研等方面。（引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用）

-分享案例：我會(huì)分享一些關(guān)于氧氣在醫(yī)療急救、金屬焊接、宇航員呼吸等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生對(duì)氧氣的價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，了解了氧氣在維持生命和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。希望大家能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，珍惜身邊的氧氣資源。

-反思：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?nèi)绾卫盟鶎W(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？比如，如何提高氧氣的利用效率，減少浪費(fèi)？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大等。

-學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是氧氣的助燃性和在呼吸作用中的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分氧氣與其他氣體的不同，如在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)氧氣的助燃現(xiàn)象來(lái)識(shí)別。

2.**實(shí)驗(yàn)技能提升**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，掌握了氧氣助燃實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

3.**應(yīng)用能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠?qū)⒀鯕獾男再|(zhì)和用途與日常生活聯(lián)系起來(lái)，理解氧氣在醫(yī)療急救、金屬焊接、宇航員呼吸等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)案例研究，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.**探究能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新意識(shí)。

5.**合作與交流能力**：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了有效溝通、分工合作和共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論氧氣應(yīng)用案例，提高了語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)生命的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用，激發(fā)了對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，以及對(duì)自然科學(xué)探索的熱情。

7.**批判性思維發(fā)展**：

-學(xué)生在面對(duì)氧氣應(yīng)用案例時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑，發(fā)展了批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了思維的全面性和深度。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味

-密度比空氣略大

-氣態(tài)

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性

-參與呼吸反應(yīng)

-與金屬反應(yīng)

③氧氣的用途

-支持燃燒

-呼吸作用

-醫(yī)療急救

-金屬焊接

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-宇航員呼吸

④氧氣實(shí)驗(yàn)

-助燃實(shí)驗(yàn)

-氧氣與金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生“氧氣在呼吸作用中扮演什么角色？”或“氧氣在金屬焊接中有哪些作用？”

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)態(tài)度，如是否按照步驟操作、是否注意安全等。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)步驟的完整性以及結(jié)論的合理性。

-小組討論總結(jié)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和對(duì)氧氣應(yīng)用的理解深度。

-課后練習(xí)：批改學(xué)生的課后練習(xí)，如設(shè)計(jì)氧氣應(yīng)用場(chǎng)景的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和解決問(wèn)題的能力。

3.形成性評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)的掌握情況。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試結(jié)果，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的掌握程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

5.評(píng)價(jià)工具和方法

-評(píng)價(jià)工具：使用測(cè)試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂觀察記錄、學(xué)生自評(píng)表等工具進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)方法：采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，既關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展和情感態(tài)度。

6.評(píng)價(jià)反饋與跟進(jìn)

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-跟進(jìn)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不足，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能讓他們更深刻地理解氧氣的特性。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)際用途，這樣的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在安全意識(shí)方面有所欠缺，比如在點(diǎn)燃氧氣時(shí)沒(méi)有注意防火措施。

2.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的精神。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠考試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，確保學(xué)生在操作過(guò)程中嚴(yán)格遵守安全規(guī)程。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置小組討論題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，同時(shí)我會(huì)適時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，展示氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備兩個(gè)集氣瓶，一個(gè)裝滿空氣，一個(gè)裝滿氧氣。

②在兩個(gè)集氣瓶中分別放入相同的蠟燭。

③點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭在空氣和氧氣中的燃燒情況。

所需材料：集氣瓶、蠟燭、火柴。

預(yù)期結(jié)果：蠟燭在氧氣中的燃燒比在空氣中更加旺盛。

2.應(yīng)用題：

解釋為什么高海拔地區(qū)的登山者需要攜帶氧氣瓶。

答案：

高海拔地區(qū)空氣稀薄，氧氣含量低，登山者需要攜帶氧氣瓶來(lái)補(bǔ)充呼吸所需的氧氣，以維持正常的生理功能。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)利用氧氣進(jìn)行環(huán)保的方案。

答案：

設(shè)計(jì)方案：利用氧氣進(jìn)行廢水處理，通過(guò)生物氧化反應(yīng)去除水中的有機(jī)污染物。

4.討論題：

討論氧氣在醫(yī)療急救中的重要性。