Unit7Outdoorfun-Reading教學設(shè)計2024-2025學年譯林版英語七年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索Unit7Outdoorfun這一章節(jié)，這可是我們七年級下冊英語課本里的一大亮點哦！我們要通過閱讀，了解各種戶外活動的樂趣，比如去公園野餐、去海邊游泳、爬山探險等等。這些活動不僅有趣，還能讓我們學到很多新單詞和短語。咱們得把課本上那些有趣的戶外活動描述，用我們自己的話重新講一遍，讓它們活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。這樣一來，我們不僅能提高英語閱讀能力，還能學到很多有用的生活知識呢！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-**核心內(nèi)容**：掌握戶外活動相關(guān)的詞匯和短語，如“picnic”、“swimming”、“hiking”等，并能正確運用這些詞匯描述自己的戶外經(jīng)歷。

-**舉例解釋**：例如，在學習“picnic”時，重點在于學生能夠識別并正確拼寫這個詞，同時了解其在句子中的使用方式，如“Ilikegoingtopicnicswithmyfamily.”（我喜歡和我的家人一起去野餐。）

2.教學難點

-**難點內(nèi)容**：正確理解和使用英語中的非謂語動詞，特別是在描述戶外活動時如何使用現(xiàn)在分詞和過去分詞。

-**舉例解釋**：例如，在描述“游泳”這一活動時，難點在于學生能夠區(qū)分“swimming”（正在進行的游泳活動）和“swum”（已經(jīng)完成的游泳活動）。教學時，可以通過實際情境讓學生練習使用“being+過去分詞”結(jié)構(gòu)，如“Weareenjoyingbeingswuminthelake.”（我們正在享受在湖中游泳的樂趣。）

-**難點內(nèi)容**：理解并運用比較級和最高級來描述戶外活動的樂趣程度。

-**舉例解釋**：例如，在描述“爬山”時，難點在于如何使用“more”和“themost”來表達“更享受”和“最享受”的體驗。教學時，可以通過小組討論和角色扮演來幫助學生理解和運用這些結(jié)構(gòu)，如“Ienjoyhikingmorethanswimming.”（我比游泳更喜歡爬山。）或者“IthinkthisisthemostenjoyablepicnicI’veeverhad.”（我認為這是我參加過最愉快的野餐。）

-**難點內(nèi)容**：理解并運用英語中的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，特別是在描述連續(xù)發(fā)生的戶外活動時。

-**舉例解釋**：例如，在描述一天的活動時，難點在于如何將多個動作連接成一個連貫的句子。教學時，可以通過例句和練習來幫助學生構(gòu)建這樣的句子，如“Iwokeupearly,hadbreakfast,thenwenttotheparkforapicnic,andfinally,weplayedsomegamesinthegarden.”（我早早起床，吃了早餐，然后去了公園野餐，最后我們在花園里玩了一些游戲。）學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學生理解和記憶戶外活動相關(guān)的詞匯和短語。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分享自己參加過的戶外活動，并運用新學的詞匯描述，提高語言運用能力。

3.通過角色扮演，讓學生模擬戶外活動的場景，如組織一次野餐，讓學生扮演不同的角色，如廚師、清潔工等，增強實際語言應(yīng)用能力。

4.利用多媒體教學，展示戶外活動的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時輔助學生直觀理解文本內(nèi)容。

5.設(shè)計“戶外活動推薦”項目，讓學生分組收集資料，設(shè)計并介紹一個理想的戶外活動方案，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。教學過程設(shè)計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對戶外活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡戶外活動嗎？比如去公園、爬山或者野餐，你們最享受哪種活動？”

-展示一些關(guān)于戶外活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戶外活動的魅力或特點。

-簡短介紹戶外活動的基本概念和重要性，比如它們對健康、社交和學習的積極影響，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

**戶外活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解戶外活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解戶外活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如活動類型、參與人數(shù)、活動地點等。

-詳細介紹戶外活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如，戶外活動可能包括準備階段、活動階段和總結(jié)階段。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解戶外活動在實際中的應(yīng)用或作用，比如如何通過戶外活動提升團隊協(xié)作能力。

**戶外活動案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戶外活動的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的戶外活動案例進行分析，如團隊拓展訓練、環(huán)保志愿者活動等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戶外活動的多樣性或復(fù)雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用戶外活動解決實際問題，例如，如何通過戶外活動提升個人素質(zhì)。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與戶外活動相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何組織一次成功的野餐”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戶外活動的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戶外活動的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括戶外活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)戶外活動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用戶外活動。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于戶外活動的短文或報告，以鞏固學習效果。作業(yè)可以包括他們喜歡的戶外活動經(jīng)歷、對戶外活動的看法以及如何推廣戶外活動等主題。

**課后作業(yè)**：

-題目：我的戶外活動經(jīng)歷與看法

-要求：學生以第一人稱敘述一次難忘的戶外活動經(jīng)歷，分享他們對戶外活動的看法，并探討如何推廣和享受戶外活動。

**教學反思**：

-教師在課后應(yīng)反思教學過程中的效果，包括學生的參與度、對知識的掌握情況以及課堂互動的質(zhì)量。

-根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學方法，改進教學內(nèi)容，以提高未來的教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戶外探險手冊》：一本詳細介紹各種戶外探險活動，包括準備、裝備、技巧和安全措施的指南書籍。

-《自然觀察日記》：鼓勵學生記錄戶外活動的觀察和體驗，提高他們的自然觀察力和寫作能力。

-《戶外活動設(shè)計》：介紹如何設(shè)計和組織不同類型的戶外活動，適用于學校、社區(qū)或家庭活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或當?shù)貢?，尋找關(guān)于戶外活動的書籍和雜志，以擴大他們的知識面。

-建議學生觀看有關(guān)戶外活動的紀錄片或TED演講，了解不同文化中戶外活動的多樣性和重要性。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的戶外活動，如徒步、野營或騎行，將課堂所學應(yīng)用于實踐。

-學生可以嘗試撰寫自己的戶外活動計劃，包括活動目標、所需材料和預(yù)期成果，以提高他們的組織和規(guī)劃能力。

-設(shè)立一個班級戶外活動分享會，讓學生展示他們參與的戶外活動經(jīng)歷，分享經(jīng)驗教訓，激發(fā)他人的興趣。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程或教育平臺，探索戶外活動的不同方面，如環(huán)境保護、戶外生存技巧等。

3.結(jié)合教材的知識點，提供以下拓展內(nèi)容：

-**戶外活動的健康益處**：研究戶外活動對身心健康的積極影響，如提高免疫力、減輕壓力、增強心肺功能等。

-**戶外活動的環(huán)保意識**：探討如何在戶外活動中實踐環(huán)保，如垃圾分類、減少塑料使用、保護自然環(huán)境等。

-**戶外活動的社交價值**：分析戶外活動如何促進人際關(guān)系、團隊合作和社區(qū)凝聚力。

-**戶外活動的文化多樣性**：研究不同文化背景下的戶外活動，如傳統(tǒng)節(jié)日、慶典活動等。

4.實用性強的拓展活動建議：

-**戶外攝影比賽**：鼓勵學生用相機記錄戶外活動的美景，并分享他們的作品。

-**戶外寫作工作坊**：組織學生撰寫戶外活動的日志或故事，提高他們的寫作技巧。

-**戶外活動設(shè)計挑戰(zhàn)**：讓學生設(shè)計一個適合不同年齡段和能力的戶外活動方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-**戶外環(huán)保行動**：組織學生參與社區(qū)清潔、植樹造林等環(huán)?；顒?，培養(yǎng)他們的社會責任感。課后作業(yè)1.**詞匯運用**

-作業(yè)內(nèi)容：請用以下詞匯完成句子，每個詞匯使用一次。

-picnic,hiking,swimming,camping,surfing

-答案示例：

-Wehadagreatpicnicatthebeachlastweekend.

-Ilovehikinginthemountainsduringthesummer.

-MyfamilygoesswimmingeverySundayafternoon.

-Weareplanningtogocampingthissummervacation.

-Mybrotherisanexpertsurfer.

2.**閱讀理解**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下短文，然后回答問題。

-"Lastyear,Iwentonahikingtripwithmyfriends.Westartedearlyinthemorningandhikedforabout5hours.Thescenerywasbeautiful,withmountains,rivers,andforests.Westoppedforapicniclunchandthencontinuedourjourney.Bytheendoftheday,weweretiredbuthappy.Itwasoneofthebestexperiencesofmylife."

-問題：

-Howlongdidthehikingtriplast?

-Whatdidthegroupdoduringthepicnic?

-Howdidthepersonfeelattheendoftheday?

-答案示例：

-Thehikingtriplastedabout5hours.

-Thegroupstoppedforapicniclunch.

-Thepersonfelttiredbuthappyattheendoftheday.

3.**寫作練習**

-作業(yè)內(nèi)容：描述一次你參加過的戶外活動，包括活動類型、地點、參與人員以及你的感受。

-答案示例：

-Lastsummer,Iwentonasurfingtripwithmyfriendstothecoast.Westayedatabeachhouseandspenteverydaycatchingwaves.Itwasanamazingexperience.Theoceanwassobeautifulandthewaveswereperfectforsurfing.Imadenewfriendsandhadalotoffun.Ican'twaittogosurfingagainnextsummer.

4.**角色扮演**

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你正在組織一次戶外野餐，請編寫一個對話，包括你作為組織者與參與者之間的對話。

-答案示例：

-Organizer:"Hieveryone,I'mgladyoucouldallcometothepicnictoday.We'regoingtohaveagreattime!"

-Friend1:"Whatshouldwebring?"

-Organizer:"I'llbringthesandwichesanddrinks.Canyoubringsomefruitandsnacks?"

-Friend2:"Sure!Doweneedtobringanythingelse?"

-Organizer:"Justablankettositonandmaybesomemusictoplay."

5.**信息匹配**

-作業(yè)內(nèi)容：將以下戶外活動與其對應(yīng)的描述匹配起來。

-A.Hiking-goingforalongwalkinthemountains

-B.Camping-sleepinginatentint