《五變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）--2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《五變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）--2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動粵教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動——《五變廢為寶》

內(nèi)容：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解廢物的種類和回收利用的重要性，學(xué)習(xí)如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。具體內(nèi)容包括：識別常見的可回收和不可回收物品，學(xué)習(xí)簡單的廢物分類方法，進(jìn)行廢物再利用的創(chuàng)意實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和環(huán)保責(zé)任感。學(xué)生將通過參與廢物分類和再利用活動，提高解決問題的能力，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，同時鍛煉動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在日常生活中已有一定的環(huán)保意識，了解一些基本的廢物分類知識，但對于廢物的回收利用和再創(chuàng)造的具體方法可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實(shí)踐活動尤其感興趣。他們在動手操作方面具備一定的基礎(chǔ)，但精細(xì)操作能力還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行廢物分類和再利用時，可能會遇到對某些物品分類不明確、創(chuàng)意構(gòu)思困難等問題。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能面臨手部協(xié)調(diào)性不足、團(tuán)隊(duì)合作中的溝通障礙等挑戰(zhàn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵他們通過合作和嘗試克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：綜合實(shí)踐活動教學(xué)平臺

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、廢物分類圖示、廢物再利用案例圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、手工制作工具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于廢物分類的科普視頻，并記錄下不同類型廢物的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“五變廢為寶”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家中有哪些可以回收利用的廢物？”、“如何將廢棄物品改造成有用的物品？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解廢物分類和再利用的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何將舊衣物改造為布藝品。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“五變廢為寶”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生家中回收的廢物圖片，引出“五變廢為寶”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解廢物分類的方法和廢物再利用的創(chuàng)意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何將廢紙盒制作成筆筒。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握廢物再利用的技能。如，學(xué)生分組討論如何改造廢瓶子。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)廢物再利用知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解廢物分類和再利用的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握廢物再利用的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解廢物分類和再利用的知識點(diǎn)，掌握廢物再利用的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“五變廢為寶”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個廢物再利用的方案。

-提供拓展資源：提供與廢物再利用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的廢物分類和再利用的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.廢物分類知識

-廢物分類的基本原則：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

-各類廢物的具體分類標(biāo)準(zhǔn)，如紙張、塑料、玻璃、金屬、電子產(chǎn)品等。

-廢物回收處理流程：收集、分類、運(yùn)輸、處理、再利用。

2.廢物再利用案例

-廢紙?jiān)倮茫褐谱魇止に嚻?、環(huán)保袋、紙盒等。

-廢塑料再利用：制作花盆、玩具、家具等。

-廢玻璃再利用：制作玻璃制品、建筑材料等。

-廢金屬再利用：回收熔煉，制作新的金屬制品。

3.環(huán)保教育視頻

-環(huán)保公益廣告：展示廢物分類和再利用的重要性。

-環(huán)保紀(jì)錄片：介紹全球環(huán)?，F(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展理念。

4.環(huán)?；顒影咐?/p>

-學(xué)校環(huán)?；顒樱盒@垃圾分類、環(huán)保宣傳周等。

-社區(qū)環(huán)?；顒樱涵h(huán)保知識講座、廢物回收活動等。

二、拓展建議

1.廢物分類知識拓展

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同國家的廢物分類標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

-組織學(xué)生參觀垃圾處理廠，了解廢物處理的全過程，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-開展廢物分類知識競賽，提高學(xué)生對廢物分類的認(rèn)識和興趣。

2.廢物再利用案例拓展

-鼓勵學(xué)生在家中、學(xué)校或社區(qū)尋找可再利用的廢物，進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-組織學(xué)生參加廢物再利用手工制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-邀請環(huán)保專家或志愿者為學(xué)生講解廢物再利用的實(shí)際案例，拓寬學(xué)生的知識面。

3.環(huán)保教育視頻拓展

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦適合學(xué)生觀看的環(huán)保教育視頻，如《地球公民》、《家園》等。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保教育視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題，提出解決方案。

-邀請環(huán)保人士或志愿者為學(xué)生講解環(huán)保教育視頻中的內(nèi)容，加深學(xué)生對環(huán)保知識的理解。

4.環(huán)?；顒影咐卣?/p>

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等。

-鼓勵學(xué)生發(fā)起環(huán)保倡議，倡導(dǎo)身邊的人參與環(huán)保行動。

-開展環(huán)保主題班會，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)歷和感悟。

5.環(huán)保實(shí)踐活動拓展

-開展校園環(huán)保宣傳周活動，提高全校師生的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如清潔河流、保護(hù)野生動植物等。

-鼓勵學(xué)生開展環(huán)保創(chuàng)新項(xiàng)目，如廢物利用、節(jié)能降耗等。

6.環(huán)保知識競賽拓展

-組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-邀請環(huán)保專家或志愿者擔(dān)任競賽評委，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

-通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保知識的興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.環(huán)保主題課程拓展

-將環(huán)保教育融入各學(xué)科教學(xué)中，如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。

-開發(fā)環(huán)保主題課程，如《環(huán)保與生活》、《可持續(xù)發(fā)展》等。

-邀請環(huán)保專家或志愿者為學(xué)生講解環(huán)保主題課程，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《五變廢為寶》這一主題，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生們了解了廢物分類和再利用的重要性。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上充分參與。比如，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這讓我意識到，學(xué)生的主動參與對于知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動法對于三年級的學(xué)生來說非常有效，他們能在動手操作中更好地理解和掌握知識。同時，我也注意到了合作學(xué)習(xí)的重要性，它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，耐心解答他們的疑惑。同時，我也注意到了課堂紀(jì)律的重要性，通過適當(dāng)?shù)囊?guī)則和獎懲措施，確保了課堂秩序。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在進(jìn)行廢物分類和再利用的實(shí)踐活動中，對某些物品的分類不夠準(zhǔn)確，創(chuàng)意構(gòu)思也相對簡單。這說明我在教學(xué)過程中，對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在更多的實(shí)踐中提高自己的動手能力和創(chuàng)新思維。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上積極參與，動手能力得到了鍛煉，環(huán)保意識也得到了提高。特別是那些在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，他們的作品不僅富有創(chuàng)意，而且實(shí)用性強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.針對學(xué)生在廢物分類和再利用方面的不足，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況，共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保教育。課堂在《五變廢為寶》這一節(jié)課的課堂評價中，我采用了多種方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道哪些常見的可回收物品？”或者“誰能告訴我，廢紙是如何變成紙板的？”通過這些問題，我能夠了解學(xué)生對廢物分類知識的理解程度。對于那些回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心解釋，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度

我密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，包括他們的注意力集中情況、小組討論的積極性以及動手操作的熟練度。例如，在廢物再利用的實(shí)踐活動中，我會注意觀察每個學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠按照步驟完成任務(wù)。這樣的觀察有助于我了解學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及他們對環(huán)保實(shí)踐的興趣。

3.小組合作評價

我鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，評價他們的合作效果。在評價時，我會考慮以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-小組是否能夠共同解決問題，完成實(shí)踐任務(wù)。

-小組是否能夠提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

4.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題。通過測試，我可以了解到學(xué)生在知識理解、記憶和應(yīng)用方面的能力。

5.學(xué)生自評和互評

我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。在課堂結(jié)束時，我會讓學(xué)生填寫簡短的反饋表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對課程內(nèi)容的滿意度。

作業(yè)評價方面，我采取了以下措施：

1.認(rèn)真批改作業(yè)

對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。我會注意作業(yè)的完成情況、正確率以及學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)。

2.及時反饋

在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

3.鼓勵學(xué)生

在評價作業(yè)時，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，尤其是對于那些在廢物再利用方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予特別的表揚(yáng)和獎勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：廢物的種類、廢物分類的重要性、廢物再利用的方法。

②

重點(diǎn)詞：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾、回收利用、創(chuàng)意改造。

③

重點(diǎn)句：

-“廢物分類是為了更好地回收利用，減少環(huán)境污染?！?/p>

-“通過創(chuàng)意改造，我們可以將廢棄物品變成有用的物品?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們從垃圾分類做起?！闭n后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《五變廢為寶》這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個廢紙盒改造計(jì)劃。

要求：選擇一個廢紙盒，設(shè)計(jì)一個創(chuàng)意改造方案，可以是儲物盒、筆筒或者其他實(shí)用物品。請描述改造步驟和所需材料。

答案示例：選擇一個長方形的廢紙盒，將其側(cè)面剪成斜邊，形成三角形的開口，作為蓋子。在底部挖一個小孔，用于放置筆。使用彩色紙和貼紙裝飾紙盒，使其更加美觀。

2.思考作業(yè)：

題目：思考你家中哪些物品可以回收利用？

要求：列出至少五種家中可以回收利用的物品，并說明為什么這些物品可以回收利用。

答案示例：1.空塑料瓶（可以回收制作新的塑料產(chǎn)品）；2.空紙箱（可以回收制作紙盒或紙板）；3.舊衣物（可以捐贈或