高三地理復(fù)習(xí)9《地表形態(tài)的塑造》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)理解內(nèi)力作用和外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式及其對地表形態(tài)的影響。掌握褶皺、斷層的概念、成因及地貌特征。了解山地對交通運輸?shù)挠绊?。理解河流地貌的發(fā)育過程，掌握河谷地貌、沖積平原的形成及特點。學(xué)會運用所學(xué)知識分析常見地表形態(tài)的形成原因，并能繪制簡單的地貌示意圖。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀相關(guān)示意圖、圖片和文字資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力。運用案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究地表形態(tài)的形成過程，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過繪制地貌示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的熱情。幫助學(xué)生樹立正確的人地觀，認(rèn)識到人類活動與地表形態(tài)之間相互影響、相互作用的關(guān)系，增強學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點內(nèi)力作用和外力作用的主要表現(xiàn)形式及其對地表形態(tài)的影響。褶皺、斷層的形成機制及地貌特征。河流地貌的發(fā)育過程及特點。2.教學(xué)難點地質(zhì)構(gòu)造的判斷方法及對地貌的影響。河流地貌形成過程中的侵蝕與堆積作用的相互關(guān)系。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解地表形態(tài)塑造的基本概念、原理和規(guī)律，使學(xué)生形成清晰的知識框架。2.直觀演示法：通過展示相關(guān)圖片、動畫、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)各種地表形態(tài)及其形成過程，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念和現(xiàn)象。3.案例分析法：選取典型的地貌案例進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。4.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，分享觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放一段展示不同地表形態(tài)的視頻，如高山、峽谷、平原、河流等，引發(fā)學(xué)生對地表形態(tài)形成原因的思考，從而導(dǎo)入新課。教師提問：同學(xué)們，剛才我們看到了豐富多彩的地表形態(tài)，那么這些形態(tài)各異的地貌是如何形成的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《地表形態(tài)的塑造》。（二）知識講解（30分鐘）1.內(nèi)力作用與地表形態(tài)能量來源：主要是地球內(nèi)部放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。表現(xiàn)形式地殼運動水平運動：組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運動，它使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形，常形成綿長的斷裂帶和巨大的褶皺山脈。例如，喜馬拉雅山脈就是由于亞歐板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓，地殼水平運動形成的。垂直運動：組成地殼的巖層沿垂直于地球表面的方向運動，即上升或下降運動。它使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起和凹陷，引起地勢的起伏變化和海陸變遷。如臺灣海峽的形成就是地殼垂直運動的結(jié)果。巖漿活動：巖漿噴出地表或侵入地殼上部，形成火山、侵入巖等。例如，火山噴發(fā)會形成火山錐、火山口等地形。變質(zhì)作用：巖石在一定溫度、壓力等條件下發(fā)生變質(zhì)，形成新的巖石。變質(zhì)作用一般不會直接塑造地表形態(tài)，但它會使巖石的性質(zhì)發(fā)生改變，影響后續(xù)的地質(zhì)作用。對地表形態(tài)的影響：內(nèi)力作用奠定了地表形態(tài)的基本格局，總的趨勢是使地表變得高低不平。教師通過PPT展示相關(guān)圖片和動畫，輔助講解地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用的過程及地貌表現(xiàn)。2.外力作用與地表形態(tài)能量來源：主要是太陽輻射能。表現(xiàn)形式風(fēng)化作用：在溫度、水、生物等因素的影響下，巖石發(fā)生崩解和破碎。風(fēng)化作用為其他外力作用創(chuàng)造了條件，是地表巖石遭受破壞的基礎(chǔ)。侵蝕作用風(fēng)力侵蝕：在干旱、半干旱地區(qū)，風(fēng)力吹蝕地表巖石，形成風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕城堡等風(fēng)蝕地貌。流水侵蝕：濕潤、半濕潤地區(qū)，流水對地表巖石和土壤進(jìn)行侵蝕，形成峽谷、溝谷、瀑布等流水侵蝕地貌。例如，長江三峽就是流水長期侵蝕的結(jié)果。冰川侵蝕：在高山和高緯度地區(qū)，冰川對地表進(jìn)行刨蝕、磨蝕，形成冰斗、角峰、U形谷等冰川侵蝕地貌。海浪侵蝕：在濱海地區(qū)，海浪沖擊海岸，形成海蝕崖、海蝕柱等海浪侵蝕地貌。搬運作用：風(fēng)化或侵蝕作用的產(chǎn)物，在風(fēng)、流水、冰川、海浪等外力作用下，被搬運離開原來的位置。堆積作用風(fēng)力堆積：當(dāng)風(fēng)力減弱時，風(fēng)中攜帶的沙塵等物質(zhì)會堆積下來，形成沙丘、沙壟等風(fēng)力堆積地貌。流水堆積：河流攜帶的泥沙等物質(zhì)，在河流流速減慢的地方堆積，形成沖積扇、河漫灘平原、三角洲等流水堆積地貌。例如，黃河三角洲就是黃河攜帶的大量泥沙堆積而成。冰川堆積：冰川融化時，冰川攜帶的物質(zhì)堆積下來，形成冰磧丘陵等冰川堆積地貌。海浪堆積：海浪攜帶的泥沙等物質(zhì)在海岸堆積，形成沙灘等海浪堆積地貌。對地表形態(tài)的影響：外力作用總的趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。教師繼續(xù)通過PPT展示各種外力作用形成的地貌圖片，并結(jié)合動畫演示其形成過程，幫助學(xué)生理解。3.巖石圈的物質(zhì)循環(huán)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，講解巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程。巖漿巖：巖漿在地下或噴出地表冷卻凝固形成巖漿巖。沉積巖：裸露在地表的巖石，在風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積等外力作用下，形成沉積物，經(jīng)過固結(jié)成巖作用形成沉積巖。沉積巖具有層理構(gòu)造，常含有化石。變質(zhì)巖：巖石在高溫、高壓等條件下發(fā)生變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖。巖石圈的物質(zhì)循環(huán)是自然界最重要的物質(zhì)循環(huán)之一，它使得巖石圈的物質(zhì)處于不斷的循環(huán)轉(zhuǎn)化之中，形成了豐富多彩的巖石和地貌。教師結(jié)合示意圖，詳細(xì)講解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，強調(diào)各環(huán)節(jié)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。4.地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)褶皺概念：巖層受力發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲?；拘螒B(tài)背斜：巖層向上拱起，中心部分巖層較老，兩翼巖層較新。一般情況下，背斜常形成山嶺，但由于背斜頂部受張力作用，巖石破碎，易被侵蝕成谷地。向斜：巖層向下彎曲，中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。一般情況下，向斜常形成谷地，但由于向斜槽部受擠壓，巖石堅硬不易被侵蝕，反而形成山嶺。斷層概念：巖層受力達(dá)到一定強度，發(fā)生斷裂，兩側(cè)的巖層沿斷裂面產(chǎn)生顯著的位移。地貌表現(xiàn)地壘：兩條斷層之間的巖塊相對上升，形成塊狀山地，如我國的華山、廬山等。地塹：兩條斷層之間的巖塊相對下降，形成谷地或低地，如我國的渭河平原、汾河谷地等。教師通過展示褶皺和斷層的示意圖，結(jié)合動畫演示其形成過程，讓學(xué)生理解地質(zhì)構(gòu)造的概念和地貌特征，并通過案例分析幫助學(xué)生掌握地質(zhì)構(gòu)造的判斷方法。（三）案例分析（20分鐘）1.展示案例：以某地區(qū)的地質(zhì)剖面圖為例，引導(dǎo)學(xué)生分析該地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造、地貌類型及其形成原因。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論分析，要求每個小組派代表發(fā)言，闡述小組的討論結(jié)果。3.教師點評：教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點評，總結(jié)該地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造和地貌形成的過程及原因，強調(diào)分析地質(zhì)構(gòu)造和地貌問題的方法和思路。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括內(nèi)力作用和外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式、對地表形態(tài)的影響，巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)等知識點。2.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行梳理和強調(diào)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.布置適量的練習(xí)題，涵蓋選擇題、填空題、簡答題等多種題型，主要考查學(xué)生對本節(jié)課基礎(chǔ)知識的掌握程度和運用能力。2.學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予解答。3.對練習(xí)題進(jìn)行講解，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行重點講解，強化學(xué)生對知識點的理解和記憶。（六）課后作業(yè)1.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，加深對課堂知識的理解和鞏固。2.收集本地的地質(zhì)地貌資料，分析其形成原因，并撰寫一篇小短文。要求學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合本地實際情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、運用地理知識解決實際問題的能力。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對地表形態(tài)的塑造有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識，掌握了內(nèi)力作用和外力作用的相關(guān)知識以及地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、直觀演示法、案例分析法和小組討論法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。通過案例分析和課堂練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問