2023三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元習(xí)作：猜猜他是誰配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起開啟一段有趣的發(fā)現(xiàn)之旅！咱們這節(jié)課要學(xué)的可不僅僅是寫作，更是要用心去觀察、去想象，然后用手中的筆，把那個(gè)“猜猜他是誰”的人物描繪得栩栩如生。我會(huì)帶著你們從觀察生活的小細(xì)節(jié)開始，一步步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，最后把你們心中的那個(gè)他（她）用文字表現(xiàn)出來。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起，用文字的魔法，把猜猜他是誰的故事講給更多的人聽吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，提升對(duì)生活現(xiàn)象的觀察力。

2.想象力：激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們通過文字構(gòu)建生動(dòng)的人物形象。

3.表達(dá)能力：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字塑造人物。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.語文素養(yǎng)：加深對(duì)語文知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：人物描寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。

例如，通過分析課文《猜猜他是誰》中的人物描寫，讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

-重點(diǎn)二：創(chuàng)意構(gòu)思。強(qiáng)調(diào)在寫作中運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度構(gòu)思故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：人物性格的刻畫。如何準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)，并將其融入描寫中。

例如，針對(duì)不同性格的人物，設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫作任務(wù)，如描寫一個(gè)樂觀的人如何面對(duì)困難。

-難點(diǎn)二：細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生如何在作文中巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加生動(dòng)。

例如，通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中適時(shí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如通過人物的動(dòng)作、神態(tài)等來展現(xiàn)其內(nèi)心世界。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件平臺(tái)（如人教數(shù)字教材）

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)人物圖片、人物描寫技巧視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、寫作指導(dǎo)卡片、人物角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，你們有沒有想過，生活中那些看似平凡的人，其實(shí)都有自己的故事？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何通過寫作，把這樣一個(gè)‘猜猜他是誰’的人物描繪得栩栩如生。請(qǐng)大家拿出課本，翻到第一單元，我們一起走進(jìn)今天的課堂?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：觀察與描寫技巧

“首先，我們要學(xué)會(huì)觀察。比如，我們班的小明，他的外貌特點(diǎn)是什么呢？他的動(dòng)作、語言又有何特別之處？請(qǐng)大家拿出筆記本，試著用三句話來描述一下你心目中的小明?！?/p>

-第二條：人物性格分析

“接下來，我們要分析人物的性格。比如，小明是一個(gè)樂于助人的人，那么在寫作時(shí)，我們可以通過一些具體的例子來體現(xiàn)這一點(diǎn)，比如他幫助同學(xué)解題、幫助老師整理教室等。”

-第三條：創(chuàng)意構(gòu)思與故事發(fā)展

“最后，我們要發(fā)揮想象力，構(gòu)思一個(gè)有趣的故事。比如，小明在幫助他人的過程中，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們可以想象一些有趣的情節(jié)，讓故事更加生動(dòng)?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：寫作練習(xí)

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起筆，嘗試用三段話來描述一個(gè)你熟悉的人，可以是你的朋友、家人，或者老師。注意，要抓住人物的特點(diǎn)，運(yùn)用我們剛才學(xué)到的描寫技巧?！?/p>

-第二條：角色扮演

“接下來，我們將進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行扮演，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等方式展現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)?！?/p>

-第三條：分享與評(píng)價(jià)

“完成角色扮演后，每組派代表分享自己的寫作成果，其他同學(xué)可以提出自己的看法和建議。老師也會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-三方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：人物描寫

“請(qǐng)問在你們的寫作中，你們是如何運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)來描寫人物的？請(qǐng)舉例說明。”

-第二方面：人物性格

“在你們的角色扮演中，你們是如何展現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)舉例說明。”

-第三方面：故事創(chuàng)意

“你們?cè)跇?gòu)思故事時(shí)，遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何通過觀察、分析、創(chuàng)意來描繪一個(gè)人物。希望大家在今后的寫作中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)的方法，把人物寫得更加生動(dòng)有趣。最后，我想問問大家，今天你們?cè)趯懽骱徒巧缪葜?，有什么收獲和感受？請(qǐng)積極分享。”

整節(jié)課的用時(shí)控制在45分鐘以內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容充實(shí)且節(jié)奏緊湊。通過以上教學(xué)流程，我們不僅能夠幫助學(xué)生掌握人物描寫的技巧，還能激發(fā)他們的想象力，提高他們的寫作興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.觀察技巧

-如何觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)。

-觀察的目的是為了更好地描繪人物，使人物形象更加豐滿。

2.人物描寫方法

-外貌描寫：抓住人物的特點(diǎn)，如身高、體型、面容、發(fā)型等。

-動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作來展現(xiàn)其性格、情感或心理狀態(tài)。

-語言描寫：通過人物的語言表達(dá)來體現(xiàn)其性格、情感或背景。

3.人物性格分析

-識(shí)別人物的性格特點(diǎn)，如善良、勇敢、聰明、活潑等。

-通過具體事例或故事來體現(xiàn)人物的性格。

4.創(chuàng)意構(gòu)思

-從不同角度構(gòu)思故事，如人物的關(guān)系、背景、事件等。

-運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，讓故事更加生動(dòng)有趣。

5.文字表達(dá)與組織

-如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述人物和事件。

-注意語言的流暢性和條理性，使文章易于閱讀。

6.寫作技巧

-如何在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的感染力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

7.故事結(jié)構(gòu)

-如何構(gòu)建一個(gè)完整的故事，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-注意故事的發(fā)展節(jié)奏，使故事更加引人入勝。

8.寫作態(tài)度與習(xí)慣

-保持寫作的熱情和耐心，不斷練習(xí)和改進(jìn)。

-養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如定期寫作、認(rèn)真審閱等。

9.文學(xué)鑒賞能力

-學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-了解不同類型的文學(xué)作品及其特點(diǎn)。

10.語文素養(yǎng)

-提高對(duì)語言文字的敏感度和運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓寬知識(shí)面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了“猜猜他是誰”的寫作技巧。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何通過觀察、分析和創(chuàng)意來描繪一個(gè)人物。下面，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.觀察技巧：我們學(xué)習(xí)了如何細(xì)致地觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，這是描寫人物形象的基礎(chǔ)。

2.人物描寫方法：我們掌握了外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫的方法，這些方法可以幫助我們更生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.人物性格分析：我們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別人物的性格特點(diǎn)，并通過具體事例來體現(xiàn)。

4.創(chuàng)意構(gòu)思：我們了解到創(chuàng)意構(gòu)思的重要性，學(xué)會(huì)了從不同角度去構(gòu)思故事。

5.文字表達(dá)與組織：我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述人物和事件，使文章更加流暢和有條理。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡短的總結(jié)，看看大家是否掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下今天我們學(xué)習(xí)的人物描寫方法。

2.舉例說明如何通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)大家構(gòu)思一個(gè)簡短的故事情節(jié)，并說明你打算如何運(yùn)用今天學(xué)到的創(chuàng)意構(gòu)思技巧。

檢測(cè)完畢后，我們可以請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，并給予及時(shí)的反饋和點(diǎn)評(píng)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，寫作是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和積累的技能。希望大家在課后能夠多讀、多寫、多思考，不斷提高自己的寫作水平。讓我們一起期待下次課的到來，看看大家又有怎樣的進(jìn)步！???典型例題講解首先，我們來分析一下課文《猜猜他是誰》中的典型例題，通過這些例題，我們可以更好地理解人物描寫的技巧。

例題一：

課文中的小明，他的外貌特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用三句話來描述。

答案：小明身材瘦小，一頭烏黑的短發(fā)，眼睛明亮有神，總是帶著微笑。

例題二：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用動(dòng)作描寫來展現(xiàn)小明樂于助人的性格。

答案：每當(dāng)有同學(xué)遇到困難，小明總是第一個(gè)沖上前去。他彎下腰，耐心地講解，直到對(duì)方理解為止。

例題三：

課文中提到小明喜歡閱讀，請(qǐng)用語言描寫來體現(xiàn)這一點(diǎn)。

答案：小明一有空就捧著書本，沉浸在知識(shí)的海洋中。他的言語總是充滿了智慧，讓人不禁想要了解他讀過的那些書籍。

例題四：

請(qǐng)構(gòu)思一個(gè)故事情節(jié)，描述小明在幫助他人的過程中，發(fā)生了什么有趣的事情。

答案：有一天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明在百米賽跑中獲得了第一名。他高興地跑回教室，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在為數(shù)學(xué)題犯愁。于是，他決定用比賽贏來的獎(jiǎng)品——一本數(shù)學(xué)參考書，幫助大家解決難題。

例題五：

請(qǐng)用比喻和擬人等修辭手法，對(duì)小明進(jìn)行描寫。

答案：小明的眼睛像兩顆閃亮的星星，總是閃爍著智慧的光芒。他的笑容如同春天的陽光，溫暖而明媚。

接下來，我們?cè)賮砜磶讉€(gè)類似的例題，以加深對(duì)人物描寫技巧的理解。

例題六：

小華是一個(gè)熱愛音樂的人，請(qǐng)用語言描寫來展現(xiàn)她對(duì)音樂的熱愛。

答案：每當(dāng)旋律響起，小華的眼睛就會(huì)變得異常明亮，她的手指輕輕地在琴鍵上跳躍，仿佛在與音符對(duì)話。

例題七：

請(qǐng)用動(dòng)作描寫來描述小麗在幫助同學(xué)時(shí)的情景。

答案：小麗看到同桌筆掉在地上，立刻彎腰撿起，然后遞給同桌，臉上洋溢著關(guān)切的微笑。

例題八：

小剛是一個(gè)勇敢的孩子，請(qǐng)用比喻和擬人等修辭手法來描寫他的勇敢。

答案：小剛的勇敢就像一顆永不熄滅的火焰，無論遇到多大的困難，他都能迎難而上，勇往直前。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描寫方法：

①.外貌描寫：通過描述人物的外貌特征來展現(xiàn)人物形象。

②.動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作來反映其性格、情感或心理狀態(tài)。

③.語言描寫：通過人物的語言表達(dá)來體現(xiàn)其性格、情感或背景。

②人物性格分析：

①.性格特點(diǎn)：識(shí)別人物的性格特點(diǎn)，如善良、勇敢、聰明、活潑等。

②.性格體現(xiàn)：通過具體事例或故事來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

③.性格發(fā)展：分析人物性格在故事中的變化和發(fā)展。

③創(chuàng)意構(gòu)思：

①.角色設(shè)定：確定故事中的主要角色及其背景。

②.情節(jié)設(shè)計(jì)：構(gòu)思故事的發(fā)展脈絡(luò)，