新版PEP小學(xué)六年級英語下冊Unit-3-Where-did-you-go教案教學(xué)文稿?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：went,camped,wentcamping,fish,wentfishing,rode,rodeahorse,hurt,hurtmyfoot,ate,atefreshfood,took,tookpictures學(xué)生能夠掌握句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...能夠理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語表達和閱讀理解能力，使其能夠運用所學(xué)知識詢問和描述過去的旅行經(jīng)歷。提高學(xué)生的寫作能力，能夠用英語寫出自己過去的旅行經(jīng)歷。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂于分享的品質(zhì)。通過交流旅行經(jīng)歷，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的文化意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握本單元的單詞和短語，能夠正確運用一般過去時的句型進行對話和寫作。理解一般過去時的用法，注意動詞過去式的變化規(guī)則。2.教學(xué)難點不規(guī)則動詞過去式的記憶和正確運用。能夠用英語準(zhǔn)確、流暢地描述過去的旅行經(jīng)歷，并注意語言的邏輯性和連貫性。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與旅行相關(guān)的情景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如對話表演、寫作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言能力。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。四、教學(xué)過程（一）Warmup/Revision（5分鐘）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.2.FreetalkT:Whatdidyoudolastweekend?引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時簡單描述自己上周末的活動，如：IwatchedTV.Iplayedfootball.等。3.Revisionofverbs利用多媒體展示一些動詞原形，如：go,camp,fish,ride,hurt,eat,take等，讓學(xué)生快速說出它們的過去式。（二）Presentation（15分鐘）1.Newwordsandphrases呈現(xiàn)單詞利用多媒體展示一幅孩子們?nèi)ヒ盃I的圖片，引出單詞"camped"和短語"wentcamping"。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意"ed"的發(fā)音規(guī)則。展示釣魚的圖片，教學(xué)"fish"和"wentfishing"，教師邊做動作邊說：Ilikefishing.Iwentfishinglastweekend.讓學(xué)生模仿。展示騎馬的圖片，引出"rode"和"rodeahorse"，同樣教師示范發(fā)音和動作，學(xué)生練習(xí)。展示一個孩子受傷的圖片，教學(xué)"hurt"和"hurtmyfoot"，強調(diào)"hurt"的過去式和原形相同。展示一些新鮮食物的圖片，教學(xué)"ate"和"atefreshfood"，注意"ate"的發(fā)音。展示拍照的圖片，教學(xué)"took"和"tookpictures"。單詞練習(xí)讓學(xué)生開火車讀單詞，糾正發(fā)音。利用單詞卡片，進行單詞搶答游戲，鞏固單詞記憶。2.Newsentences呈現(xiàn)句型教師拿出一張中國地圖，問學(xué)生：Wheredidyougooverthewinterholiday?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iwentto...多問幾個學(xué)生，讓學(xué)生初步感知句型。再展示一些學(xué)生在不同地方活動的圖片，問：Whatdidyoudothere?引導(dǎo)學(xué)生回答：I...教師板書重點句型。句型講解講解一般過去時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)：疑問詞+did+主語+動詞原形+其他？和一般過去時的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他。強調(diào)"did"是助動詞，沒有實際意義，動詞要用原形。（三）Practice（20分鐘）1.Pairwork讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)所學(xué)句型進行對話練習(xí)，談?wù)撟约汉偃チ四睦?，做了什么。A:Wheredidyougooverthewinterholiday?B:Iwentto...A:Whatdidyoudothere?B:I...教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的對話，糾正錯誤發(fā)音和語法。2.Groupwork將學(xué)生分成小組，每組45人。每個小組選擇一個去過的地方，共同編寫一段對話，描述旅行經(jīng)歷。小組展示對話，其他小組認真傾聽并評價。3.聽力練習(xí)播放課本上的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題：WheredidWuYifangooverthewinterholiday?Whatdidhedothere?再次播放聽力材料，學(xué)生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)。（四）Production（15分鐘）1.Writing布置寫作任務(wù)：Writeapassageaboutyourwinterholiday.要求學(xué)生運用所學(xué)的單詞和句型，描述自己寒假的旅行經(jīng)歷。教師提供一些寫作提示，如：開頭可以寫Ihadagreatwinterholiday.中間描述去哪里，做了什么，結(jié)尾可以寫Ireallyenjoyedmyholiday.學(xué)生開始寫作，教師巡視，給予指導(dǎo)和幫助。2.作品展示與評價邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的作文，其他學(xué)生認真傾聽。教師和學(xué)生一起進行評價，從內(nèi)容、語法、拼寫、書寫等方面給予鼓勵和建議。（五）SummaryandHomework（5分鐘）1.Summary與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞、短語和句型，強調(diào)一般過去時的用法。表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的進步。2.Homework背誦本單元的單詞和句型。用英語寫一篇更詳細的關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的作文，配上相應(yīng)的圖片，下節(jié)課帶來與同學(xué)們分享。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對一般過去時有了更深入的理解和掌握，能夠運用所學(xué)知識進行對話和寫作。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)