春-夜-喜-雨公開(kāi)課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《春夜喜雨》。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。掌握古詩(shī)中重點(diǎn)字詞的含義，如"好雨""知""乃""發(fā)生""潛""潤(rùn)""野徑""花重"等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高朗讀能力。借助注釋、譯文和多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主理解詩(shī)句意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。組織小組討論、交流，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，提升合作探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人對(duì)春雨無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的熱愛(ài)之情，提高文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句含義，感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的春雨無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及詩(shī)人細(xì)膩的情感表達(dá)。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。2.講授法：講解古詩(shī)的背景、字詞含義和詩(shī)句意思，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。4.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌意境。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家播放一段視頻，大家仔細(xì)觀看，然后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。（播放一段春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的視頻）2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：是啊，春雨如絲如縷，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了生機(jī)與活力。古往今來(lái)，許多詩(shī)人都對(duì)春雨情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了贊美春雨的詩(shī)篇。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》。（板書(shū)課題）（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)杜甫的了解，教師補(bǔ)充：杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人之一，他的詩(shī)深刻地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱(chēng)為"詩(shī)史"，他本人也被譽(yù)為"詩(shī)圣"。2.介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景：這首詩(shī)寫(xiě)于唐肅宗上元二年（公元761年）春天，杜甫在成都草堂居住。當(dāng)時(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙，杜甫終于在成都定居下來(lái)，生活相對(duì)安定。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對(duì)春雨之情很深，因而寫(xiě)下了這首描寫(xiě)春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景詩(shī)作。（三）初讀古詩(shī)，整體感知（7分鐘）1.教師范讀教師富有感情地朗讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。春夜喜雨唐·杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。2.學(xué)生跟讀學(xué)生跟著教師逐句跟讀，模仿教師的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。3.學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由地大聲朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。4.指名朗讀請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)讀音是否正確，節(jié)奏是否恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，如"重"（chóng）的讀音，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。5.全班齊讀全班學(xué)生一起有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的韻味。（四）理解詩(shī)句，體會(huì)意境（20分鐘）1.學(xué)習(xí)"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生"引導(dǎo)學(xué)生看注釋?zhuān)斫?好雨"就是及時(shí)的雨，"知時(shí)節(jié)"意思是知道適應(yīng)季節(jié)。提問(wèn)：這里的"好"字有什么作用？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：一個(gè)"好"字，將雨擬人化，贊美了春雨善解人意，在春天需要的時(shí)候及時(shí)降臨。"當(dāng)春乃發(fā)生"則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了春雨在春天這個(gè)關(guān)鍵時(shí)節(jié)滋潤(rùn)萬(wàn)物的重要性。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生想象：在春天這個(gè)美好的季節(jié)里，一場(chǎng)及時(shí)雨仿佛知曉人們的期盼，適時(shí)地降臨了。2.學(xué)習(xí)"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"講解"潛"字，它形象地寫(xiě)出了春雨悄悄地、無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到人間。提問(wèn)："潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"僅僅是在寫(xiě)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物嗎？還表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？學(xué)生小組討論后回答，教師引導(dǎo)：這句詩(shī)不僅寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨默默奉獻(xiàn)精神的贊美，同時(shí)也暗示了詩(shī)人希望自己能像春雨一樣，在潛移默化中為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)。讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于春夜之中，感受春雨輕柔地飄落，滋潤(rùn)著大地的情景，體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的意境。3.學(xué)習(xí)"野徑云俱黑，江船火獨(dú)明"解釋"野徑"是田野間的小路，"云俱黑"描繪出天空中烏云密布的景象。提問(wèn)：這兩句詩(shī)從哪些角度描寫(xiě)了春夜雨景？營(yíng)造了怎樣的氛圍？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：從視覺(jué)角度，通過(guò)描寫(xiě)野外小路和天空的黑暗，以及江面上船只的燈火，形成鮮明對(duì)比，營(yíng)造出一種寂靜、神秘的氛圍，突出了春雨夜的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這兩句詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)"曉看紅濕處，花重錦官城"講解"曉"是早晨的意思，"紅濕處"指被雨水打濕的花朵。提問(wèn)："花重錦官城"中"重"字有什么妙處？學(xué)生思考回答，教師講解："重"在這里讀"chóng"，形象地寫(xiě)出了花朵因飽含雨水而顯得沉甸甸的樣子，一個(gè)"重"字，讓我們仿佛看到了雨后清晨成都城里繁花似錦、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)春雨后美景的由衷喜愛(ài)和期待之情。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這兩句詩(shī)中能感受到詩(shī)人怎樣的心情，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人喜悅、興奮的心情。（五）小組討論，感悟情感（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)中的春雨具有怎樣的品質(zhì)？你從這首詩(shī)中得到了什么啟示？2.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能回答出詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，以及對(duì)大自然和生命的贊美之情等，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句具體分析，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人情感的細(xì)膩之處。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出春雨具有及時(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、悄無(wú)聲息等品質(zhì)，教師給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中找出體現(xiàn)這些品質(zhì)的詞句進(jìn)行分析。對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)談到要像春雨一樣默默奉獻(xiàn)、抓住機(jī)遇、珍惜時(shí)光等，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍龑?dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌的內(nèi)涵與生活聯(lián)系起來(lái)。3.教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)這首詩(shī)不僅表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)，更贊美了春雨默默奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在生活中也要做一個(gè)像春雨一樣有愛(ài)心、有奉獻(xiàn)精神的人。（六）朗讀背誦，拓展延伸（7分鐘）1.有感情地朗讀全詩(shī)讓學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，再次有感情地朗讀古詩(shī)，要求讀出節(jié)奏、韻味和情感。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的重音、停頓和語(yǔ)調(diào)變化，如"好雨/知時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃發(fā)生。隨風(fēng)/潛入夜，潤(rùn)物/細(xì)無(wú)聲。野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。曉看/紅濕處，花重/錦官城。"2.背誦古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，嘗試背誦古詩(shī)。可以先讓學(xué)生看著詩(shī)句提示背誦，然后逐漸脫離提示，獨(dú)立背誦。采用多種背誦方式，如指名背、小組背、男女賽背、全班齊背等，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，提高背誦效果。3.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些描寫(xiě)春雨的詩(shī)句，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己積累的古詩(shī)名句，如"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。"（韓愈《早春呈水部張十八員外》）"沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。"（志南《絕句》）等。引導(dǎo)學(xué)生比較這些詩(shī)句與《春夜喜雨》在描寫(xiě)春雨方面的異同點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括古詩(shī)的朗讀、詩(shī)句理解、情感體會(huì)以及拓展延伸等方面。2.強(qiáng)調(diào)《春夜喜雨》這首詩(shī)不僅是一首優(yōu)美的寫(xiě)景詩(shī)，更是一首飽含詩(shī)人情感和人生哲理的佳作。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加深入地理解古代詩(shī)歌的魅力，感受詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)也能從詩(shī)歌中汲取智慧和力量，在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷成長(zhǎng)。（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫(xiě)《春夜喜雨》。2.仿照《春夜喜雨》，寫(xiě)一首關(guān)于其他自然現(xiàn)象（如秋風(fēng)、冬雪等）的小詩(shī)，表達(dá)自己的感受。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《春夜喜雨》這首古詩(shī)有了較為深入的理解和感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、注釋、討論等方式自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和自主探究能力。同時(shí)，借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌意境。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，思維活躍，能夠從不同角度理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌意境時(shí)，部分學(xué)生的想象力不夠豐富，對(duì)詩(shī)句的理解還停留